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改革开放三十多年来，人们物质生活水平不断提高，精神生活水平也不断提高。随着电视及电脑也进入百姓家，人们对音乐的追求也不断提高。
但是，在农村初中，虽然是普九的义务教育阶段，老百姓还是对升学和文化课重视度高于音乐课，这是一种普遍现象，也是正常现象。但作为音乐教师应该做到把学习音乐知识重视起来，就像文化课一样的重视。当然，这有一定难度，究其原因有以下一些。
第一，学校领导重视音乐课不够（连一些更高领导也是如此），认为音体美都是副科，是在文化课累了以后的娱乐课、是休息课、搭配课，上级不会对音乐课进行检查，所以在学校和老师中形成不够重视。
第二，教师现状不容乐观。专职专业音乐老师大多在城市，农村的极少有专业、专职老师。绝大多数农村学校都是由喜欢音乐的、能唱歌的文化课老师兼任。
第三，课程设置缺乏保障。每周只有一节课，而且还常常被文化课挤占，有些音乐课老师也不够认真，用来上其它课。
第四，农村乃至整个社会对文化课重视。因为考大学才是读书的唯一出路。对音乐不重视，只要会哼一点歌就是最大的了不起了，反正不会用唱歌及音乐来找饭吃的。所以，音乐成为了不受欢迎的冷门，都认为那是专业人干的事，所以还得对整个农村的上一代进行音乐教育的重要性，陶冶情操等去教育他们，使他们能够认识到音乐对人生的情感、情操、道德修养的形成有重要作用等方面进行教育。当然这是一个漫长的过程，是一个浩大工程，仅靠几个音乐老师在短时间内是难以完成的。
但是作为音乐老师，为农村孩子提高音乐素养是责无旁贷的责任。因此，首先应调动学习音乐的兴趣。我相信，通过几代人甚至几十代人的音乐老师的努力，整个社会将对音乐形成一种自然而然的热爱。那么作为音乐老师，尤其是农村中学音乐老师如何调动学生学习音乐的兴趣呢？以下是我从事音乐教育近二十年的窥管之见。写出来供大家批评指正。
首先，要让学生喜欢上音乐，才会对音乐课感兴趣。如何让学生喜欢上音乐，我是从以下几方面来做的：第一，布置好音乐室。第二，让音乐课有自由。第三，尝试多种多样的教学方式。第四，丰富和充实课堂内外活动。第五，培养学生的唱歌舞蹈的表现力。具体做法如下：一是在布置音乐教室时要买二十到三十张当代明星画像和十张左右的音乐家画像，做到每月换一次，每次在十张左右，让他们每月都能够了解到当代的他们喜欢的明星，也让他们了解到著名的音乐舞蹈大师，拓展他们的课外音乐常识。二是在布置教室时买上四个小音响安放在四角，待进入教室时就播放节奏感强的快乐的带激情的音乐，如《青春舞曲》之类的，而且尽量从课本中选取让他们说出是什么音乐，谁写的，学过的歌曲在课本什么地方等。这样就导入了新课程。所谓音乐课有自由，不是让学生想做什么就做什么，是让他们在老师讲解或互动过程中，可以任意在可控的范围内选择音乐舞蹈和有关歌曲，可选明星的歌，也可观舞等，而后提出问题让其思考，这样就会让他们在感兴趣中学到许多的音乐知识。三是尝试多种多样的教学方式是指不一定所有的课都在音乐教室上，可以拉到操场、当地的文化馆等地去上，但去之前一定要进行组织和安排：主演人员、工作人员、协作人员都要——具体落实，换一句话说就是借用场地，而让 学生有演出的感觉。四是丰富和充实课堂内外活动。