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摘要：道德与法制课程的复习课需要教师提升其课堂教学效率，引导学生掌握方法理解相关逻辑规律，更重要的是帮助学生将所学内容和实时热点进行连接，提升学生的相关能力。
关键词：新课标;九年级;道德与法制;复习课;效率提升;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-035
引文
道德与法制课程是初中升学考试的必考科目之一，但是九年级的学生由于面临着中考的压力，主要精力还是会放在语文、数学、外语等主要科目上，对于道德与法制课程的复习时间和精力有限。在这样的背景下，教师需要重视对于复习课的课堂效率，通过制定高效的复习课方案，确定每节课程的教学目标，帮助学生将义务教育阶段学习的不同知识点进行整理和梳理，形成道德与法制课程的知识体系，有计划有针对性的提升复习课的教学效率，指导学生进行道德与法制课程的复习，并且帮助学生调整考试心理，做好考前知识的梳理和心理的疏导，提升学生的复习效率，同时为高中阶段的学习打下良好的知识基础[1]。
可见高效的复习课程可以帮助学生提升其复习效率，降低学生面临中考的压力，目前道德与法制课程的复习课效果并不是非常明显，教师可以从以下方面进行提升，保证复习课的高效率，具体对策有以下几点：
一、注重知识体系的构建
从七年級开始道德与法制课程通过三年的学习向学生展现了我国相关的法制法规、优秀的思想品德和积极的价值观，道德与法制课程从七年级开始帮助学生认识自身的生理和心理的成长变化，正确认识自身的情绪，认识和周围社会的关系，包括朋友、师生和地球上的生命，并且开始从和社会之间的联系到认识促进社会发展的法律法规、公共约定俗称的道德观念到和国家有关的民主与法制，可以说整个课程结构是由自身出发，放射到社会、国家，从自身情感出发放射到社会关系和国家的法律法规。教师在进行复习课的时候，需要帮助学生将之前的所学内容进行梳理和融会贯通，帮助学生从微观到宏观，从知识的层面建立道德与法制的知识体系，这样能很好的加强学生对于道德与法制的逻辑理解，面对各个知识点之间的相互关系，更加全面的了解知识内容。
二、注重知识、能力和价值观的目标实现
义务教育阶段对于道德与法制的课程目标就是帮助学生建立正确人生观、世界观和价值观，所以教师在进行复习课教学的时候绝不能脱离这一目标，只把关注的重点放在学生知识点的记忆和理解上面，这是与新课程目标下人才培养相冲突的。教师需要通过对于学生义务教育阶段的知识内容进行梳理，不仅帮助学生理解知识内容，还要提升学生的相关能力，理解力、思考力这些都是新课程下要实现的教学目标，更重要的是帮助学生养成正确的情感态度和价值观，这才是道德与法治课程设立的目标。其实通过知识点的逻辑梳理可以很好的加深学生的理解，也更容易引导学生养成正确的观念，教师需要更加重视对于学生这一方面的引导。
三、培养和提升学生的自主学习能力
在开展复习课的时候很多教师会陷入一定的误区，知识点和内容框架的梳理需要教师讲授给学生，其实不然，教师要在确保学生课堂主体的同时引导学生自己进行梳理和理解，让学生通过知识的回顾自己发现问题和解决问题，这样才能提升其实践能力，锻炼学生分析和归纳的能力。教师只是在这个阶段进行辅助和引导的。例如在进行《改革开放》一章的复习时，教师可以让学生自己进行总结和分析关于改革开放的内容，像改革开放提出的背景、实施的策略、取得的成果分析等，学生在自我进行总结的时候能够很好的搜集相关知识，温故知新，和同学共同进行探讨，一方面加强了对于知识内容的理解，另一方面也提升了其自主学习的能力。
四、与时俱进结合实时热点
道德与法制课程与实时是紧密联系在一起的，教师需要引导学生在努力回顾课本的基础上，对实时热点进行分析，这样才能更好的将知识进行融会贯通，真正锻炼学生分析问题和解决问题的能力，再从热点回顾到书本，学生对于知识点的理解能力会得到进一步的提升[2]。例如像“众志成城，抗击新冠”、“提倡勤俭节约”，这些实时热点如果联系所学内容，可以从多角度多层次进行分析，学生就能更好的理解这些实时热点，同时加深对所学内容的理解。
五、注重提升学生的解题策略
关于复习课程的另一大重点就是教师教授学生一定的方法策略，包括相关的解题策略和高效的复习方法。针对不同的类型有一定的解题方法，有些学生的考试压力比较大，在进行解题的时候容易出现其他问题，所以教师在复习课上一方面帮助学生归纳不同题型的解题方法和技巧，帮助其打开解题思路，另一方面引导学生以平常心进行考试，缓解学生的紧张情绪，帮助学生达到最佳状态。除此之外，教师还要注意通过复习课程向学生教授正确的复习方法，提升学生自我复习的效率。
六、结束语
总之，道德与法制课程的复习，不仅需要帮助学生梳理知识内容，建立框架体系，更重要的是让学生真正的学以致用，和相关的实时热点紧密联系在一起，提升学生分析问题和解决问题的综合能力，并养成正确的三观。
参考文献
[1]钟士艳.关于新课改环境下初中道德与法制学科的教学策略研究[J].中国校外教育（美术），2019，000（002）：67，79.
