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随着中国不断扩大国际化，英语的重要性可想而知。英语课，总有些学生不感兴趣，课堂参与度较低，积极参与活动和回答问题的学生寥寥无几，更严重的是学生的出勤率也较低;有的学生由于性格原因，对回答问题和参与活动有些抵触（例如害怕回答错）。而在教师的教学过程中也存在一些问题，一是课外的知识不够充足，讲课内容过于偏重书本知识，英语第二课堂开展不够充分，由于课堂形式单一，没有充分激发学生对于英语听说读写各个方面兴趣的潜力，导致这种现象的产生。面对每况愈下的英语课堂学习气氛，我们首先要知道我们要克服的问题和想要完成的目标。这问题的最根本原因在于学生没有或者缺少学习英语这门重要语言的兴趣;我们想要完成的目标就是能够给学生更多的思考空间，让学生充分发展的课堂，而如果在课堂中加入游戏，必然能提起学生的兴趣，提高课堂的参与度。教师则应该利用多种手段引导学生思考，让学生积极参与到课堂游戏活动，在游戏的参与中，培养学习英语的兴趣。
课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大，老师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。课堂上，老师要精力充沛，情绪饱满。讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，举止要大方、文雅，言吐要简洁，对学生热情而有耐心。
运用灵活多样、生动有趣的游戏教学方法来激发学生学习兴趣非常重要。传统的单词教学，是将单词读了一遍又一遍，学生只是机械地读、背，单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻，只有一种模糊的、间接的认识，对于他们去背单词就觉得不容易，总是记了忘，忘了又记。其实在单词的教学中，除了尽可能的利用动作、实物、图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外，还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。除此之外，在这一环节，还可用游戏教学的方法。例如“摸鼻子”游戏，训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose， ear， eye， leg， hand， arm， finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。英语有一则谚语说：“A good beginning is half done，良好的开端，就是成功了一半”。单词是学习英语的基础，单词关过了，课文理解及语法的学习就会容易了。通过这种方法的单词教学，学生的兴趣提高了，积极参与的意识增强了，在学习单词这一环节，学生们不再感到枯燥而怕背单词了。
布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学就在课内创设更加真实的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际”。其表现方式为课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动，老师要以组织者和帮助者的身份参与课堂交际活动，一方面老师注意挑选具有知识性、趣味性和真实性的材料，组织学生进行课堂交际。另一方面当学生遇到表达和理解困难时，及时地给予引导和帮助，以使交际活动顺利进行。师生要共同交际，避免单向活动，要使交际活动更有意义，学生心情舒畅。这一切活动都是帮助学生更好地自主学习。对于这一环节，老师不只是教会学生读就行了，老师应该尽可能的在课堂上创设情境（将课堂设成商店、某人家、公园、医院等场所），所有人参与到情景游戏中来。学生按所学内容进行表演，可单人表演，也可小组表演，必要时可以进行比赛，学生们都比较好胜，为了本组的荣誉，就会积极参与，这时老师要多鼓励、赞赏。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增;一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。
进行新课时，要利用游戏的手段有计划的精心设计问题，并进一步激发学生对课堂内容的疑问，并逐步引导疑问的解决的方式，带领学生分析、思考、探求问题的解答。例如“碰地雷”游戏：在新课单词教学中，学生不太愿意跟读，教师可考虑在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three，bomb，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实。再如教师读课文时，让几个学生担任对话课文中的角色，教师可先把整段文章念一遍，在讲述第二遍时，每提到一个人或物，扮演该角色的学生马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. （“Teacher”站起来）Look， Wang Hai is cleaning the window （Wang Hai 站起来）。合适的方法，既能拓展学生的课外知识，激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维，又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中去。
