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初中第一册语文教科书有一篇课文——《七颗钻石》，
这是俄罗斯著名作家列夫·托尔斯泰根据学生的年龄、性格、
理解能力和兴趣写成的。这是一篇引导他们学会善良、仁爱，
对生活抱有希望和创造的优秀短篇小说。这个短篇小说非常
短小，但是所表现的主题、寓意、思想内容和凝聚力却是无
以伦比的。
小说的故事情节如下：古代的时候，大地上突然发生了
一场旱灾，人们和鸟兽都干渴而死。有一天，一个小女孩提
着水罐出来找水，打算去救自己奄奄一息的母亲。她翻山越
岭，疲惫不堪，倒在路上睡着了。当她醒来的时候，发现水
罐里注满了水。她喜出望外，立即向家跑去。路上，她被一
只倒在地上的小狗绊倒了，那是一只干渴之极的小狗。她非
常可怜这只小狗，就让它喝了一点儿水。这时，她的水罐突
然变成了一只银水罐。之后她回到了家。她立即把水端到了
母亲面前。母亲舍不得喝，而是让女儿先喝。这时，那只银
水罐突然变成了金水罐。这时，门外有一个旅人来讨水喝。
姑娘马上就把自己都舍不得喝的水递给了旅人。顿时，金水
罐里突然蹦出了七颗钻石，而且渐渐升入了天空，变成了天
上的七颗盗贼星，水罐也变成了水泉淙淙流淌，大地终于摆
脱了干旱之灾。
小说的内容如此短小精悍。有的教师在讲解这篇课文
时，认为课文短小，并且还极赋幻想色彩，所以不太注重其
中深奥的寓意，而是利用一个课时草草地讲完了事。他们忽
视了这篇课文对唤醒学生们的仁爱之心所起到的作用。实际
上，讲解这篇课文，至少需要两到三个小时。这样，这篇课
文的光芒才能沐浴我们的心灵。这并不是无稽之谈。关键的
问题是如何面对学生寓教于这篇课文的重要意义。
根据新教改方案所提倡的语文教学方法，教学方法与学
习方法是不可分割的整体，教学方法和学习方法是相辅相成
的，教师与学生是互动关系，教授与学习是相互和谐的，也
是无法相互割裂开来的行为。教师与学生配合默契才能取得
良好的教学效果。
在教学活动中，所采取的方法，对教师来说就是教学方
法；对学生来说就是学习方法。在教学活动中，应当形成师
生相互配合，相互平等的关系。教师起着促进和引导的作用。
这一点为我们在课堂上与学生们自由自在地展开教学活动，
畅所欲言地展开课堂讨论，让学生们毫无顾忌地发表白己的
见解创造了良好的条件。如果运用这种生动活泼的教学方法
去讲解《七颗钻石》，肯定能收到意想不到的效果。
我根据自己的见解谈谈自己的观点：
1 首先将学生们引入课文的情节之中
这话说起来非
常容易，简单。实际上，这是使学生将兴趣转入新的课文的
第一步。这个过程需要我们充分地备课，充分地酝酿。这样，
才能按部就班地将学生的兴趣引入课文所涉及的情节之中。
第一个步骤：用漂亮醒目的美术字将课文的题目整整齐
齐地书写在黑板上，以此吸引学生们的注意力。
第二个步骤：通过讲述民间故事《七颗钻石》，将学生
们的注意力集中起来。然后再询问：谁还知道这一类的故
事？启发鼓动学生讲故事。
第三个步骤：根据课文内容，以唤醒学生对母爱的感悟
力，给这堂课命名——《母亲》。
2 如何展开教学活动
2.1 引导学生全面了解课文的内容。在此期间，任课
教师必须自己声情并茂地朗诵课文，然后再让学生大声朗诵
课文三遍。为了让学生们清楚故事的基本脉络，在学生们朗
诵课文时，教师应当在黑板上画出直观清晰的课文内容解析
图，也可以运用电脑，进行电脑教学。
课文朗诵完了之后，教师必须结合课文的解析图再次讲
解内容。这为更加形象直观地讲解课文内容提供了方便。这
样，学生们会更有兴趣抢着回答问题，相互讨论。
