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课堂教学作为师生活动的中心环节和基本的组织形式，是学生获取知识、锻炼能力和提高各种技能的主要途径。那么，如何构建优质高效课堂是每位数学教师理应思考、探索的主要课题。结合素质教育改革以及新课程标准对其提出的新要求，结合自身的实践经验，从积极创建合理的教学情境、灵活运用多媒体技术，全面培养学生的自主学习能力和提升课堂提问的有效性等四个方面，以下对其提高的策略展开了具体讨论，希望借此提高初中数学的有效性，提高教学质量和效率。
一、创设情境，激发学生的学习动机
创设富有兴趣的故事来创设问题情境，来激发学生学习知识的情趣，点燃探索的欲望，自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程，从而收到事半功倍的效果。例如，在讲授“轴对称”时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的问题四：“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同学们对这一早已期待解决的实际问题产生了极大的兴趣，都积极思考，互相商讨并尝试解决。在此基础上，我进一步引导学生将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺创设情境，激发学生的学习动机，有利地引入了新课。通过这样引入，使学生对数学有了更深刻的认识。又例如，在讲“相似三角形”一章前，老师可得这样问：“你能够用一杆直尺，不爬树测树高吗？不过河测河宽吗？只要我们认真学好相似三角形这一章，就能轻而易举地做到。”这样，容易抓住学生的好奇心，激起他们的求知欲，引起学生的学习兴趣。
二、灵活运用多媒体技术，提高课堂教学效率
传统的初中数学课堂教学中，教师通过将教学内容写在黑板上，浪费了大量的时间。同时教师在黑板上绘制的图形很有可能不太标准，很多时候还可能使学生产生误解。根据新课改的相关要求以及初中生的认知特点，教师应该在进行数学课堂教学时灵活运用多媒体技术。运用多媒体这种形式进行教学，可以通过图片，视频、音频等文件向学生展示教学内容，提高教学的效率。多媒体技术的运用可以帮助教师节约有限的教学时间，并且使学生更加直观地掌握所学内容。比如在进行初中数学九年级“圆的认识”这部分的知识点的学习的时候，教师应该在课堂教学中运用多媒体技术。教师可以用PPT向学生展示很多圆形的物体图片，比如一元钱的硬币以及自行车的车轮等。同样在教学“圆的直径”内容时，教师可以标出“圆”的中心，然后采用不同的颜色线条穿过中心。通过这种直观的方式，学生就会很明显地发现每一条直线都是相等的，从而对“直径”的概念有一个更好的了解。通过对多媒体的运用，教师可以在很大程度上提高课堂教学的效率，从而使学生提高学习效率。
三、全面培养学生的自主学习能力
知识的传授是初中数学教学活动的重要组成部分，同时培养学生的自主学习能力也是新课程标准的要求之一.为了实现这一教学目标，初中数学教师可以在课前复习中，让学生独立完成所学知识点的总结和整理，对各种例题有初步了解，这样才能培养学生独立發现问题、分析问题和解决问题的能力，进而提高初中数学教学的有效性。与此同时，当学生对教学内容提出问题时，初中数学教师不要直接给出答案和解题方法，可以从问题分析的角度出发，扮演好指导者的角色，引导学生思考正确的解题思路，通过自己的努力得出答案。由此可见，在学生自学能力的培养中，教师必须要注重细节问题，特别是在部分知识点的分析、观察、解读和记忆过程中，全面培养和提升学生的自主学习能力提升了，必将带动教学有效性的提高。
四、切实提升课堂提问的有效性
在当前的初中教学中，针对每个数学问题，教师都必须要精心地进行选择，只有正确地进行问题设计和提出，才能对教学质量的提升有所帮助，反之，则会对初中数学教学质量有着不利的影响。在初中数学课堂中，如何能在有限的时间内达到所需要的教学效果，这就成为当前初中数学教师所必须要考虑的问题。这就必须要加强提升课堂提问的有效性，教师可以对课堂教学内容无关的问题可以简单一笔带过，例如，在教导学生学习圆的计算公式时，教师可以对圆的起源一笔带过，简单地进行阐述即可，以免分散学生的注意力。教师要注重引导学生如何来进行圆的各种计算公式学习，专心学习接下来的各种数学知识，教师可以将主要的经历放在圆与边的距离计算，或者是圆与圆心之间的计算上去，并且，在计算过程中应该要及时注重引导学生相应的注意事项，并让学生去独立思考，只有这样，才能有效地发挥好学生的注意力，使得他们的注意力更加集中在课堂上，从而可以更好地让学生养成独立思考的习惯，在学生迷惑不解的时候，教师可以在一旁加以指导，这样就能够让学生更好地热爱数学。在另外一方面，为了能够更好地提高课堂教学效果，这就必须要将课堂提问有效地纳入到整个数学教育体系中去，根据相应的教学大纲和教学目标，突出相应的教学重点，在问题的选择上做到难易适度，例如，在讲述“三角形边的性质”时，教师可以在课前及时归纳和总结三角形边的性质，并设置一系列的导入性话题，“现在，任意给出三个线段，三条边能够组成一个三角形？”通过这样的一个导入性话题，让学生自行组织，进行相应的研究和讨论，这样就能够为接下来数学知识讲述打下坚实的基础，进一步拓展学生的思路，从而有效地培养出学生分析问题的能力和总结能力。
