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摘要：地理是学生学习的重要内容，对于学生以后的发展和成长具有重要的影响作用。本文立足于初中地理课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“精心设计教案，打造高效课堂”“活跃课堂气氛，激发学习兴趣”“重点基础教学，提升学习成绩”这四个方面入手，针对提高初中地理课堂教学质量进行了初步的分析和探索。
关键词：小组合作;设计教案;课堂气氛;基础教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-235
随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求也逐步增高。同时，地理这一学科，很多学生不擅长学习，无法很好的认知其中知识的含义。为此，任课教师要花费更多的时间和精力去授课、去研究、去探索，来获得更佳的教学效果。另外，任课教师要摆脱传统教学的束缚，重视学生的学习体验和感悟，站在学生的角度去看待问题和思考问题，开展实施个性化教学，促使学生在课堂之中充分投入其中，进而充分感悟学习地理带来的魅力和乐趣。
一、小组合作学习，调动学习动力
学习动力是学生坚持学习的源泉和精神支柱。假如学生在课堂学习过程之中缺乏学习动力，学生不仅会产生厌学的心理，还会影响学生的情绪，导致学生烦躁易怒，甚至出现严重的心理问题。为了避免这一情况，任课教师要转变教学方式，采取全新的教学体系和模式引导学生学习，有效调动学生的学习动力，使得学生全身心投入到学习之中，从而提高学生的学习效率，有助于获得更佳的教学效果。
如复习地理知识点为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，引导学生充分感知学习内容，来提升学生的学习效率。随后，任课教师在班级中组织学生参与竞赛，要求教师提问问题，小组中的学生在规定的时间中说出答案，回答错误的学生接受惩罚，像打扫卫生、清理垃圾、擦黑板等，来使得活动增添乐趣。像地球的形状与大小分布是？形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。大小：表面积=5.1亿平方公里;平均半径=6371千米;赤道周长=4万千米。经线纬线是？纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。通过竞赛式的教学，不仅可以轻松调动学生的学习动力，更能激发学生的竞争欲望，从而获取更佳的教学效果。
二、精心设计教案，打造高效课堂
精心设计教学方式是高效课堂的第一步。精心设计教学方式指的教师课下精心准备教学内容，将学生所感兴趣的内容与教学内容更好的衔接在一起，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，来保障教学质量。同时，任课教师要在课堂教学之中有意识提升学生的学习参与感，使得学生紧跟教师的步伐，保证学习知识的连贯性，为提高初中地理课堂教学质量提供良好的条件支持。
如在平时教学之中，首先任课教师拿出事先准备的地球仪，引导学生观察地球仪。地球仪就是仿照地球的形状，按照一定的比例进行缩小的模型，可以帮助我们很好的认识地球，了解地球表面中的各个地理事物的分布，十分便捷。随后，任课教师给学生讲解经线、地轴、纬线等，来加深学生对于地球的认知和了解。此时，任课教师还可以借助多媒体播放视频教学，来将理论知识变得更加通俗易懂，来加深学生的学习印象。如圆两条相对应的经线组成经线圈，把地球平分为相等的两个半球圆，每一条纬线自成纬线圈等比较容易理解的话语，从而树立学生学习信心。
三、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣时，学生就会积极投入其中，极大程度的发挥学生的学习主动性，大大提高学生的学习效率。正因为如此，任课教师要有意识活跃课堂气氛，在班级中营造轻松愉悦的学习氛围，为激发学生的学习兴趣提供良好的条件支持。这样，学生在轻松愉悦的氛围中去学习，自然会感受和体验到学习的魅力，从而使得学生爱上学习地理。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师进行谈话导入，激发学生的发言欲望。“在地球的自转中，你都知道哪些相关知识？”有的学生说道：“地球自转的方向一直是自西向东。”还有的学生说道：“地球是绕着地轴不断旋转运动的。”还有的学生补充到：“地球自转的周期大约是24个小时。”学生纷纷投入到探讨之中，很多学生开始自主学习，其教学氛围十分融洽，学生的学习动力和激情空前高涨。在此基础上，任课教师组织学生进行互相提问的环节，你问我答，不仅可以加深学生的学习印象，更能提升学生的地理知识。如“地球自转产生的现象是？”“产生的现象：昼夜更替、地方时差。”这样，在轻松愉悦的学习氛围之中学习，更可以调动学生的学习动力。
四、重点基礎教学，提升学习成绩
地理基础知识较为繁琐、复杂，需要学生一点一滴去不断学习和练习。为此，任课教师要意识到基础知识的重要性，并且有意识进行基础重点教学，来不断巩固学生的基础知识，使得学生在学习之中获取提升和发展，为提高学生的学习成绩奠定扎实的基础。同时，任课教师在引导学生学习基础知识时，要善于鼓励和表扬学生，以便达到激励鼓舞的作用。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师给予学生充足的预习时间，并且引导学生对于学习内容进行初步学习，有效加深学生的学习印象。随后，任课教师挑选一些基础性的，较为重要的知识进行重点教学，来有效提升学生的学习成绩。如地面高度的计算方法①海拔（绝对高度）： 地面某个地点高出海平面的垂直距离。②相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离……地球表面陆地面积占29% ，海洋面积占71% ，概括为“七分海洋，三分陆地”。如此一来，学生就可以通过教师的引导和带领之下去学习基础知识，不点巩固学生的基础知识，提升学生的学习成绩。
总而言之，现阶段，初中地理教学之中还存在着很多的问题，所以需要任课教师在以后的教学过程之中不断探讨，不断研究，寻找更加合适的教学策略和模式。同时，任课教师还要从教学实际出发，采取更加有效的教学方式进行授课，充分发挥学生的学习主动性，来提升课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]汤菊兰.新课改背景下提高初中地理教学有效性策略探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（021）：46.