2.2 深入探讨课文内容。
在此期间，教师要循序渐进，启发学生们想问题，提问
题，形成师生互动，互问，互答的热烈场面。以下则是需要
提出的问题：
A、在这篇小说中，为什么会有旱灾发生？通过探讨就
可以感知这是为小姑娘出去找水所进行的铺垫，一定要突出
“水”这个至关重要的因素。
B、学生们会提出这样的问题：小女孩为什么会在荒野
中睡着？为什么会莫名其妙地跌倒？
讨论结果：小女孩为了拯救自己疾病缠身，焦渴万分的
母亲而出来找水。她几天几夜没有歇息，走遍了干旱的戈壁，
筋疲力尽，倒在地上睡了过去。当她醒来的时候，看到了梦
寐以求的水。她一心想着留在家中的母亲，所以不顾一切地
端起水来向家中跑去。这个时候，除了母亲，她什么也看不
见，甚至也看不见倒在自己脚下的小狗，以至于自己被绊倒
了。
C、既然母亲非常需要喝水，那么，她为什么还要将水
给小狗喝呢？其原因就是小女孩非常地善良仁爱，对所有的
生灵都怀着无限的怜悯之心。 D、母亲为什么拒绝喝水？小女孩为什么将救命的水拿
给旅人去喝？从中可以看出她什么样的高贵品质？
孩子是母亲的心头肉。母亲以博大的母爱体悟到了女儿
在找水过程中的艰难困苦。母亲义无反顾地将死的厄运留给
了自己，把生的希望留给女儿。所以，她将水让给女儿去喝。
通过母女让水的感人情节，让学生们感悟到母女之间的
深厚情谊，感悟到这种力量的伟大。当学生们产生了共鸣之
后，可以安排以下的活动：
哪个学生可以用几句话概括母亲对自己深沉的爱？哪
个学生可以唱一首歌颂母亲的歌曲？或者朗诵一首歌颂母
亲的诗歌？而学生们一般都能以极大的热情参与这项活动。
他们会说出母亲对自己的爱，他们会歌颂母亲。这样，他们
对母亲的爱与小女孩对母亲的爱交融在一起，能够产生非常
好的效果。小女孩之所以舍得将可以救母亲生命的水给旅人
去喝，是因为她体悟到了那个象母亲一样的旅人已经干渴难
忍，奄奄一息，旅人的生命与水紧密相连。所以，她恳请旅
人喝水。我们可以从中看出她是一个具有不顾一切救助别人
的无私、仁爱和善良品德的女孩子。
3 将讨论再深入一步
在这篇课文中，那只神秘的水罐发生了四次变化。根据
这个情节可以展开更为激烈的讨论：那只神秘的水罐为什么
盛满了水？
对这个问题，学生们的见解各不相同。有的学生认为水
罐里注满了水显得非常神秘。有的学生认为女孩睡着了之
后，肯定是有人为水罐注满了水。大多数学生则认为是女孩
对母亲深沉的爱让水注满了水罐。
最后，师生得出的共同结论则是：女孩对母亲，对小狗，
对旅人的爱感动了天神，天神为此给水罐注满了水。
象解析图所表现的那样，那个陶质水罐为什么变成了银
水罐，后来又为什么变成了金水罐？
好心会有好报。由于女孩为旅人喂了水，救了她的命，
她的陶水罐变成了银水罐。后来，母亲虽然焦渴难忍，奄奄
一息，但还是舍不得喝水，把水让给女儿喝，表现出了极其
伟大的母爱。母亲的善良又使银水罐变成了金水罐。
水罐里为什么会蹦出了七颗钻石，后来又变成了七颗强
盗星呢？这又表现了什么思想呢？
这一点正是这篇课文的要点。通过师生互动，深入探讨
最后得出了这样的结论：
给人带来快乐，给人的精神插上翅膀，最豪迈也最有力
量的情感是——爱。为了使人性、善良、仁爱、怜悯等美好
的情感汇聚在一起，永远在人类的心中闪亮，为了永远为民
指明方向，变成了七颗钻石，然后慢慢升入空中，变成了七
颗强盗星。作者通过这个情节表达了自己的美好愿望——如
果人类充满了这样的爱，如果都能象七个强盗星那样永远在
天空闪烁，为人类指明方向，那么，人类可以战胜任何艰难
困苦，实现理想。
当这堂课结束的时候，给学生布置一篇作文：根据自己
