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摘 要：高职院校是培养我国专业人才的重要的基地，随着社会的发展进步和教育教学改革，社会对高职院校的教育提出了更高的要求，需要高职院校培养高素质的全能人才，而要想培养学生的文化素养，汉语言文化教学是必不可少的环节。本文对当前高职汉语言文学教学中存在的问题进行了分析，对如何改变现状，提高教学效果提出了一些建议，希望对高职院校的汉语言文学教学工作有所帮助
关键词：高职；汉语言文学；现状分析；教学改革
新时代背景下，社会对人才提出了更高的要求，合格的人才不但要有专业的技能知识，还要有团队意识、创新精神、抗压能力以及流畅的交流沟通及表达能力，尤其是交流沟通能力和表达能力在这个追求效率的时代占有重要的地位。所以高职院校在教学中应有意识地培养学生的这些能力和素养，而汉语言文学教学在培养学生的核心素养方面具有不可替代的作用。但在实际的教学中，受传统教学理念的影响，高职汉语言文学教学的效果并不理想，所以学校和老师必须做出改革和创新，才能提高教学效果，培养出合格的高素质人才。
一、高职汉语言文学教学现状及原因分析
1.教学理念落后
受传统教育理念的影响，目前我国多数高职院校的老师在汉语言文学教学中理念比较落后，老师在教学中仍然重视学生的应试技巧，将培养学生的语言应用技能作为教学重点，忽视了学生的文化素养的教育和语言实践能力的培养，导致学生眼高手低，难以满足社会需求。
2.教学内容单一
当前很多高职院校的汉语言文学的教材内容不能及时更新，比较传统甚至有些已经落后，而老师在教学中只会照本宣科，按照教材要求进行汉语言教学，限制了学生的眼界，束缚了学生的想象力，对学生的认知和创新造成了障碍，影响了汉语言文学的教学效果，也不利于学生的全面发展。
3.教学方法和考核方法落后
在现阶段，很多的老师教学模式和教学方法还很落后，老师占用了大多的课堂教学时间，带领学生一步步进行分析，学习语法、语言结构、写作方式、中心思想，重点内容让学生死记硬背，不但教学氛围比较沉闷，难以激发学生学习的兴趣，而且学习到的内容对学生学习能力和素养的提升没有太大的帮助，反而是学生思想僵化，过于依赖老师，长期下去，学生学习的积极性会受到打击，甚至逐渐产生厌学情绪。而且，汉语言文学教学的考核方式也比较落后，大多是纸面文字考试，很少有学生独立思考表达自我思想认识的空间，限制了学生的创新思维和独立思考问题、解决问题的能力。
4.师生之间缺少交流互动
在教学中师生之间缺少交流互动是高职院校汉语言文学教学中的普遍现象，这里说的交流互动不是指单纯的提问回答，而是师生间能够就某一问题进行深层次的讨论、互动，在这样的交流互动中，不但使得学生加深了对所学知识的理解，拓展了学生的知识面，还能改善师生之间的关系，师生关系更融洽，学生则对教学更感兴趣。
二、高职院校汉语言文学教学的改革和创新策略
1.更新教学理念，提高自身素养
老师应准确把握社会的发展方向和需求，并与时俱进更新自己的教学理念，在当前社会形势下，老师应认识到培养学生综合素质的重要性，并认识到汉语言文学教学在其中发挥的作用，只有这样老师才能树立科学合理的教学观念，构建合理的课程结构，并在教学中有针对性地进行教学，注重学生的能力培养和素质教育，引导学生全面发展。同时，老师还应重视自身素养的提高，包括专业知识的更新和提高，以及自身素质的提高，这样不但能够为学生答疑解惑，完成教学任务，还能通过自己的言行举止和人格魅力潜移默化地影响学生，为学生树立成长的榜样。
2.创新教学方法，激发学生学习的兴趣
汉语言文学的特点注定了用传统的教学方法来进行教学会比较枯燥无趣，所以老师要不断地创新教学方法，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。现在已经进入信息化时代，信息化技术已经开始应用到教育教学中，在汉语言文学教学中也可以得到运用，汉语言文学本身可能有些单调、枯燥，但写作中隐含了当时的背景、文化等，還有的改编成了影视作品，在教学过程中老师可以通过多媒体技术播放一些与教学内容相关的资料或视频，让学生了解作者写作的背景，有利于学生感受作者的情感，而通过一些视频资料，可以将生硬的文字变成生动的形象和优美的风景，文字形象化从感官上对学生更有吸引力，学生更有学习的兴趣。
3.创设情境，突出学生的主体地位
汉语言文学教学不仅是教学生“懂”，更重要的是“会”，培养学生的文化素养和语言实践能力。在汉语言文学教学过程中，教学内容应不局限于教材，老师可以对教材进行拓展，就一个问题或一个片段创设一个情境，让学生处于情境之中去思考问题，并展开讨论和交流，挖掘学生的潜力，培养学生观察和思考能力、表达能力、团队协作意识，促进学生全面发展。
结束语
汉语言文学教学在培养学生核心素养方面具有重要的作用，老师应不断的改革和创新，激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习，培养学生的综合能力，为学生以后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]付浏丽.高职汉语言文学教学现状分析及对策[J].才智，2015（25）.
