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摘 要：在新课程改革的背景下，素质教育得到各个阶段的重视，促使教学的效率得到有效的提升。其中在小学英语教学的过程中，要想全方面提高教学的效率，教师应该重点培養学生的核心素养。并将学生当作教学主体，激发学生学习英语的兴趣，引导学生养成自主学习的好习惯。基于此，本文主要分析了当前小学英语培养学生核心素养出现的问题与不足，根据自身经验提出相应的建议与改进对策。
关键词：小学英语;核心素养;高效课堂;分析
引言：
众所周知，小学生的年纪较小，在课堂上难以集中注意力听讲，尤其是自己不感兴趣的学科。因此，在小学英语教学的过程中，为了提高课堂教学的效率，教师不仅需要重视核心素养的培养，同时需要制定合理的教学方案，构建高效的英语课堂，促使学生能够积极主动地参与英语学习，并集中注意力听讲，加深学生对英语的了解。不仅如此，教师还需要分析教学各个环节存在的不足，并不断地调整教学模式，提高教学的效率。
一、当前小学英语核心素养培养存在的问题
（一）教师对核心素养培养不够重视
在实际开展英语教学的过程中，教师应遵循新课改所提出的标准，并合理培养学生的核心素养，提高教学的效率。然而，部分小学英语教师在实际教学时，仍然使用传统的教学模式，并没有重视核心素养的培养，严重影响实际教学的效率，难以提高学生的英语水平。
（二）课堂设计不够合理
据实际调查分析，部分小学英语教师在培养学生核心素养时，通常都是在网上搜集相关培训方案，并没有根据实际情况分析学生的英语学习情况，限制了学生英语能力的提升，无法提高课堂教学的效率。
（三）学生的英语水平存在普遍较低的现象
在小学英语教学的过程中，由于学生刚刚接触英语，对英语了解不够充分，再加上英语学习具有一定的难度，部分学生会逐渐放弃英语的学习，进而导致自身的英语水平不断地下降。不仅会影响自身的英语成绩，同时难以发挥核心素养培养的作用，限制了学生英语能力的提升。因此，相关教师在开展教学的过程中，应该分析学生的学习状况，并开展针对性教学，提高英语课堂教学的效率。
二、小学英语高效课堂教学培养学生核心素养的对策
（一）创设优质的学习环境，激发学生学习英语的兴趣
小学作为英语学习的基础阶段，教师在实际开展教学的过程中，应该重点分析学生的学习状况，为学生创设优质的学习环境，并将学生感兴趣的元素融入英语学习当中，激发学生的学习兴趣，促使学生能够集中注意力听讲，并积极主动回答教师所提出的问题。然而，需要注意的是，教师还应该及时转变教学理念，合理的应用当前教学新型教学模式，重视学生的主体地位，弥补传统教学模式的不足，避免学生处于被动的学习状态影响教学的效率。例如在实际开展“Hello”与“Good morning ”以及相关问候短语教学的过程中，教师需要引导学生事先掌握词汇的意思，为日后的教学提供帮助，并合理准备单词卡，以及开展对话活动，激发学生的兴趣，确保学生能够明确英语问候语的使用方式。除此之外，教师还开展情境对话，进而能够检验学生的对话情况，全方面提高教学的效率。
（二）引导学生养成课前预习的习惯，构建高效的英语课堂
在核心素养培养的背景下，小学英语教师不仅需要激发学生的学习兴趣，同时需要引导学生养成自主预习的好习惯，促使学生能够对课本内容有一定的了解，确保英语课堂能够有效地开展。与此同时，教师需要根据每个学生的学习情况，制定科学的预习方案，提高预习的效率与作用，促使学生能够高效掌握英语知识。不仅如此，针对学生了解不够透彻的英语词汇，还需要开展针对性教学，确保小学英语教学的效率能够得到有效的提升。除此之外，教师培养课前预习的学习习惯，确保学生能够高效掌握相关英语词汇与知识的运用方法，为日后的英语学习提供帮助。
（三）开展综合教学活动，锻炼学生的英语能力
在小学英语开展教学的过程中，教师不仅需要重视高效课堂的构建，还需要培养学生的英语表达能力，合理构建教学活动，并引导学生积极主动参与，进而能够高效锻炼学生的语言能力与综合素养。例如在“This is my family
”教学时，教师让学生事先表述家庭成员，随后在利用英文进行表述，加深学生对英语单词的理解，提高英语课堂教学的效率。不仅如此，教师还可以将课外阅读应用到实际教学当中，促使学生能够了解更多的英语知识，发挥高效课堂构建的作用与优势，提高学生的英语水平。
结束语：
总而言之，在小学实际开展英语教学的过程中，要想提高教学的效率，则需要制定针对性教学策略，并重视培养学生的核心素养，分析学生的学习状况，合理地将学生感兴趣的元素应用到实际教学当中，激发学生的学习兴趣，促使学生能够集中注意力听讲。与此同时，教师还需要开展拓展教学，将课外英语内容应用到核心素养培养中，拓展学生的视野，加深学生对英语的理解，为学生日后的学习提供帮助。
参考文献：
[1]蒲文丽. 核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J]. 科学咨询（教育科研），2019（07）：100.