所做的好人好事，写一篇感想。
最后，衷心祝愿《七颗钻石》永远闪烁光芒。
这是俄罗斯著名作家列夫·托尔斯泰根据学生的年龄、性格、
理解能力和兴趣写成的。这是一篇引导他们学会善良、仁爱，
对生活抱有希望和创造的优秀短篇小说。这个短篇小说非常
短小，但是所表现的主题、寓意、思想内容和凝聚力却是无
以伦比的。
小说的故事情节如下：古代的时候，大地上突然发生了
一场旱灾，人们和鸟兽都干渴而死。有一天，一个小女孩提
着水罐出来找水，打算去救自己奄奄一息的母亲。她翻山越
岭，疲惫不堪，倒在路上睡着了。当她醒来的时候，发现水
罐里注满了水。她喜出望外，立即向家跑去。路上，她被一
只倒在地上的小狗绊倒了，那是一只干渴之极的小狗。她非
常可怜这只小狗，就让它喝了一点儿水。这时，她的水罐突
然变成了一只银水罐。之后她回到了家。她立即把水端到了
母亲面前。母亲舍不得喝，而是让女儿先喝。这时，那只银
水罐突然变成了金水罐。这时，门外有一个旅人来讨水喝。
姑娘马上就把自己都舍不得喝的水递给了旅人。顿时，金水
罐里突然蹦出了七颗钻石，而且渐渐升入了天空，变成了天
上的七颗盗贼星，水罐也变成了水泉淙淙流淌，大地终于摆
脱了干旱之灾。
小说的内容如此短小精悍。有的教师在讲解这篇课文
时，认为课文短小，并且还极赋幻想色彩，所以不太注重其
中深奥的寓意，而是利用一个课时草草地讲完了事。他们忽
视了这篇课文对唤醒学生们的仁爱之心所起到的作用。实际
上，讲解这篇课文，至少需要两到三个小时。这样，这篇课
文的光芒才能沐浴我们的心灵。这并不是无稽之谈。关键的
问题是如何面对学生寓教于这篇课文的重要意义。
根据新教改方案所提倡的语文教学方法，教学方法与学
习方法是不可分割的整体，教学方法和学习方法是相辅相成
的，教师与学生是互动关系，教授与学习是相互和谐的，也
是无法相互割裂开来的行为。教师与学生配合默契才能取得
良好的教学效果。
在教学活动中，所采取的方法，对教师来说就是教学方
法；对学生来说就是学习方法。在教学活动中，应当形成师
生相互配合，相互平等的关系。教师起着促进和引导的作用。
这一点为我们在课堂上与学生们自由自在地展开教学活动，
畅所欲言地展开课堂讨论，让学生们毫无顾忌地发表白己的
见解创造了良好的条件。如果运用这种生动活泼的教学方法
去讲解《七颗钻石》，肯定能收到意想不到的效果。
我根据自己的见解谈谈自己的观点：
1 首先将学生们引入课文的情节之中
这话说起来非
常容易，简单。实际上，这是使学生将兴趣转入新的课文的
第一步。这个过程需要我们充分地备课，充分地酝酿。这样，
才能按部就班地将学生的兴趣引入课文所涉及的情节之中。
第一个步骤：用漂亮醒目的美术字将课文的题目整整齐
齐地书写在黑板上，以此吸引学生们的注意力。
第二个步骤：通过讲述民间故事《七颗钻石》，将学生
们的注意力集中起来。然后再询问：谁还知道这一类的故
事？启发鼓动学生讲故事。
第三个步骤：根据课文内容，以唤醒学生对母爱的感悟
力，给这堂课命名——《母亲》。
2 如何展开教学活动
2.1 引导学生全面了解课文的内容。在此期间，任课
教师必须自己声情并茂地朗诵课文，然后再让学生大声朗诵
课文三遍。为了让学生们清楚故事的基本脉络，在学生们朗
诵课文时，教师应当在黑板上画出直观清晰的课文内容解析
图，也可以运用电脑，进行电脑教学。
课文朗诵完了之后，教师必须结合课文的解析图再次讲
解内容。这为更加形象直观地讲解课文内容提供了方便。这
样，学生们会更有兴趣抢着回答问题，相互讨论。
2.2 深入探讨课文内容。
在此期间，教师要循序渐进，启发学生们想问题，提问
