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摘要：近几年国家对于中职教学越来越重视，在中职教学的过程当中，5E教学模式也逐渐的运用下去，能够帮助不少教师解决课堂当中的问题。5E教学的模式指的是体验、探究、解释、拓展和评价5个环节，这5个环节想要做到位确实有一定的难度，但是如果能够将5E教学模式用在中职机械教学当中，就能提升教学效果，同时也能够促进教学目标的实现。
关键词：5E教学;中职机械;教学运用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-216
引言
在中职机械当中会遇到较多的问题，尤其是在中职机械教学的过程当中，教师所面临到的难题非常多，尤其是在中职院校有一部分学生对学习并不感兴趣，学习态度不够端正。教师准备好课程之后，学生不见得会感兴趣，学生不配合学习，这就导致了整个学习效果特别的糟糕，因此这就要求要对教材结构和内容进行不断的探索和改革，促进学生的进步，在教学理念上教师也应该不断的去学习更新，使得学生可以学好中职机械课程。
一、5E教学模式介绍
时代在不断的更新变化，传统的教学模式显然已经跟不上时代的发展，尤其是在中职院校想要教好中职机械课程本身是非常困难的一件事情，所以就可以采用多种教学模式来提升学生的兴趣，让学生能够掌握中职机械的基本理论知识，从而也能够让学生把专业知识运用到真正的职场当中发挥专业知识的作用，让学生对专业课程更加的感兴趣。5E教学模式非常适合中职院校的学生，能让学生在整个过程当中能够去体验探究、解释、拓展和评价，利用好这种教学模式能够培养学生的合作意识，从而也增强了学生的策略能力。
二、5E教学模式的内涵及教学实例
（一）参与
在中职机械教学过程当中，教师如何将这种模式很好地渗入到课堂，是目前的难点和重点，因为在中职院校大部分的学生的理论非常差，以至于在实际操作过程中也存在很多问题，教师辛辛苦苦准备的课件，想要让学生真正的参与到课堂当中却非常的困难，教学的效果也比较的糟糕。教师应该转变自己的教学观念，要尽量的去引导学生参与到课堂，要让课堂变得比较的新颖是、自然，才能够吸引到学生的目光，所以最好的方法就是让学生自己去亲身参与学习，学生有了兴趣之后就更愿意学习。
例如在学习《液压传动》压力阀这一内容期间，其中的教学重点及难点是压力控制阀，具体分为溢流阀、减压阀、顺序阀，原理和结构相似也相同，但具体的用途存在极大差异性，教师可以溢流阀为讲解重点。通过原理结构用途的分析之后，在讲解减压阀顺序阀时，让学生提起重视，点名减压阀、顺序阀和溢流阀的差异之处，之后借助实物或是应用多媒体课件播放使得学生能够在工作的原理、结构、职能、符号、具体用途等不同方面进行对比归纳，找出相同点和不同点，使得学生明确压力阀的工作原理结构以及具体的用途，在这一环节当中要为学生留出充足的时间，鼓励学生自主参与到学习活动之中。
（二）探究
不能只让学生处在看热闹的阶段，学生参与课程之后，教师要巧妙的利用教材，从而让学生能够主动的去进行探究，在整个教学的过程当中，要将学生分为小组去安排一些比较新颖丰富的话题，让学生去自主合作并且探究问题，让学生能够感受到机械专业的实用性，从而也来引起学生的重视，也拓宽了他们的视野。在整个学习的过程中，教师要善于引导，让学生对该专业产生兴趣，教师要根据学生的情况提问，促进学生的进步。
（三）解释
在教学的过程当中，教师也要注意发挥自己的主导作用，指导学生在进行中职机械学习当中存在的问题，如果有操作不正确的地方，要及时的进行纠正，同时也要对一些问题进行补充，通过演示等各种方法来启发学生学习，让学生能够在中职机械课堂上学有所获，也理清的知识脉络。在进行学习的过程当中，要联系生活，实际去帮助学生学好专业知识，鼓励学生主动思考，并且在这个过程中要发挥主观能动性，主动提出问题并思考解决的方法，在教学的过程当中教师需要点拨学生在实际运用当中应该注意的问题，让学生感受到学好专业技能的重要性，从而来培养的学生的综合能力。
（四）拓展