为了丰富课内活动，激发学生对音乐课的兴趣，每节课用10分钟来欣赏一些有利于中学生健康的流行音乐，用20分钟来学习课本上的知识，最后15分钟用来进行才艺表演，节目内容要求健康、形式不限，做到人人有节目、人人参与。这样不仅丰富了课堂内容，更能激发学生对音乐课的兴趣，同时也提高了学生的胆量，培养了他们的自信心和表现力，更便于教师发现人才和挖掘学生的音乐潜能。特别是送文化下乡和在跳坝坝舞的时候，对那些有天赋的学生，我让他们上台去表演，如唱歌或申请去参加一个节目，或者去帮帮忙等，都能够培养学生的表现力，让学生有成功感，让学生有觉得学习音乐有利于自己的人生发展和能够陶冶自己的情操，能够感受到成功的喜悦。在广场舞中，我与主持人联系，让我的一个学生去唱，开始在幕后，唱了三次后从幕后走到了前台，后来她参加了市比赛和省比赛均获奖，并升入音乐学院学习。所以学习音乐也是一个渐进的过程，并不能够一下就可成功。在音乐的道路上要成功，比单学文化课考入大学要付出更多的努力和汗水。
其次，要让学生多去实践和表演。我会让学生在大合唱和独唱、群舞和独舞中参加学校的表演、社会表演、镇及县上表演，因为经常训练，所以我校学生在县表演中常胜出，代表县参加市表演，还有两次去省参加表演，但是这种亲身经历、亲身体验有很大的局限性，因受制约的因素太多。所以让学生平时多接触社会，增加阅历和扩宽知识面，善于理解和接受别人，多学会一些感动。平时抓住各种机会，让学生多去实践和表演，增强他们的自信心和表现力。
再次，我觉得音乐教育的基本功、基础知识才是基础中的基础，所以我在课堂和课后都要对学生进行练发声、咬字、吐字、口形等的基本训练。当然这种训练是很单调的，为了解决这个单调问题，所以在每堂课的教学中，教学目的上，精选歌曲上就必须花掉老师很多精力和时间，而且在精选教材内容上备课方面等都要精心设计。
总之，在农村初中如何调动学生学习音乐的兴趣是一个大课题，我做得不够，望大家批评指正。
但是，在农村初中，虽然是普九的义务教育阶段，老百姓还是对升学和文化课重视度高于音乐课，这是一种普遍现象，也是正常现象。但作为音乐教师应该做到把学习音乐知识重视起来，就像文化课一样的重视。当然，这有一定难度，究其原因有以下一些。
第一，学校领导重视音乐课不够（连一些更高领导也是如此），认为音体美都是副科，是在文化课累了以后的娱乐课、是休息课、搭配课，上级不会对音乐课进行检查，所以在学校和老师中形成不够重视。
第二，教师现状不容乐观。专职专业音乐老师大多在城市，农村的极少有专业、专职老师。绝大多数农村学校都是由喜欢音乐的、能唱歌的文化课老师兼任。
第三，课程设置缺乏保障。每周只有一节课，而且还常常被文化课挤占，有些音乐课老师也不够认真，用来上其它课。
第四，农村乃至整个社会对文化课重视。因为考大学才是读书的唯一出路。对音乐不重视，只要会哼一点歌就是最大的了不起了，反正不会用唱歌及音乐来找饭吃的。所以，音乐成为了不受欢迎的冷门，都认为那是专业人干的事，所以还得对整个农村的上一代进行音乐教育的重要性，陶冶情操等去教育他们，使他们能够认识到音乐对人生的情感、情操、道德修养的形成有重要作用等方面进行教育。当然这是一个漫长的过程，是一个浩大工程，仅靠几个音乐老师在短时间内是难以完成的。
但是作为音乐老师，为农村孩子提高音乐素养是责无旁贷的责任。因此，首先应调动学习音乐的兴趣。我相信，通过几代人甚至几十代人的音乐老师的努力，整个社会将对音乐形成一种自然而然的热爱。那么作为音乐老师，尤其是农村中学音乐老师如何调动学生学习音乐的兴趣呢？以下是我从事音乐教育近二十年的窥管之见。写出来供大家批评指正。