课下游戏活动也很重要，可以间接促进课堂学习效率的提高以及课堂氛围的活跃。课余活动可以自己完成，也可以采用集体活动的方式完成，如：举行英语配音大赛、英文歌唱比赛、演讲比赛以及英语角等等，也可以组织同学们到国外友人比较多的地方游玩等，多与他们交流，这样既可以锻炼我们的沟通交流能力，也更能提高我校的国际化，突显出我校迈向国际化的决心。
总之，英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。英语教学是一门新技术，老师需要不断的利用这种方法来提高学生对英语课堂的积极性，不断改进和创新教学方法，利用开展游戏课堂的手段提高教学质量，优化课堂教学，最终起到活跃课堂气氛的效果。
课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大，老师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。课堂上，老师要精力充沛，情绪饱满。讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，举止要大方、文雅，言吐要简洁，对学生热情而有耐心。
运用灵活多样、生动有趣的游戏教学方法来激发学生学习兴趣非常重要。传统的单词教学，是将单词读了一遍又一遍，学生只是机械地读、背，单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻，只有一种模糊的、间接的认识，对于他们去背单词就觉得不容易，总是记了忘，忘了又记。其实在单词的教学中，除了尽可能的利用动作、实物、图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外，还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。除此之外，在这一环节，还可用游戏教学的方法。例如“摸鼻子”游戏，训练学生听单词并快速做出反应的游戏，在学了单词nose， ear， eye， leg， hand， arm， finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。英语有一则谚语说：“A good beginning is half done，良好的开端，就是成功了一半”。单词是学习英语的基础，单词关过了，课文理解及语法的学习就会容易了。通过这种方法的单词教学，学生的兴趣提高了，积极参与的意识增强了，在学习单词这一环节，学生们不再感到枯燥而怕背单词了。
布鲁纳认为：“成功的外语课堂教学就在课内创设更加真实的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际”。其表现方式为课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动，老师要以组织者和帮助者的身份参与课堂交际活动，一方面老师注意挑选具有知识性、趣味性和真实性的材料，组织学生进行课堂交际。另一方面当学生遇到表达和理解困难时，及时地给予引导和帮助，以使交际活动顺利进行。师生要共同交际，避免单向活动，要使交际活动更有意义，学生心情舒畅。这一切活动都是帮助学生更好地自主学习。对于这一环节，老师不只是教会学生读就行了，老师应该尽可能的在课堂上创设情境（将课堂设成商店、某人家、公园、医院等场所），所有人参与到情景游戏中来。学生按所学内容进行表演，可单人表演，也可小组表演，必要时可以进行比赛，学生们都比较好胜，为了本组的荣誉，就会积极参与，这时老师要多鼓励、赞赏。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增;一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。
进行新课时，要利用游戏的手段有计划的精心设计问题，并进一步激发学生对课堂内容的疑问，并逐步引导疑问的解决的方式，带领学生分析、思考、探求问题的解答。例如“碰地雷”游戏：在新课单词教学中，学生不太愿意跟读，教师可考虑在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three，bomb，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实。再如教师读课文时，让几个学生担任对话课文中的角色，教师可先把整段文章念一遍，在讲述第二遍时，每提到一个人或物，扮演该角色的学生马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. （“Teacher”站起来）Look， Wang Hai is cleaning the window （Wang Hai 站起来）。合适的方法，既能拓展学生的课外知识，激发学生的学习兴趣，开拓学生的思维，又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中去。
课下游戏活动也很重要，可以间接促进课堂学习效率的提高以及课堂氛围的活跃。课余活动可以自己完成，也可以采用集体活动的方式完成，如：举行英语配音大赛、英文歌唱比赛、演讲比赛以及英语角等等，也可以组织同学们到国外友人比较多的地方游玩等，多与他们交流，这样既可以锻炼我们的沟通交流能力，也更能提高我校的国际化，突显出我校迈向国际化的决心。
总之，英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。英语教学是一门新技术，老师需要不断的利用这种方法来提高学生对英语课堂的积极性，不断改进和创新教学方法，利用开展游戏课堂的手段提高教学质量，优化课堂教学，最终起到活跃课堂气氛的效果。