在教学的过程当中，教师不能仅仅只是教授教材中简单的理论知识，应该要进行拓展，让学生能够丰富自己的学习体验，让学到的知识进行内化，才能够真正的为学生所用。比如，可以把学生分成小组布置一些小的任务，让学生主动的参与其中，鼓励学生主动提出问题和同学一起讨论研究，在这样的一个讨论活动当中，让学生能更熟练地掌握专业知识，也提高了学生的综合能力，让学生能够在学习的过程当中体会到快乐。例如在进行《液压传動》内容学习期间，学习沿程压力损失时，教师拿出长度一样的两个吸管，只是粗细不同，要求学生进行对比，提问：如果这两根吸管同时流经油液，哪一根的损失更大？原因是什么？有的学生会回答细管，也有的同学认为是粗管的损失较大，此时教师又拿出一根粗短的吸管和细长的吸管提问：哪一根的损失较大？同学开始进行讨论，教师持续追问：你认为会对压力损失产生影响的因素，还有哪些？由于认知冲突的吸引，学生就会有解决问题的愿望，在书本和教师问题的指引之下，分析出现压力损失和孔的长径、流速平方成正比关系的相关知识，以及因管子材料和油液不同而出现的沿程阻力系数。
（五）评价
在中职机械教学的过程当中评价也是非常重要的一个环节，引导学生对自己在学习当中的表现进行评价，教师在教学的过程当中，也应该要反思自己的教学行为，让学生和学生能够相互评价，教师再来进行总结。学生能够在这种评价和分享当中得到快乐，从而相互学习营造一个良好的学习氛围，能够促进学生的学习，在这样的氛围下也增强了学生的自信心。
结束语
5E教学模式对于中职机械教学是非常不错的一种方式，能够让学生积极的参与到课堂当中，从而对中职机械课堂进行探究学习，帮助自身进步，这对于学生之后的工作也会起到促进作用。在整个学习过程当中，不仅学会了知识，同时也学会了合作，提升了学生的综合实践能力，实现了教育的真正意义。
参考文献
[1]李聪， 谌文强， 吴昇宇，等. 5E教学模式在高中有机化学教学中的实践与探索——以羧酸为例[J]. 广西师范学院学报：自然科学版， 2017， 34（002）：146-150.
[2]张玉荣. "5E"教学模式让职高机械专业课堂教学更有效[J]. 考试周刊， 2015（7）：155-156.
[3]刘金玉， 谢吉鹏， 张楠. 5E教学模式在《电路基础》教学中的应用研究[J]. 兰台世界， 2019（S2）：125-126.
[4]蒋溪玮. 5E教学模式下中职计算机课程实践反思[J]. 成长， 2020（1）：148-148.
浙江省萧山区第一中等职业学校
关键词：5E教学;中职机械;教学运用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-216
引言
在中职机械当中会遇到较多的问题，尤其是在中职机械教学的过程当中，教师所面临到的难题非常多，尤其是在中职院校有一部分学生对学习并不感兴趣，学习态度不够端正。教师准备好课程之后，学生不见得会感兴趣，学生不配合学习，这就导致了整个学习效果特别的糟糕，因此这就要求要对教材结构和内容进行不断的探索和改革，促进学生的进步，在教学理念上教师也应该不断的去学习更新，使得学生可以学好中职机械课程。
一、5E教学模式介绍
时代在不断的更新变化，传统的教学模式显然已经跟不上时代的发展，尤其是在中职院校想要教好中职机械课程本身是非常困难的一件事情，所以就可以采用多种教学模式来提升学生的兴趣，让学生能够掌握中职机械的基本理论知识，从而也能够让学生把专业知识运用到真正的职场当中发挥专业知识的作用，让学生对专业课程更加的感兴趣。5E教学模式非常适合中职院校的学生，能让学生在整个过程当中能够去体验探究、解释、拓展和评价，利用好这种教学模式能够培养学生的合作意识，从而也增强了学生的策略能力。
二、5E教学模式的内涵及教学实例
（一）参与
在中职机械教学过程当中，教师如何将这种模式很好地渗入到课堂，是目前的难点和重点，因为在中职院校大部分的学生的理论非常差，以至于在实际操作过程中也存在很多问题，教师辛辛苦苦准备的课件，想要让学生真正的参与到课堂当中却非常的困难，教学的效果也比较的糟糕。教师应该转变自己的教学观念，要尽量的去引导学生参与到课堂，要让课堂变得比较的新颖是、自然，才能够吸引到学生的目光，所以最好的方法就是让学生自己去亲身参与学习，学生有了兴趣之后就更愿意学习。
