【摘 要】
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该实验的目的是通过比较慢性阻塞性肺疾病(Chronic Obstructive Pulmonary Disease,COPD)组和对照组中肿瘤坏死因子-α(Tumor necrosis factor-α,TNF-α)、白细胞介素-8(Int
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该实验的目的是通过比较慢性阻塞性肺疾病(Chronic Obstructive Pulmonary Disease,COPD)组和对照组中肿瘤坏死因子-α(Tumor necrosis factor-α,TNF-α)、白细胞介素-8(Interlerkin-8,IL-8)和白细胞介素-13(Interleukin-13,IL-13)三个基因位点突变分布频率的差别,初步探讨这三种细胞因子的基因多态单独存在时与慢性阻塞性肺病发病的关系.这三个基因的点突变单独存在时与COPD的发病无显著相关,但TNF-α基因启动子区-308位的A等位基因和IL-13基因启动子区-1055位的TT基因型均能增加吸烟者发生COPD的危险,在父亲和/或母亲是COPD的人群中,IL-13基因-1055位是TT基因型的子女发生COPD的危险性可能升高.
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该实验设想该研究拟将长度为15个碱基的反义寡核苷酸I标记,以VIP作为载体,通过多聚赖氨酸与I-ASON形成放射性反义复合物(VIP-Tc-ASON).观察该复合物理化特性及在动物体内的代
目的：比较ABO血型患者服用阿司匹林后，血小板功能指标变化情况，探讨阿司匹林的抗血小板作用及其抵抗相关的环氧化酶-1（cyclo-oxygen-ase-1，COX-1）基因位点rs1330344的基因型在ABO血
摘 要：素质教育的教育教学观要求教师在教学时要面向全体学生，要注意关注学生的个性差异，因材施教，因势利导，长善救失。摆脱传统的以学生成绩论英雄的局面，打破传统教学的思维模式和应试教育。改变统一目标，统一内容，统一要求，统一作业和统一评价。拒绝统一化，要求发展学生的个性，寻找学生的闪光点。所以如何实施课堂差异化教学就成为一个教育难题，尤其数学这门课程应该如何发挥不同学生的不同特点更是对教师提出一定的
摘 要：数学是一门偏向逻辑思维的综合性学科，在素质教学观提倡培养学生自主学习、发展创新能力的要求下，教师通过如何有效引导来构建小学数学创新课堂成为当今时代下的教育新探索。教师作为教育工作的实践者，是课堂整体组织环节的设计者，也是教学细节的把控者，一位有着深厚教学经验的优秀教师应该是通过循循善诱来传授学生知识，而不是直接开门见山式的讲解。本文从小学数学教学现状出发，对教师如何构建创新课堂提出了几点针
通过检测组织因子mRNA在异种心脏移植急性血管排斥反应期的动态表达与排异反应及凝血强度之间的关系,明确组织因子在急性血管排斥反应期凝血发生、发展中的作用,初步探讨该反
摘 要：新世纪对教育提出了更新的要求，新课程标准对教师也提出了更高的要求，赋予了新世纪教师新的历史使命，那么，在转化课堂教学行为的过程中，也必将发生一场传统与现实的课堂教学理念及行为的激烈碰撞。本文在“一切为了学生，高度重视学生，全面依靠学生为旨”的生本教育理念下，结合自己的教学工作实际，把近几年来对生本语文教学的探索、实践、理解和反思总结出来。 关键词：实践；生本教育 2015年10月，我有
摘 要：随着现代科学技术的不断发展，各种信息技术工具被应用我们的生活工作的各个方面，极大地改变了我们的日常生活，促进了社会的发展进步。信息技术也随着教育改革的发展，与我们的学校教育进行有效的结合，有效的提高课堂教学的效率，地理课程作为中学阶段的重要学科，也是学生面临高考所必须的课程，对学生的教育和发展具有重要作用，通过在地理教学中对信息技术的有效应用，可以有效利用信息技术中的各种资源进行教学，激发
目的 探讨非穿透性小梁手术(nonpenetrating trabecular surgery NPTS)房水葡萄膜巩膜引流途径的形态学情况进一步阐明其降压机制。 方法 每只家兔右眼为实验组(NPTS组)，左
目的： 比较去白细胞富血小板血浆(P-PRP)与含白细胞富血小板血浆(L-PRP)对兔椎间盘髓核来源间充质干细胞(NPMSCs)增殖、分化、细胞外基质和NF-κB信号通路激活的影响.
摘 要：《新课标》指出“小学语文教学的目的是指导学生正确地理解和道用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培育热爱祖国的语言文字和中华优秀文化的思想感情，使他们具有初生的听说读写能力，培养良好的语文学习习惯。”培养学生的创造能力首先是激发学生的兴趣，激发学生的创造欲望。 关键词：语文；教学；创新；教育 一、口语交际中的创新教育 在口语交际教学中，教师应以多种形式激发学生的兴趣。首先，用生动有趣的故