总之，高效课堂的打造离不开老师与学生的共同的努力，长期的努力。尤其在新课改的大背景下，对老师和学生，尤其是老师，提出了更高的要求。不管是老师还是学生，都应该提高自身素质来适应这一变化，既是为了响应国家政策，也是为了以后自身的发展着想。
一、创设情境，激发学生的学习动机
创设富有兴趣的故事来创设问题情境，来激发学生学习知识的情趣，点燃探索的欲望，自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程，从而收到事半功倍的效果。例如，在讲授“轴对称”时，我是这样导入的，首先提出几何引言中的问题四：“要在河边修建水泵站，分别向张村、李庄送水，水泵站修在什么地方可使所用的水管最短？”同学们对这一早已期待解决的实际问题产生了极大的兴趣，都积极思考，互相商讨并尝试解决。在此基础上，我进一步引导学生将这一实际问题抽象成数学问题，从而顺创设情境，激发学生的学习动机，有利地引入了新课。通过这样引入，使学生对数学有了更深刻的认识。又例如，在讲“相似三角形”一章前，老师可得这样问：“你能够用一杆直尺，不爬树测树高吗？不过河测河宽吗？只要我们认真学好相似三角形这一章，就能轻而易举地做到。”这样，容易抓住学生的好奇心，激起他们的求知欲，引起学生的学习兴趣。
二、灵活运用多媒体技术，提高课堂教学效率
传统的初中数学课堂教学中，教师通过将教学内容写在黑板上，浪费了大量的时间。同时教师在黑板上绘制的图形很有可能不太标准，很多时候还可能使学生产生误解。根据新课改的相关要求以及初中生的认知特点，教师应该在进行数学课堂教学时灵活运用多媒体技术。运用多媒体这种形式进行教学，可以通过图片，视频、音频等文件向学生展示教学内容，提高教学的效率。多媒体技术的运用可以帮助教师节约有限的教学时间，并且使学生更加直观地掌握所学内容。比如在进行初中数学九年级“圆的认识”这部分的知识点的学习的时候，教师应该在课堂教学中运用多媒体技术。教师可以用PPT向学生展示很多圆形的物体图片，比如一元钱的硬币以及自行车的车轮等。同样在教学“圆的直径”内容时，教师可以标出“圆”的中心，然后采用不同的颜色线条穿过中心。通过这种直观的方式，学生就会很明显地发现每一条直线都是相等的，从而对“直径”的概念有一个更好的了解。通过对多媒体的运用，教师可以在很大程度上提高课堂教学的效率，从而使学生提高学习效率。
三、全面培养学生的自主学习能力
知识的传授是初中数学教学活动的重要组成部分，同时培养学生的自主学习能力也是新课程标准的要求之一.为了实现这一教学目标，初中数学教师可以在课前复习中，让学生独立完成所学知识点的总结和整理，对各种例题有初步了解，这样才能培养学生独立發现问题、分析问题和解决问题的能力，进而提高初中数学教学的有效性。与此同时，当学生对教学内容提出问题时，初中数学教师不要直接给出答案和解题方法，可以从问题分析的角度出发，扮演好指导者的角色，引导学生思考正确的解题思路，通过自己的努力得出答案。由此可见，在学生自学能力的培养中，教师必须要注重细节问题，特别是在部分知识点的分析、观察、解读和记忆过程中，全面培养和提升学生的自主学习能力提升了，必将带动教学有效性的提高。
四、切实提升课堂提问的有效性
在当前的初中教学中，针对每个数学问题，教师都必须要精心地进行选择，只有正确地进行问题设计和提出，才能对教学质量的提升有所帮助，反之，则会对初中数学教学质量有着不利的影响。在初中数学课堂中，如何能在有限的时间内达到所需要的教学效果，这就成为当前初中数学教师所必须要考虑的问题。这就必须要加强提升课堂提问的有效性，教师可以对课堂教学内容无关的问题可以简单一笔带过，例如，在教导学生学习圆的计算公式时，教师可以对圆的起源一笔带过，简单地进行阐述即可，以免分散学生的注意力。教师要注重引导学生如何来进行圆的各种计算公式学习，专心学习接下来的各种数学知识，教师可以将主要的经历放在圆与边的距离计算，或者是圆与圆心之间的计算上去，并且，在计算过程中应该要及时注重引导学生相应的注意事项，并让学生去独立思考，只有这样，才能有效地发挥好学生的注意力，使得他们的注意力更加集中在课堂上，从而可以更好地让学生养成独立思考的习惯，在学生迷惑不解的时候，教师可以在一旁加以指导，这样就能够让学生更好地热爱数学。在另外一方面，为了能够更好地提高课堂教学效果，这就必须要将课堂提问有效地纳入到整个数学教育体系中去，根据相应的教学大纲和教学目标，突出相应的教学重点，在问题的选择上做到难易适度，例如，在讲述“三角形边的性质”时，教师可以在课前及时归纳和总结三角形边的性质，并设置一系列的导入性话题，“现在，任意给出三个线段，三条边能够组成一个三角形？”通过这样的一个导入性话题，让学生自行组织，进行相应的研究和讨论，这样就能够为接下来数学知识讲述打下坚实的基础，进一步拓展学生的思路，从而有效地培养出学生分析问题的能力和总结能力。
总之，高效课堂的打造离不开老师与学生的共同的努力，长期的努力。尤其在新课改的大背景下，对老师和学生，尤其是老师，提出了更高的要求。不管是老师还是学生，都应该提高自身素质来适应这一变化，既是为了响应国家政策，也是为了以后自身的发展着想。