例如在学习《液压传动》压力阀这一内容期间，其中的教学重点及难点是压力控制阀，具体分为溢流阀、减压阀、顺序阀，原理和结构相似也相同，但具体的用途存在极大差异性，教师可以溢流阀为讲解重点。通过原理结构用途的分析之后，在讲解减压阀顺序阀时，让学生提起重视，点名减压阀、顺序阀和溢流阀的差异之处，之后借助实物或是应用多媒体课件播放使得学生能够在工作的原理、结构、职能、符号、具体用途等不同方面进行对比归纳，找出相同点和不同点，使得学生明确压力阀的工作原理结构以及具体的用途，在这一环节当中要为学生留出充足的时间，鼓励学生自主参与到学习活动之中。
（二）探究
不能只让学生处在看热闹的阶段，学生参与课程之后，教师要巧妙的利用教材，从而让学生能够主动的去进行探究，在整个教学的过程当中，要将学生分为小组去安排一些比较新颖丰富的话题，让学生去自主合作并且探究问题，让学生能够感受到机械专业的实用性，从而也来引起学生的重视，也拓宽了他们的视野。在整个学习的过程中，教师要善于引导，让学生对该专业产生兴趣，教师要根据学生的情况提问，促进学生的进步。
（三）解释
在教学的过程当中，教师也要注意发挥自己的主导作用，指导学生在进行中职机械学习当中存在的问题，如果有操作不正确的地方，要及时的进行纠正，同时也要对一些问题进行补充，通过演示等各种方法来启发学生学习，让学生能够在中职机械课堂上学有所获，也理清的知识脉络。在进行学习的过程当中，要联系生活，实际去帮助学生学好专业知识，鼓励学生主动思考，并且在这个过程中要发挥主观能动性，主动提出问题并思考解决的方法，在教学的过程当中教师需要点拨学生在实际运用当中应该注意的问题，让学生感受到学好专业技能的重要性，从而来培养的学生的综合能力。
（四）拓展
在教学的过程当中，教师不能仅仅只是教授教材中简单的理论知识，应该要进行拓展，让学生能够丰富自己的学习体验，让学到的知识进行内化，才能够真正的为学生所用。比如，可以把学生分成小组布置一些小的任务，让学生主动的参与其中，鼓励学生主动提出问题和同学一起讨论研究，在这样的一个讨论活动当中，让学生能更熟练地掌握专业知识，也提高了学生的综合能力，让学生能够在学习的过程当中体会到快乐。例如在进行《液压传動》内容学习期间，学习沿程压力损失时，教师拿出长度一样的两个吸管，只是粗细不同，要求学生进行对比，提问：如果这两根吸管同时流经油液，哪一根的损失更大？原因是什么？有的学生会回答细管，也有的同学认为是粗管的损失较大，此时教师又拿出一根粗短的吸管和细长的吸管提问：哪一根的损失较大？同学开始进行讨论，教师持续追问：你认为会对压力损失产生影响的因素，还有哪些？由于认知冲突的吸引，学生就会有解决问题的愿望，在书本和教师问题的指引之下，分析出现压力损失和孔的长径、流速平方成正比关系的相关知识，以及因管子材料和油液不同而出现的沿程阻力系数。
（五）评价
在中职机械教学的过程当中评价也是非常重要的一个环节，引导学生对自己在学习当中的表现进行评价，教师在教学的过程当中，也应该要反思自己的教学行为，让学生和学生能够相互评价，教师再来进行总结。学生能够在这种评价和分享当中得到快乐，从而相互学习营造一个良好的学习氛围，能够促进学生的学习，在这样的氛围下也增强了学生的自信心。
结束语
5E教学模式对于中职机械教学是非常不错的一种方式，能够让学生积极的参与到课堂当中，从而对中职机械课堂进行探究学习，帮助自身进步，这对于学生之后的工作也会起到促进作用。在整个学习过程当中，不仅学会了知识，同时也学会了合作，提升了学生的综合实践能力，实现了教育的真正意义。
参考文献
[1]李聪， 谌文强， 吴昇宇，等. 5E教学模式在高中有机化学教学中的实践与探索——以羧酸为例[J]. 广西师范学院学报：自然科学版， 2017， 34（002）：146-150.
[2]张玉荣. "5E"教学模式让职高机械专业课堂教学更有效[J]. 考试周刊， 2015（7）：155-156.
[3]刘金玉， 谢吉鹏， 张楠. 5E教学模式在《电路基础》教学中的应用研究[J]. 兰台世界， 2019（S2）：125-126.
[4]蒋溪玮. 5E教学模式下中职计算机课程实践反思[J]. 成长， 2020（1）：148-148.
浙江省萧山区第一中等职业学校