题，形成师生互动，互问，互答的热烈场面。以下则是需要
提出的问题：
A、在这篇小说中，为什么会有旱灾发生？通过探讨就
可以感知这是为小姑娘出去找水所进行的铺垫，一定要突出
“水”这个至关重要的因素。
B、学生们会提出这样的问题：小女孩为什么会在荒野
中睡着？为什么会莫名其妙地跌倒？
讨论结果：小女孩为了拯救自己疾病缠身，焦渴万分的
母亲而出来找水。她几天几夜没有歇息，走遍了干旱的戈壁，
筋疲力尽，倒在地上睡了过去。当她醒来的时候，看到了梦
寐以求的水。她一心想着留在家中的母亲，所以不顾一切地
端起水来向家中跑去。这个时候，除了母亲，她什么也看不
见，甚至也看不见倒在自己脚下的小狗，以至于自己被绊倒
了。
C、既然母亲非常需要喝水，那么，她为什么还要将水
给小狗喝呢？其原因就是小女孩非常地善良仁爱，对所有的
生灵都怀着无限的怜悯之心。 D、母亲为什么拒绝喝水？小女孩为什么将救命的水拿
给旅人去喝？从中可以看出她什么样的高贵品质？
孩子是母亲的心头肉。母亲以博大的母爱体悟到了女儿
在找水过程中的艰难困苦。母亲义无反顾地将死的厄运留给
了自己，把生的希望留给女儿。所以，她将水让给女儿去喝。
通过母女让水的感人情节，让学生们感悟到母女之间的
深厚情谊，感悟到这种力量的伟大。当学生们产生了共鸣之
后，可以安排以下的活动：
哪个学生可以用几句话概括母亲对自己深沉的爱？哪
个学生可以唱一首歌颂母亲的歌曲？或者朗诵一首歌颂母
亲的诗歌？而学生们一般都能以极大的热情参与这项活动。
他们会说出母亲对自己的爱，他们会歌颂母亲。这样，他们
对母亲的爱与小女孩对母亲的爱交融在一起，能够产生非常
好的效果。小女孩之所以舍得将可以救母亲生命的水给旅人
去喝，是因为她体悟到了那个象母亲一样的旅人已经干渴难
忍，奄奄一息，旅人的生命与水紧密相连。所以，她恳请旅
人喝水。我们可以从中看出她是一个具有不顾一切救助别人
的无私、仁爱和善良品德的女孩子。
3 将讨论再深入一步
在这篇课文中，那只神秘的水罐发生了四次变化。根据
这个情节可以展开更为激烈的讨论：那只神秘的水罐为什么
盛满了水？
对这个问题，学生们的见解各不相同。有的学生认为水
罐里注满了水显得非常神秘。有的学生认为女孩睡着了之
后，肯定是有人为水罐注满了水。大多数学生则认为是女孩
对母亲深沉的爱让水注满了水罐。
最后，师生得出的共同结论则是：女孩对母亲，对小狗，
对旅人的爱感动了天神，天神为此给水罐注满了水。
象解析图所表现的那样，那个陶质水罐为什么变成了银
水罐，后来又为什么变成了金水罐？
好心会有好报。由于女孩为旅人喂了水，救了她的命，
她的陶水罐变成了银水罐。后来，母亲虽然焦渴难忍，奄奄
一息，但还是舍不得喝水，把水让给女儿喝，表现出了极其
伟大的母爱。母亲的善良又使银水罐变成了金水罐。
水罐里为什么会蹦出了七颗钻石，后来又变成了七颗强
盗星呢？这又表现了什么思想呢？
这一点正是这篇课文的要点。通过师生互动，深入探讨
最后得出了这样的结论：
给人带来快乐，给人的精神插上翅膀，最豪迈也最有力
量的情感是——爱。为了使人性、善良、仁爱、怜悯等美好
的情感汇聚在一起，永远在人类的心中闪亮，为了永远为民
指明方向，变成了七颗钻石，然后慢慢升入空中，变成了七
颗强盗星。作者通过这个情节表达了自己的美好愿望——如
果人类充满了这样的爱，如果都能象七个强盗星那样永远在
天空闪烁，为人类指明方向，那么，人类可以战胜任何艰难
困苦，实现理想。
当这堂课结束的时候，给学生布置一篇作文：根据自己
所做的好人好事，写一篇感想。
最后，衷心祝愿《七颗钻石》永远闪烁光芒。