[2]谢相国. 核心素养下小学英语高效课堂的构建分析[J]. 课程教育研究，2019（34）：101-102.
关键词：小学英语;核心素养;高效课堂;分析
引言：
众所周知，小学生的年纪较小，在课堂上难以集中注意力听讲，尤其是自己不感兴趣的学科。因此，在小学英语教学的过程中，为了提高课堂教学的效率，教师不仅需要重视核心素养的培养，同时需要制定合理的教学方案，构建高效的英语课堂，促使学生能够积极主动地参与英语学习，并集中注意力听讲，加深学生对英语的了解。不仅如此，教师还需要分析教学各个环节存在的不足，并不断地调整教学模式，提高教学的效率。
一、当前小学英语核心素养培养存在的问题
（一）教师对核心素养培养不够重视
在实际开展英语教学的过程中，教师应遵循新课改所提出的标准，并合理培养学生的核心素养，提高教学的效率。然而，部分小学英语教师在实际教学时，仍然使用传统的教学模式，并没有重视核心素养的培养，严重影响实际教学的效率，难以提高学生的英语水平。
（二）课堂设计不够合理
据实际调查分析，部分小学英语教师在培养学生核心素养时，通常都是在网上搜集相关培训方案，并没有根据实际情况分析学生的英语学习情况，限制了学生英语能力的提升，无法提高课堂教学的效率。
（三）学生的英语水平存在普遍较低的现象
在小学英语教学的过程中，由于学生刚刚接触英语，对英语了解不够充分，再加上英语学习具有一定的难度，部分学生会逐渐放弃英语的学习，进而导致自身的英语水平不断地下降。不仅会影响自身的英语成绩，同时难以发挥核心素养培养的作用，限制了学生英语能力的提升。因此，相关教师在开展教学的过程中，应该分析学生的学习状况，并开展针对性教学，提高英语课堂教学的效率。
二、小学英语高效课堂教学培养学生核心素养的对策
（一）创设优质的学习环境，激发学生学习英语的兴趣
小学作为英语学习的基础阶段，教师在实际开展教学的过程中，应该重点分析学生的学习状况，为学生创设优质的学习环境，并将学生感兴趣的元素融入英语学习当中，激发学生的学习兴趣，促使学生能够集中注意力听讲，并积极主动回答教师所提出的问题。然而，需要注意的是，教师还应该及时转变教学理念，合理的应用当前教学新型教学模式，重视学生的主体地位，弥补传统教学模式的不足，避免学生处于被动的学习状态影响教学的效率。例如在实际开展“Hello”与“Good morning ”以及相关问候短语教学的过程中，教师需要引导学生事先掌握词汇的意思，为日后的教学提供帮助，并合理准备单词卡，以及开展对话活动，激发学生的兴趣，确保学生能够明确英语问候语的使用方式。除此之外，教师还开展情境对话，进而能够检验学生的对话情况，全方面提高教学的效率。
（二）引导学生养成课前预习的习惯，构建高效的英语课堂
在核心素养培养的背景下，小学英语教师不仅需要激发学生的学习兴趣，同时需要引导学生养成自主预习的好习惯，促使学生能够对课本内容有一定的了解，确保英语课堂能够有效地开展。与此同时，教师需要根据每个学生的学习情况，制定科学的预习方案，提高预习的效率与作用，促使学生能够高效掌握英语知识。不仅如此，针对学生了解不够透彻的英语词汇，还需要开展针对性教学，确保小学英语教学的效率能够得到有效的提升。除此之外，教师培养课前预习的学习习惯，确保学生能够高效掌握相关英语词汇与知识的运用方法，为日后的英语学习提供帮助。
（三）开展综合教学活动，锻炼学生的英语能力
在小学英语开展教学的过程中，教师不仅需要重视高效课堂的构建，还需要培养学生的英语表达能力，合理构建教学活动，并引导学生积极主动参与，进而能够高效锻炼学生的语言能力与综合素养。例如在“This is my family
”教学时，教师让学生事先表述家庭成员，随后在利用英文进行表述，加深学生对英语单词的理解，提高英语课堂教学的效率。不仅如此，教师还可以将课外阅读应用到实际教学当中，促使学生能够了解更多的英语知识，发挥高效课堂构建的作用与优势，提高学生的英语水平。
结束语：
总而言之，在小学实际开展英语教学的过程中，要想提高教学的效率，则需要制定针对性教学策略，并重视培养学生的核心素养，分析学生的学习状况，合理地将学生感兴趣的元素应用到实际教学当中，激发学生的学习兴趣，促使学生能够集中注意力听讲。与此同时，教师还需要开展拓展教学，将课外英语内容应用到核心素养培养中，拓展学生的视野，加深学生对英语的理解，为学生日后的学习提供帮助。
参考文献：
[1]蒲文丽. 核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J]. 科学咨询（教育科研），2019（07）：100.
[2]谢相国. 核心素养下小学英语高效课堂的构建分析[J]. 课程教育研究，2019（34）：101-102.