绘本，是一种以图画为主，文字为辅，甚至是完全没有文字，全是图画的书籍。这类书籍画面蕴合的信息丰富直观，寓意深刻，图文并茂，能较好地激发孩子的阅读兴趣，是每个孩子前阅读阶段一个不错的选择。如何正视并善用绘本，让这一教育资源能够发挥积极作用，是教师应该思考和探索的问题。
　　随着全领域阅读活动的火热开展，幼儿绘本阅读量不断上升。绘本以其图像的简约直观，趣味性强深受幼儿喜欢。许多教师在欣赏绘本故事之余更乐于挖掘绘本中优秀的美术教育资源，力求拓展绘本的美术教育价值，摸索将绘本运用到美术活动的新途径。通过阅读经典绘本故事，激发孩子的好奇心和想象力，让儿童选择故事情节想象画面、对故事改编或续编的方式进行绘画创作，是我们目前探索与实践的方向。如何把握好尺度，特别是对幼儿情感培养的导向极其重要。下面分享几个课例的教学心得，与大家共勉。
　　谍例一：《非洲的大南瓜》
　　《非洲的大南瓜》主要讲述两个善良的小姑娘帮助非洲人民吃上大南瓜的经历，这个绘本故事让人感受到善良的人性。上这个课的时候，主要把握一松一紧。故事的教育意义为紧，绘画自由放开为松。故事主要强调对“闹饥荒”三个字的理解。因为现在的孩子生活条件非常好，很难体会饿肚子的感受，教师可以请大家想象、讨论饿肚子时的感受和心情，以此引发幼儿对有食物吃的感恩心，对饿肚子的人感同身受的慈悲心和同情心，感受到帮助别人的快乐、喜悦心情。再以故事情节激发幼儿的想象力，提问除了故事中的办法，还可以用什么办法来帮助非洲的解决饥荒问题。此时，孩子们带着想帮助他人的心情，热烈地讨论各种方法。教师可以顺势引导大家用绘画的方式将这些想到的方法表现出来。
　　孩子的想象力很丰富，呈现出来的画面也丰富多彩：有的要自己做南瓜饼给非洲人吃，有的自己动手做蛋糕送给他们吃，有的拿自己的零花钱去买零食给他们吃;还有的用直升飞机更快地为他们送去食物，有的用推车将整车的馒头送给他们;有的孩子还画出送食品给非洲小朋友吃的情景，大家都非常开心和喜悦。
　　通过绘本故事的续编，还可以引发孩子们更高层次的大爱之心保护地球、爱护生态环境，全世界和平友爱一家亲的观念和行为。这是幼儿情感培养的很好素材。
　　课例二：《城里最美丽的巨人》
　　《城里最美丽的巨人》故事内容以“乐于助人”为主线贯穿始终，诠释“最美丽”的含义，有深刻的教育价值。讲述这个故事时主要引导“不着相”，也就是说心灵美比外表美更重要。绘画要求体现大小对比关系的理解和表达，可以凭记忆画出某一帮助他人的故事情节。
　　现在的生活条件较好，孩子们难免产生攀比心理。他们并不了解衣服破了补好还穿这一现象。绘本故事中巨人的衣服从旧到新，再从新回到旧的变化过程，正因为他乐于助人的缘故，即使最后巨人穿着旧衣服，但他却拥有很多朋友。故事让孩子明白：美不在于外表光鲜亮丽，而是他有没有一颗无私帮助他人的爱心。我在讲这句话时，发现孩子们聚精会神地听着，眼睛散发出天真无邪的光亮。我深深地感受到：一线老师对孩子讲的话有多么重要的影响！一堂好的课则有可能唤醒孩子们内心深处的慈爱之心，滋养孩子们成为善良友爱、充满智慧的人。
　　课例三：《长颈鹿不会跳舞》
　　这个故事讲述长颈鹿由不会跳舞被动物们嘲笑和讽刺而心灰意冷，到遇到蟋蟀的鼓励重新找回自信，最终得到大家的肯定的经历。通过绘本解读，我们鼓励孩子敢于尝试、不怕挫折和失败，不断挑战自己，获得信心和勇气。同时也让孩子明白： “良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的道理。引导孩子学会好好说话，不曲意奉承，不拍马屁，而是诚恳讨论、热心关怀，用最温暖的词汇表达最真挚的心意。
　　在繪画引导上，主要引导线条的优美和肢体动作的表达。结合自身对舞蹈动作的理解，加以自由想象和创造，设计更加优美的舞蹈动作，让长颈鹿动作协调，呈现曼妙舞姿。在故事的铺垫下，孩子们积极想象，认真创作，都为了创造美而努力着。一幅幅生动有趣的画作自然纯真。洪嘉烨小朋友的画初看花哨，经过倾听才知道，他添加了绚丽的舞台灯光，从画面也能感受到长颈鹿正在快乐地舞蹈着。
　　美育是一种感情教育，它的功能在于使受教育者得到人格变得高尚的内在情感。善用绘本故事为载体的幼儿美术活动通过美术活动滋养孩子的心灵，再反作用于创作，使每个孩子的作品“有血有肉”。作为美术老师，我们要从绘本选择上下功夫，挖掘绘本故事深层次的教育寓意，实现幼儿情感培养的正面影响，最终将美育教育落到实处。