轻松愉快的课堂教学是一种理想的教学境界。体现在教师教得轻松，学生学得愉快，教学效率事半功倍。怎样让学生在课堂上体会到学习的快乐呢？这就需要我们教师在课前的教学设计和课中的激趣引入以及如何掌控课堂教学有关。如何让学生对枯燥的数学知识学得有兴趣、有乐趣、乐此不疲呢？下面就来谈谈我对数学课堂教学的一些看法。
　　一、利用信息技术精心设计教材，把快乐因素融入教学内容
　　数学本身就是比较枯燥无味的，不像语文那样语言优美，充满诗情画意，学生学起来兴趣不是很大。这就需要老师运用信息技术对教材再加工，把枯燥的计算题设计成形象生动的生活情境。如两位数加两位的例题：一件上衣75元，一条裤子48元，买一件上衣和一条裤子一共要用多少元？用flash动画的方式把它加工成：六一儿童节到了，在这快乐的节日里，妈妈带着丽丽来到百货商场，她要给丽丽买节日礼物的情景。课堂上教师配以愉悦的语气说：六一儿童节到了，是同学们自己的节日哦！喜欢过六一儿童节吗？瞧，丽丽和妈妈一起买了什么？“一件上衣75元，一条裤子48元”你们能帮丽丽的妈妈算一算，用去了多少钱吗？出示了这样的问题后，学生跃跃欲试，纷纷拿起笔立刻在本子上计算起来。很明显，例题变得形象生动了，这样的画面和学生的生活体验融合在一起，引起了学生学习的兴趣。欢悦的笑容在他们的脸上绽开，他们饶有兴趣地进入了求知的境界，积极性也调动起来了，他们乐意去学，乐意去算。
　　在巩固练习时，可以用flash动画形式设计一些趣味题，如“开火车”“猜一猜”“抢答”“闯关游戏”“智力大考验”等，让学生在竞技中愉快地掌握知识。
　　二、利用信息技术精心设计，让学生喜闻乐见的故事情境贯穿整个教学过程
　　教师在备课的同时既要备教材，也要考虑学生的年龄特点，认知水平。小学生都喜欢看故事书，看动画片，针对这一特点把数学例题使用ppt以故事展开的方式来教学，学生易于接受，也乐意去学。例如，教学“分数的初步认识”，把例题设计成“猴妈妈今早带着小猴子来到果园，摘到了4个桃果，要分给它的2只小猴子吃的情景，教学时教师根据图画提问：两只小猴子都吵着想要最多，怎样分小猴子才不会有意见？你能帮她分一分吗？接着出示画面：下午，猴妈妈只摘到了2个桃的情景，提问：又该怎样分呢？ 接着出示画面：第二天，猴妈妈在地里摘到了一个西瓜的情景，这回猴妈妈又该怎样分给它的两只小猴子？每只小猴得几个？如果猴妈妈也一起吃，又该怎样分？用分桃，分西瓜的故事把“整除”“平均分”“分数的概念”引出来，学生被故事情节吸引了，在帮猴妈妈解决问题的过程中，对分数有了初步的认识。教师利用信息技术把喜闻乐见的故事情境贯穿整个教学过程，使学生在学习过程中形成愉悦的心情，学生更能有效地掌握各种数学知识。
　　三、用激励的语言鼓励学生，使学生乐学
　　在课堂教学中，教师要精神饱满，语言热情洋溢还要风趣幽默，和学生一起融入到探究问题，解决问题当中去，适时掌控教学动态，对学生的回答或取得的探究成果应给予表扬和鼓励。如“你说得真好，请再响亮的地说一遍”“你的动手能力真棒！都超过老师了”“你回答得很完整，好样的！”“啊！你的课外知识真丰富，了不起！”……一句句的表扬和鼓励使学生如沐春风，敢想敢问、敢讲敢做。教师要善于用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度，热情的赞誉来鼓励学生，增强学生学习的自信心，这样学生才会学得愉快，才会对数学产生浓厚的兴趣。
　　四、开展小组合作学习，让学生生生互动达到快乐学习
　　在课堂教学中，适时展开小组探究，小组讨论，让每一位学生都有发言交流的权利，在小组里表达自己对问题的理解，解决问题的思路，还能倾听其他同伴的发言，理解他人对问题的思考和解决办法，是学生展现自我的小舞台。学生很乐意和小伙伴们开展这样的活动。课堂上能听到学生们激烈的讨论声和勇于发言的情景，这场面更说明了快乐学习能使学生成为学习的主人，自觉地去掌握知识，使学生能自主的发展。
　　总之，轻松愉快的课堂教学，能使学生积极、主动地投入到数学学习活动中去，使学生爱学、乐学。教师也教得轻松愉快。