幼儿园新课程的实施手段，主要以全面发展孩子的身心健康、积累孩子终身受益的生活经验为出发点的探索性主题活动开展的，孩子在其中能力达到了提升，经验得到了积累，情感得到了体验，主题探索活动为孩子所喜爱。可是，有部分家长不能正确理解幼儿园的教育现状，不能正确对待孩子的表现行为，家长的观念还停留在孩子的知识技能的获得上，他们对孩子作品的评价往往是：美不美、像不像，常常会批评孩子构图不成比例，涂色不够均匀，久而久之，扼杀了孩子的天性和热情，他们美好的童真受到了伤害。鉴于这部分家长的心理，幼儿园就设计了几份评价表，让家长根据评价表上的提示，用孩子的眼光去关注孩子的作品，发现孩子的思想，聆听孩子的心声。
　　1、幼儿作品评价
　　作品是呈现幼儿活动效果、反映幼儿活动能力的缩影，以往对孩子能力的评价，往往借助孩子作品的结果进行，而忽视了作品创作过程中孩子的思想、孩子的心情和态度的反应。新课程改进和完善了原有的课程评价体系和方法，着重过程性评价和个别化评价，从重认知发展转向认知、情感、能力的整合发展 。倡导以发展为导向的评价方式，合理、发展性评价对促进幼儿的和谐发展具有极大的推动作用。我们就设计了这样一份“幼儿作品”评价表格，请家长把观摩半日活动的重心转移到关注自己孩子作品过程中来，请家长作为一个倾听着，蹲下身子，仔细地听一听孩子对自己作品的想法和意见，聆听一下孩子的心声。其中有这样几个问题，我是如何创作这项作品的？（请家长听听孩子的构思和想法），我喜欢作品的哪一部分？为什么？（通过孩子的讲述，让孩子对自己的能力充满自信），如果有机会，你想修改哪一部分？（这个问题是希望孩子能比较客观地看待自己和他人的作品），还有就是家长的感想。我们这些问题的提出，不但给孩子提供一个表现表达的机会，更多地想通过问题的提示，让家长们能以孩子的眼光、用发现、发展的眼光读懂孩子的作品，聆听到自己孩子的心声。
　　2、幼儿运动评价
　　幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段，以前的运动我们注重的是运动能力的提高，动作技能的发展，而《健康》领域对运动强调的是幼儿对运动的兴趣，运动经验的积累，运动乐趣的体验，强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。
　　我们在表格的提示栏上是这样写的：家长您好，二期课改将孩子在园生活分为“生活、运动、学习、游戏”四大板块，在运动一块中要求幼儿园开展形式多样，富有野趣的的活动，其中“野”意味着去除人为限制而获得的一种自然状态，“野”也意味着挑战，“趣”表示乐趣、趣味，即只有符合自己意愿的活动、自己力所能及的的活动，才容易成功并产生乐趣。实践新课程的一年中，我们认真学习“运动教材”，研究各年龄段幼儿运动特点，将每天的运动时间分为：自选器具分散锻炼、集体游戏挑战自我、放松游戏自我调节三个部分。今天，请您关注您的孩子在三个运动中的表现，并给与鼓励性的评价。我们的评价等地依次是：棒极了，好棒啊！加油啊！使用的全是鼓励性的评价语言。在分散活动中有这样几个主要问题：您的孩子选择了那些器械？他是怎样玩的？在玩器械时，您的孩子是否有创造性地玩法？请举例说明;在集体活动中问道：您的孩子选择了那条线路？运动能力如何？表情如何？为了让家长关注到运动中孩子生活能力、行为习惯的整合培养，我们又提了这样几个问题：运动时您的孩子是否喝过水？是否自己选择脱衣服的时间？是否自己擦汗？自己调节运动量？脱下的衣服、喝过水的茶杯是否放回应该放的地方？等等，这样一份家长观摩评价幼儿运动的表格，让家长带着问题提示，关注孩子运动中的表现和自我调节、自我保护等生活能力，在清楚自己孩子能力的同时，进一步了解二期课改是如何用发展的眼光、整合的思想评价孩子的。我们班的小胖子朱亦杰的妈妈老来得子，平时非常宠爱，对孩子总有一百个的不放心，运动后她说：我的孩子平时不想运动，今天我看到了他生龙活虎的另一面，孩子比我想象中勇敢，从那么高的地方往下跳，跳得好。我们支持老师的观点，选华林幼儿园我选对了。他在家长评定一栏上几乎都打了棒极了。
　　家长细致的观察记录、适当的鼓励性评价语言、具有新理念的感言肺语，使我们认识到，家长观念的转变，新课程意识的加强，对我们实践新课程起着推波助澜的作用。
　　3、“大手牵小手”亲子棋谱制作反馈表
　　现代教育非常重视家庭环境的作用，亲子活动作为一种联系孩子和家长的纽带，为大家所重视。我们举行的“大手牵小手”亲子棋谱制作比赛，从活动推广开始，每位家长手中就已经拿到了这样一份棋谱制作反馈表。表格中有这样几个提问：棋谱中哪些地方是您的创意？哪些是您孩子的想法？哪些地方是您做的？哪些地方是您孩子做的？制作棋谱时您有什么感想？您觉得您孩子那些地方特别棒？这次活动反馈表，一改以往一张白纸让家长写反馈意见的方式，通过问题的提示，让每个家庭在制作棋谱之前，先能听听孩子的想法、创意，让家长带着任务进行制作，带着问题进行观察。反馈表的填写，为家长提供了一次欣赏孩子、发现能力、关注成长的机会。
　　评价是一种价值判断活动，国家颁布的《基础教育课程改革纲要》中对幼儿的评价问题作出了明确的规定：“要建立能够促进幼儿全面发展的评价体系，要发现和发展幼儿多方面的潜能，帮助幼儿能够认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能使幼儿在原有水平的基础上有新的发展”。我园利用活动评价表，帮助家长体验、实践《指南》精神，更新观念，为共同携手树立科学的幼儿评价观开拓了便捷之路。