[2]罗伟玲.新课标下提高九年级道德与法制复习课效率的策略探析[J].视界观，2019，000（022）：P.1-1.
关键词：新课标;九年级;道德与法制;复习课;效率提升;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-39-035
引文
道德与法制课程是初中升学考试的必考科目之一，但是九年级的学生由于面临着中考的压力，主要精力还是会放在语文、数学、外语等主要科目上，对于道德与法制课程的复习时间和精力有限。在这样的背景下，教师需要重视对于复习课的课堂效率，通过制定高效的复习课方案，确定每节课程的教学目标，帮助学生将义务教育阶段学习的不同知识点进行整理和梳理，形成道德与法制课程的知识体系，有计划有针对性的提升复习课的教学效率，指导学生进行道德与法制课程的复习，并且帮助学生调整考试心理，做好考前知识的梳理和心理的疏导，提升学生的复习效率，同时为高中阶段的学习打下良好的知识基础[1]。
可见高效的复习课程可以帮助学生提升其复习效率，降低学生面临中考的压力，目前道德与法制课程的复习课效果并不是非常明显，教师可以从以下方面进行提升，保证复习课的高效率，具体对策有以下几点：
一、注重知识体系的构建
从七年級开始道德与法制课程通过三年的学习向学生展现了我国相关的法制法规、优秀的思想品德和积极的价值观，道德与法制课程从七年级开始帮助学生认识自身的生理和心理的成长变化，正确认识自身的情绪，认识和周围社会的关系，包括朋友、师生和地球上的生命，并且开始从和社会之间的联系到认识促进社会发展的法律法规、公共约定俗称的道德观念到和国家有关的民主与法制，可以说整个课程结构是由自身出发，放射到社会、国家，从自身情感出发放射到社会关系和国家的法律法规。教师在进行复习课的时候，需要帮助学生将之前的所学内容进行梳理和融会贯通，帮助学生从微观到宏观，从知识的层面建立道德与法制的知识体系，这样能很好的加强学生对于道德与法制的逻辑理解，面对各个知识点之间的相互关系，更加全面的了解知识内容。
二、注重知识、能力和价值观的目标实现
义务教育阶段对于道德与法制的课程目标就是帮助学生建立正确人生观、世界观和价值观，所以教师在进行复习课教学的时候绝不能脱离这一目标，只把关注的重点放在学生知识点的记忆和理解上面，这是与新课程目标下人才培养相冲突的。教师需要通过对于学生义务教育阶段的知识内容进行梳理，不仅帮助学生理解知识内容，还要提升学生的相关能力，理解力、思考力这些都是新课程下要实现的教学目标，更重要的是帮助学生养成正确的情感态度和价值观，这才是道德与法治课程设立的目标。其实通过知识点的逻辑梳理可以很好的加深学生的理解，也更容易引导学生养成正确的观念，教师需要更加重视对于学生这一方面的引导。
三、培养和提升学生的自主学习能力
在开展复习课的时候很多教师会陷入一定的误区，知识点和内容框架的梳理需要教师讲授给学生，其实不然，教师要在确保学生课堂主体的同时引导学生自己进行梳理和理解，让学生通过知识的回顾自己发现问题和解决问题，这样才能提升其实践能力，锻炼学生分析和归纳的能力。教师只是在这个阶段进行辅助和引导的。例如在进行《改革开放》一章的复习时，教师可以让学生自己进行总结和分析关于改革开放的内容，像改革开放提出的背景、实施的策略、取得的成果分析等，学生在自我进行总结的时候能够很好的搜集相关知识，温故知新，和同学共同进行探讨，一方面加强了对于知识内容的理解，另一方面也提升了其自主学习的能力。
四、与时俱进结合实时热点
道德与法制课程与实时是紧密联系在一起的，教师需要引导学生在努力回顾课本的基础上，对实时热点进行分析，这样才能更好的将知识进行融会贯通，真正锻炼学生分析问题和解决问题的能力，再从热点回顾到书本，学生对于知识点的理解能力会得到进一步的提升[2]。例如像“众志成城，抗击新冠”、“提倡勤俭节约”，这些实时热点如果联系所学内容，可以从多角度多层次进行分析，学生就能更好的理解这些实时热点，同时加深对所学内容的理解。
五、注重提升学生的解题策略
关于复习课程的另一大重点就是教师教授学生一定的方法策略，包括相关的解题策略和高效的复习方法。针对不同的类型有一定的解题方法，有些学生的考试压力比较大，在进行解题的时候容易出现其他问题，所以教师在复习课上一方面帮助学生归纳不同题型的解题方法和技巧，帮助其打开解题思路，另一方面引导学生以平常心进行考试，缓解学生的紧张情绪，帮助学生达到最佳状态。除此之外，教师还要注意通过复习课程向学生教授正确的复习方法，提升学生自我复习的效率。
六、结束语
总之，道德与法制课程的复习，不仅需要帮助学生梳理知识内容，建立框架体系，更重要的是让学生真正的学以致用，和相关的实时热点紧密联系在一起，提升学生分析问题和解决问题的综合能力，并养成正确的三观。
参考文献
[1]钟士艳.关于新课改环境下初中道德与法制学科的教学策略研究[J].中国校外教育（美术），2019，000（002）：67，79.
[2]罗伟玲.新课标下提高九年级道德与法制复习课效率的策略探析[J].视界观，2019，000（022）：P.1-1.