[2]曹炳惠.高职汉语言文学教学中存在的问题和对策[J].科技创新导报，2016，13（23）：171-172.
作者简介
李萍，副教授，汉语言文学专业。
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）
关键词：高职；汉语言文学；现状分析；教学改革
新时代背景下，社会对人才提出了更高的要求，合格的人才不但要有专业的技能知识，还要有团队意识、创新精神、抗压能力以及流畅的交流沟通及表达能力，尤其是交流沟通能力和表达能力在这个追求效率的时代占有重要的地位。所以高职院校在教学中应有意识地培养学生的这些能力和素养，而汉语言文学教学在培养学生的核心素养方面具有不可替代的作用。但在实际的教学中，受传统教学理念的影响，高职汉语言文学教学的效果并不理想，所以学校和老师必须做出改革和创新，才能提高教学效果，培养出合格的高素质人才。
一、高职汉语言文学教学现状及原因分析
1.教学理念落后
受传统教育理念的影响，目前我国多数高职院校的老师在汉语言文学教学中理念比较落后，老师在教学中仍然重视学生的应试技巧，将培养学生的语言应用技能作为教学重点，忽视了学生的文化素养的教育和语言实践能力的培养，导致学生眼高手低，难以满足社会需求。
2.教学内容单一
当前很多高职院校的汉语言文学的教材内容不能及时更新，比较传统甚至有些已经落后，而老师在教学中只会照本宣科，按照教材要求进行汉语言教学，限制了学生的眼界，束缚了学生的想象力，对学生的认知和创新造成了障碍，影响了汉语言文学的教学效果，也不利于学生的全面发展。
3.教学方法和考核方法落后
在现阶段，很多的老师教学模式和教学方法还很落后，老师占用了大多的课堂教学时间，带领学生一步步进行分析，学习语法、语言结构、写作方式、中心思想，重点内容让学生死记硬背，不但教学氛围比较沉闷，难以激发学生学习的兴趣，而且学习到的内容对学生学习能力和素养的提升没有太大的帮助，反而是学生思想僵化，过于依赖老师，长期下去，学生学习的积极性会受到打击，甚至逐渐产生厌学情绪。而且，汉语言文学教学的考核方式也比较落后，大多是纸面文字考试，很少有学生独立思考表达自我思想认识的空间，限制了学生的创新思维和独立思考问题、解决问题的能力。
4.师生之间缺少交流互动
在教学中师生之间缺少交流互动是高职院校汉语言文学教学中的普遍现象，这里说的交流互动不是指单纯的提问回答，而是师生间能够就某一问题进行深层次的讨论、互动，在这样的交流互动中，不但使得学生加深了对所学知识的理解，拓展了学生的知识面，还能改善师生之间的关系，师生关系更融洽，学生则对教学更感兴趣。
二、高职院校汉语言文学教学的改革和创新策略
1.更新教学理念，提高自身素养
老师应准确把握社会的发展方向和需求，并与时俱进更新自己的教学理念，在当前社会形势下，老师应认识到培养学生综合素质的重要性，并认识到汉语言文学教学在其中发挥的作用，只有这样老师才能树立科学合理的教学观念，构建合理的课程结构，并在教学中有针对性地进行教学，注重学生的能力培养和素质教育，引导学生全面发展。同时，老师还应重视自身素养的提高，包括专业知识的更新和提高，以及自身素质的提高，这样不但能够为学生答疑解惑，完成教学任务，还能通过自己的言行举止和人格魅力潜移默化地影响学生，为学生树立成长的榜样。
2.创新教学方法，激发学生学习的兴趣
汉语言文学的特点注定了用传统的教学方法来进行教学会比较枯燥无趣，所以老师要不断地创新教学方法，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。现在已经进入信息化时代，信息化技术已经开始应用到教育教学中，在汉语言文学教学中也可以得到运用，汉语言文学本身可能有些单调、枯燥，但写作中隐含了当时的背景、文化等，還有的改编成了影视作品，在教学过程中老师可以通过多媒体技术播放一些与教学内容相关的资料或视频，让学生了解作者写作的背景，有利于学生感受作者的情感，而通过一些视频资料，可以将生硬的文字变成生动的形象和优美的风景，文字形象化从感官上对学生更有吸引力，学生更有学习的兴趣。
3.创设情境，突出学生的主体地位
汉语言文学教学不仅是教学生“懂”，更重要的是“会”，培养学生的文化素养和语言实践能力。在汉语言文学教学过程中，教学内容应不局限于教材，老师可以对教材进行拓展，就一个问题或一个片段创设一个情境，让学生处于情境之中去思考问题，并展开讨论和交流，挖掘学生的潜力，培养学生观察和思考能力、表达能力、团队协作意识，促进学生全面发展。
结束语
汉语言文学教学在培养学生核心素养方面具有重要的作用，老师应不断的改革和创新，激发学生学习的兴趣，引导学生自主学习，培养学生的综合能力，为学生以后的发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]付浏丽.高职汉语言文学教学现状分析及对策[J].才智，2015（25）.
[2]曹炳惠.高职汉语言文学教学中存在的问题和对策[J].科技创新导报，2016，13（23）：171-172.
作者简介
李萍，副教授，汉语言文学专业。
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）