论文部分内容阅读
（沈阳师范大学 辽宁 沈阳 110034）
摘 要：本文将通过对儿童的空间行为及心理特征分析作为切入点，了解儿童各个年龄段的性格、兴趣及习惯等所受阅读空间的影响，掌握儿童阅读时出现的生理需求、心理需求、社会需求。在设计时，把儿童心理应用在阅读空间设计中，与色彩、家具尺度、陈设艺术设计等结合起来，对图书馆少儿阅读空间的设计进行了研究探讨。
关键词：图书馆；少儿阅读空间；色彩；家具尺度；陈设艺术
一、图书馆少儿阅读空间设计的色彩应用
人类对色彩的反应更多地与情感相联系而不与其智力相关。总体而言，人们都是在不加思索的情况下对色彩做出反应的。儿童们会凭着他们的天然的感受对色彩做出反应，多半喜欢鲜明的色彩。加之学习能力特别强，对色彩的反应更为敏感，单调的色彩空间无法满足孩子对外界信息的需求。儿童的空间色彩偏向活泼、奔放。另一方面，色彩有着丰富的含义和象征，面对不同的色彩人们会有不同的好恶感受。通过儿童对色彩的选择可以了解他们情绪，所以务必加强图书馆少儿阅读空间设计的色彩应用。
（一）增加色彩的运用
与造型比较，色彩所产生的视觉映像更为的直观，直接能影响人的心理和情绪。儿童天性活泼好动，他们在人生道路上刚刚起步，对一切事物都感到新鲜、好奇，探着脑袋总想看清这个世界。绚丽夺目的颜色才符合他们的这种心理。即使是在图书馆这样的环境中也是可以打破常规，适当的多加运用色彩进行装饰。儿童阅读环境的色彩设计在空间的陈述上还是较为单一和谨慎。通过色彩的增加可以吸引儿童特别是低龄儿童的注意力。用视觉上的变化引起他们的阅读兴趣，最后引导他们回到阅读学习这个目的上，让他们乐于在这样的环境中阅读，也就达到了我设计的目的。通过丰富的色彩引起儿童的兴趣，吸引儿童进入阅读室，在其过程中学习知识，了解色彩的功能特性，加以正确运用，可以达到事半功倍的效果。
（二）增强色彩的饱和度和对比度
活泼的色彩设计也不是约定俗成的，在儿童阅读空间这个环境中，太过大面积的浓妆艳抹会让人觉得压抑，烦躁。但是适度的高饱和色彩的比例与强烈对比是促成儿童具有活力的视觉感受的重要原因。
设计时使用白色或浅色调占有最大比重的，作为空间中的主色调，而代表这一空间特点的色调，用比较强烈的饱和色，如橙色、绿色等作为空间中的强调色，这样饱和色与主色调看起来有强烈的对比，空间更具有生命力，让儿童会觉得这是一个充满乐趣的阅读地方。儿童的视觉感知得到体验发展并能起到延长他们读书的耐心的效果。
二、图书馆少儿阅读空间设计中的儿童家具尺度
图书馆最重要的家具可以说是书柜和椅子。常规的家具陈设是按静止和活动状态下的人体尺度，并按规定所载的有关图书馆家具布置排列尺寸设计拟定。但是由于儿童家具陈设的特殊性和复杂性，务必从儿童心理和生理等多方面出发来设计家具陈设。打破现在儿童阅读环境中的简陋的家具设计，使家具陈设设计更符合儿童活泼、天真的内心世界，色彩柔和、协调而又不杂乱，并留有发挥想象的空间。
（一）少儿的生理尺度
少儿的各种生理尺度是家具尺度的重要参考。6至12岁的少儿正处于生理发育极其旺盛的时期，他们的身高、眼高、坐高以及手臂长为智趣性空间提供一定的依据。
（二）少儿的心理尺度
成人的亲昵尺度为3m以内，而儿童仅为1m以内；公共距离上，成人为3.75～8m，儿童为1～3m，而遥远距离就是相同的了，均为20～25m。可见，少儿的尺度感受与成人相差甚多，在智趣性空间的尺度控制中应当要注意尺度给少儿带来的不同感受。围合为1m的范围可以给少儿提供亲切的尺度感受，可以形成相对安静的阅读环境；围合为3m的范围则可形成少儿群体活动的空间。
（三）家具的尺度表现
家具尺度的变换影响着个人空间的距离。建议参考尺寸如下：
（1）单人桌：规格为600×800mm，满足一部分少儿对于空间私密性以及领域性的需求，构成小尺度的阅读空间。
（2）三人桌：三边长均为800mm，形态具有多样性，不仅满足空间交往需求，还能满足少儿对于领域性的要求，空间感受相对私密，适合父母陪同阅读。