首先，要让学生喜欢上音乐，才会对音乐课感兴趣。如何让学生喜欢上音乐，我是从以下几方面来做的：第一，布置好音乐室。第二，让音乐课有自由。第三，尝试多种多样的教学方式。第四，丰富和充实课堂内外活动。第五，培养学生的唱歌舞蹈的表现力。具体做法如下：一是在布置音乐教室时要买二十到三十张当代明星画像和十张左右的音乐家画像，做到每月换一次，每次在十张左右，让他们每月都能够了解到当代的他们喜欢的明星，也让他们了解到著名的音乐舞蹈大师，拓展他们的课外音乐常识。二是在布置教室时买上四个小音响安放在四角，待进入教室时就播放节奏感强的快乐的带激情的音乐，如《青春舞曲》之类的，而且尽量从课本中选取让他们说出是什么音乐，谁写的，学过的歌曲在课本什么地方等。这样就导入了新课程。所谓音乐课有自由，不是让学生想做什么就做什么，是让他们在老师讲解或互动过程中，可以任意在可控的范围内选择音乐舞蹈和有关歌曲，可选明星的歌，也可观舞等，而后提出问题让其思考，这样就会让他们在感兴趣中学到许多的音乐知识。三是尝试多种多样的教学方式是指不一定所有的课都在音乐教室上，可以拉到操场、当地的文化馆等地去上，但去之前一定要进行组织和安排：主演人员、工作人员、协作人员都要——具体落实，换一句话说就是借用场地，而让 学生有演出的感觉。四是丰富和充实课堂内外活动。为了丰富课内活动，激发学生对音乐课的兴趣，每节课用10分钟来欣赏一些有利于中学生健康的流行音乐，用20分钟来学习课本上的知识，最后15分钟用来进行才艺表演，节目内容要求健康、形式不限，做到人人有节目、人人参与。这样不仅丰富了课堂内容，更能激发学生对音乐课的兴趣，同时也提高了学生的胆量，培养了他们的自信心和表现力，更便于教师发现人才和挖掘学生的音乐潜能。特别是送文化下乡和在跳坝坝舞的时候，对那些有天赋的学生，我让他们上台去表演，如唱歌或申请去参加一个节目，或者去帮帮忙等，都能够培养学生的表现力，让学生有成功感，让学生有觉得学习音乐有利于自己的人生发展和能够陶冶自己的情操，能够感受到成功的喜悦。在广场舞中，我与主持人联系，让我的一个学生去唱，开始在幕后，唱了三次后从幕后走到了前台，后来她参加了市比赛和省比赛均获奖，并升入音乐学院学习。所以学习音乐也是一个渐进的过程，并不能够一下就可成功。在音乐的道路上要成功，比单学文化课考入大学要付出更多的努力和汗水。
其次，要让学生多去实践和表演。我会让学生在大合唱和独唱、群舞和独舞中参加学校的表演、社会表演、镇及县上表演，因为经常训练，所以我校学生在县表演中常胜出，代表县参加市表演，还有两次去省参加表演，但是这种亲身经历、亲身体验有很大的局限性，因受制约的因素太多。所以让学生平时多接触社会，增加阅历和扩宽知识面，善于理解和接受别人，多学会一些感动。平时抓住各种机会，让学生多去实践和表演，增强他们的自信心和表现力。
再次，我觉得音乐教育的基本功、基础知识才是基础中的基础，所以我在课堂和课后都要对学生进行练发声、咬字、吐字、口形等的基本训练。当然这种训练是很单调的，为了解决这个单调问题，所以在每堂课的教学中，教学目的上，精选歌曲上就必须花掉老师很多精力和时间，而且在精选教材内容上备课方面等都要精心设计。
总之，在农村初中如何调动学生学习音乐的兴趣是一个大课题，我做得不够，望大家批评指正。