课堂教学质量如何，关键在于备课。因为备好课是课堂教学的基础和前提。教师只有深入钻研教材，全面分析学生，精心设计课堂教学，上课时才能得心应手，才能取得良好的教学效果。现在高考政治更加侧重于对学生理论联系实际、综合分析问题的能力的考察，因而对备课的要求是多方面的。下面我以经济生活第一课第一框《解开货币的神秘面纱》为例，浅谈一下备课必须做到“几个备”：
　　1、备教学大纲。首先要把握课程标准的基本要求——分析货币在商品交换中的作用及其基本职能，理解金钱在现代经济生活中的意义。这样才能做到“有的放矢”。其次了解这一框的教学目标是什么，例如：知识目标——识记商品的含义与属性、货币的本质与职能、纸币的含义等；能力目标——能透过现象认识商品、货币的本质，综合认识货币的职能，理解通货膨胀与通货紧缩、理解国家采取相应财政政策和货币政策的必要性；情感、态度与价值观目标——在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增强财富的情感，增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识等。
　　2、备教材。首先要明确本框有几个知识点：一、商品——商品的含义；商品的基本属性；二、货币——货币的本质、货币的职能；三、纸币——纸币的含义、纸币的发行、通货膨胀与通货紧缩。其次要明确一条主线：商品——货币——纸币——信用工具。再次要清楚本框的重点和难点——商品；货币的本质与基本职能；通货膨胀与通货紧缩。这样便于系统地把握本框题内容，使学生做到对知识“点、线、面”的结合。
　　3、备教师本身。教师在全面分析教学大纲、熟练把握教材的基础上，还要细致的分析学生情况。另外，还要充分、反复的研究教法；依据教学内容确定教学手段，争取恰到好处地运用直观、生动、形象、具体，寓知识性趣味性于一体的现代化教学手段；给学生讲解学习方式，重视学生创造能力的培养等。
　　4、备全体学生。根据以往的经验，学生在刚接触这部分内容时，觉得比较抽象、难以理解，而且需要把握的名词较多。所以要把学生分成几个层次，对不同层次的学生有不同的要求。
　　5、备教学方法。对于不同的知识点可以用不同的方法：例如，在处理“商品的含义”时，可以预设情景，让学生自己去判断哪些是商品、哪些不是，并体会其中的理由；处理货币的职能时可以用问题引导法；比较“通货膨胀与通货紧缩”可以用归纳法，可以是学生讨论与教师的点拨引导相结合。这些活动中都要突出学生的主体地位，教师的引导作用，旨在最大限度地调动学生的积极性。
　　6备关键语。这一框题就是以“商品——货币——纸币”为主线的，所以首先要让学生记住这些关键术语如：商品及其基本属性（价值和使用价值）、货币的职能（基本职能——价值尺度、流通手段；其他职能——支付手段、贮藏手段、世界货币）、通货膨胀与通货紧缩等。并以其为中心进行辐射，联系出所有的内容，这样也便于学生系统的把握。
　　7、备板书。作为一堂课，必须有明确的正版书（例如，框架结构式的板书，便于学生直观系统的把握本节知识，且能明确知识之间的联系），而且为了便于学生接受、理解新知识，还要辅以附板书。当然，正附板书要有明确的界限，否则就会很乱，不利于学生直观、更不利于学生把握当堂知识。
　　8、备作业设计。作业是巩固运用消化和发展所学知识、培养能力形成技能的一种手段，也是检查教师教学效果、反馈教学信息的重要途径。因此作业设计要有针对性，不能太多，要精选。选择题多考察基础知识，材料题，既考察知识的掌握，又锻炼学生的整合能力、理论联系实际的能力。
　　只有认真备课，了解大纲要求，才能弄清自己该教什么，才知道学生该学什么；只有明确课堂教学目标，才能有效地克服课堂教学中的随意性和盲目性，才能加强政治教学的针对性，才能抓住教学的重点、难点；只有明确一堂课适用的教学方法和手段，才能使课堂氛围变得活跃，让学生感到津津有味，乐学好学，最大限度的获取知识，突出学生的主体地位；只有選择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂学习效率。