（3）四人桌：四边长均为1000mm，形态具有多样性，适合于交往行为。
（4）多人桌：各边长均为1000mm，适合一些群体阅读，为空间交往提供了可能性。空间的领域感比较弱，难以界定个人空间的区域。
三、图书馆少儿阅读空间设计中陈设设计的运用
陈设艺术设计是调动空间中的一切可能的媒介。其范围非常广泛，内容丰富，形式多种多样，大到家具小到把手零件，都是用来强化空间的审美效果，烘托室内气氛。通过陈设品设计能使环境设计在空间、环境、文化、行为、意识、价值多方面趋近完美。
陈设品根据载体空间需求设计，在儿童空间中的陈设有别于大人，其有其自有的审美和功能需要。设计陈设要注意空间的布局特点、色彩等，各种陈设品的介入都能为阅读空间添加生机和活力，使空间刚中有柔，和谐悦目。让儿童能够在阅读空间里得到更多人性化的关怀。儿童阅读空间里也可以运用装饰雕塑做陈设装饰，但它在现实中的应用还是不多见，其实一些装饰性强的圆雕既可以烘托气氛还能够吸引儿童的参与，有时候还兼具有实用功能。
四、结語
当前时代，儿童阅读空间提供的服务不再是简单的借与阅，而是形成信息传递、社会教育、智力开发和娱乐休闲等的综合性服务格局。功能布置需了解分析儿童们的生理与心理的特点，并根据空间的实际情况才能灵活配置各项不同年龄段的儿童读书服务空间，才能科学分割、衔接、组合采、阅、藏、借和办公室之间的业务。希望能起到抛砖引玉的作用，希望引起人们对儿童阅读环境空间足够的重视，本文通过对图书馆少儿阅读空间设计研究，促使未来的儿童能够更加健康快乐的成长。
参考文献：
[1]冯彩霞.信息化条件下少儿图书馆优化阅读环境的尝试[J].黑龙江科技信息，2015，（10）：161.
[2]郁海平.图书馆儿童阅读空间设计研究[D].苏州大学，2013.
[3]邵博云.美国公共图书馆少儿专区的空间特色及设计要求[J].图书馆学研究，2011，（10）：92-94.
作者简介：
骆嘉欣（1994.12—），女，沈阳师范大学，环境设计专业。
摘 要：本文将通过对儿童的空间行为及心理特征分析作为切入点，了解儿童各个年龄段的性格、兴趣及习惯等所受阅读空间的影响，掌握儿童阅读时出现的生理需求、心理需求、社会需求。在设计时，把儿童心理应用在阅读空间设计中，与色彩、家具尺度、陈设艺术设计等结合起来，对图书馆少儿阅读空间的设计进行了研究探讨。
关键词：图书馆；少儿阅读空间；色彩；家具尺度；陈设艺术
一、图书馆少儿阅读空间设计的色彩应用
人类对色彩的反应更多地与情感相联系而不与其智力相关。总体而言，人们都是在不加思索的情况下对色彩做出反应的。儿童们会凭着他们的天然的感受对色彩做出反应，多半喜欢鲜明的色彩。加之学习能力特别强，对色彩的反应更为敏感，单调的色彩空间无法满足孩子对外界信息的需求。儿童的空间色彩偏向活泼、奔放。另一方面，色彩有着丰富的含义和象征，面对不同的色彩人们会有不同的好恶感受。通过儿童对色彩的选择可以了解他们情绪，所以务必加强图书馆少儿阅读空间设计的色彩应用。
（一）增加色彩的运用
与造型比较，色彩所产生的视觉映像更为的直观，直接能影响人的心理和情绪。儿童天性活泼好动，他们在人生道路上刚刚起步，对一切事物都感到新鲜、好奇，探着脑袋总想看清这个世界。绚丽夺目的颜色才符合他们的这种心理。即使是在图书馆这样的环境中也是可以打破常规，适当的多加运用色彩进行装饰。儿童阅读环境的色彩设计在空间的陈述上还是较为单一和谨慎。通过色彩的增加可以吸引儿童特别是低龄儿童的注意力。用视觉上的变化引起他们的阅读兴趣，最后引导他们回到阅读学习这个目的上，让他们乐于在这样的环境中阅读，也就达到了我设计的目的。通过丰富的色彩引起儿童的兴趣，吸引儿童进入阅读室，在其过程中学习知识，了解色彩的功能特性，加以正确运用，可以达到事半功倍的效果。
（二）增强色彩的饱和度和对比度
活泼的色彩设计也不是约定俗成的，在儿童阅读空间这个环境中，太过大面积的浓妆艳抹会让人觉得压抑，烦躁。但是适度的高饱和色彩的比例与强烈对比是促成儿童具有活力的视觉感受的重要原因。
设计时使用白色或浅色调占有最大比重的，作为空间中的主色调，而代表这一空间特点的色调，用比较强烈的饱和色，如橙色、绿色等作为空间中的强调色，这样饱和色与主色调看起来有强烈的对比，空间更具有生命力，让儿童会觉得这是一个充满乐趣的阅读地方。儿童的视觉感知得到体验发展并能起到延长他们读书的耐心的效果。
二、图书馆少儿阅读空间设计中的儿童家具尺度
图书馆最重要的家具可以说是书柜和椅子。常规的家具陈设是按静止和活动状态下的人体尺度，并按规定所载的有关图书馆家具布置排列尺寸设计拟定。但是由于儿童家具陈设的特殊性和复杂性，务必从儿童心理和生理等多方面出发来设计家具陈设。打破现在儿童阅读环境中的简陋的家具设计，使家具陈设设计更符合儿童活泼、天真的内心世界，色彩柔和、协调而又不杂乱，并留有发挥想象的空间。
（一）少儿的生理尺度
少儿的各种生理尺度是家具尺度的重要参考。6至12岁的少儿正处于生理发育极其旺盛的时期，他们的身高、眼高、坐高以及手臂长为智趣性空间提供一定的依据。
（二）少儿的心理尺度
成人的亲昵尺度为3m以内，而儿童仅为1m以内；公共距离上，成人为3.75～8m，儿童为1～3m，而遥远距离就是相同的了，均为20～25m。可见，少儿的尺度感受与成人相差甚多，在智趣性空间的尺度控制中应当要注意尺度给少儿带来的不同感受。围合为1m的范围可以给少儿提供亲切的尺度感受，可以形成相对安静的阅读环境；围合为3m的范围则可形成少儿群体活动的空间。
（三）家具的尺度表现
家具尺度的变换影响着个人空间的距离。建议参考尺寸如下：
（1）单人桌：规格为600×800mm，满足一部分少儿对于空间私密性以及领域性的需求，构成小尺度的阅读空间。
（2）三人桌：三边长均为800mm，形态具有多样性，不仅满足空间交往需求，还能满足少儿对于领域性的要求，空间感受相对私密，适合父母陪同阅读。
（3）四人桌：四边长均为1000mm，形态具有多样性，适合于交往行为。
（4）多人桌：各边长均为1000mm，适合一些群体阅读，为空间交往提供了可能性。空间的领域感比较弱，难以界定个人空间的区域。
三、图书馆少儿阅读空间设计中陈设设计的运用
陈设艺术设计是调动空间中的一切可能的媒介。其范围非常广泛，内容丰富，形式多种多样，大到家具小到把手零件，都是用来强化空间的审美效果，烘托室内气氛。通过陈设品设计能使环境设计在空间、环境、文化、行为、意识、价值多方面趋近完美。
陈设品根据载体空间需求设计，在儿童空间中的陈设有别于大人，其有其自有的审美和功能需要。设计陈设要注意空间的布局特点、色彩等，各种陈设品的介入都能为阅读空间添加生机和活力，使空间刚中有柔，和谐悦目。让儿童能够在阅读空间里得到更多人性化的关怀。儿童阅读空间里也可以运用装饰雕塑做陈设装饰，但它在现实中的应用还是不多见，其实一些装饰性强的圆雕既可以烘托气氛还能够吸引儿童的参与，有时候还兼具有实用功能。
四、结語
当前时代，儿童阅读空间提供的服务不再是简单的借与阅，而是形成信息传递、社会教育、智力开发和娱乐休闲等的综合性服务格局。功能布置需了解分析儿童们的生理与心理的特点，并根据空间的实际情况才能灵活配置各项不同年龄段的儿童读书服务空间，才能科学分割、衔接、组合采、阅、藏、借和办公室之间的业务。希望能起到抛砖引玉的作用，希望引起人们对儿童阅读环境空间足够的重视，本文通过对图书馆少儿阅读空间设计研究，促使未来的儿童能够更加健康快乐的成长。
参考文献：
[1]冯彩霞.信息化条件下少儿图书馆优化阅读环境的尝试[J].黑龙江科技信息，2015，（10）：161.
[2]郁海平.图书馆儿童阅读空间设计研究[D].苏州大学，2013.
[3]邵博云.美国公共图书馆少儿专区的空间特色及设计要求[J].图书馆学研究，2011，（10）：92-94.
作者简介：
骆嘉欣（1994.12—），女，沈阳师范大学，环境设计专业。