[2]李春华.有效提高初中地理课堂教学质量的策略探索[J].教学管理与教育研究，2017，2（013）：75-76.
关键词：小组合作;设计教案;课堂气氛;基础教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-235
随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求也逐步增高。同时，地理这一学科，很多学生不擅长学习，无法很好的认知其中知识的含义。为此，任课教师要花费更多的时间和精力去授课、去研究、去探索，来获得更佳的教学效果。另外，任课教师要摆脱传统教学的束缚，重视学生的学习体验和感悟，站在学生的角度去看待问题和思考问题，开展实施个性化教学，促使学生在课堂之中充分投入其中，进而充分感悟学习地理带来的魅力和乐趣。
一、小组合作学习，调动学习动力
学习动力是学生坚持学习的源泉和精神支柱。假如学生在课堂学习过程之中缺乏学习动力，学生不仅会产生厌学的心理，还会影响学生的情绪，导致学生烦躁易怒，甚至出现严重的心理问题。为了避免这一情况，任课教师要转变教学方式，采取全新的教学体系和模式引导学生学习，有效调动学生的学习动力，使得学生全身心投入到学习之中，从而提高学生的学习效率，有助于获得更佳的教学效果。
如复习地理知识点为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，引导学生充分感知学习内容，来提升学生的学习效率。随后，任课教师在班级中组织学生参与竞赛，要求教师提问问题，小组中的学生在规定的时间中说出答案，回答错误的学生接受惩罚，像打扫卫生、清理垃圾、擦黑板等，来使得活动增添乐趣。像地球的形状与大小分布是？形状：地球是一个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。大小：表面积=5.1亿平方公里;平均半径=6371千米;赤道周长=4万千米。经线纬线是？纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。通过竞赛式的教学，不仅可以轻松调动学生的学习动力，更能激发学生的竞争欲望，从而获取更佳的教学效果。
二、精心设计教案，打造高效课堂
精心设计教学方式是高效课堂的第一步。精心设计教学方式指的教师课下精心准备教学内容，将学生所感兴趣的内容与教学内容更好的衔接在一起，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动力，来保障教学质量。同时，任课教师要在课堂教学之中有意识提升学生的学习参与感，使得学生紧跟教师的步伐，保证学习知识的连贯性，为提高初中地理课堂教学质量提供良好的条件支持。
如在平时教学之中，首先任课教师拿出事先准备的地球仪，引导学生观察地球仪。地球仪就是仿照地球的形状，按照一定的比例进行缩小的模型，可以帮助我们很好的认识地球，了解地球表面中的各个地理事物的分布，十分便捷。随后，任课教师给学生讲解经线、地轴、纬线等，来加深学生对于地球的认知和了解。此时，任课教师还可以借助多媒体播放视频教学，来将理论知识变得更加通俗易懂，来加深学生的学习印象。如圆两条相对应的经线组成经线圈，把地球平分为相等的两个半球圆，每一条纬线自成纬线圈等比较容易理解的话语，从而树立学生学习信心。
三、活跃课堂气氛，激发学习兴趣
俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习产生浓厚的学习兴趣时，学生就会积极投入其中，极大程度的发挥学生的学习主动性，大大提高学生的学习效率。正因为如此，任课教师要有意识活跃课堂气氛，在班级中营造轻松愉悦的学习氛围，为激发学生的学习兴趣提供良好的条件支持。这样，学生在轻松愉悦的氛围中去学习，自然会感受和体验到学习的魅力，从而使得学生爱上学习地理。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师进行谈话导入，激发学生的发言欲望。“在地球的自转中，你都知道哪些相关知识？”有的学生说道：“地球自转的方向一直是自西向东。”还有的学生说道：“地球是绕着地轴不断旋转运动的。”还有的学生补充到：“地球自转的周期大约是24个小时。”学生纷纷投入到探讨之中，很多学生开始自主学习，其教学氛围十分融洽，学生的学习动力和激情空前高涨。在此基础上，任课教师组织学生进行互相提问的环节，你问我答，不仅可以加深学生的学习印象，更能提升学生的地理知识。如“地球自转产生的现象是？”“产生的现象：昼夜更替、地方时差。”这样，在轻松愉悦的学习氛围之中学习，更可以调动学生的学习动力。
四、重点基礎教学，提升学习成绩
地理基础知识较为繁琐、复杂，需要学生一点一滴去不断学习和练习。为此，任课教师要意识到基础知识的重要性，并且有意识进行基础重点教学，来不断巩固学生的基础知识，使得学生在学习之中获取提升和发展，为提高学生的学习成绩奠定扎实的基础。同时，任课教师在引导学生学习基础知识时，要善于鼓励和表扬学生，以便达到激励鼓舞的作用。
如在平时课堂教学之中，首先任课教师给予学生充足的预习时间，并且引导学生对于学习内容进行初步学习，有效加深学生的学习印象。随后，任课教师挑选一些基础性的，较为重要的知识进行重点教学，来有效提升学生的学习成绩。如地面高度的计算方法①海拔（绝对高度）： 地面某个地点高出海平面的垂直距离。②相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离……地球表面陆地面积占29% ，海洋面积占71% ，概括为“七分海洋，三分陆地”。如此一来，学生就可以通过教师的引导和带领之下去学习基础知识，不点巩固学生的基础知识，提升学生的学习成绩。
总而言之，现阶段，初中地理教学之中还存在着很多的问题，所以需要任课教师在以后的教学过程之中不断探讨，不断研究，寻找更加合适的教学策略和模式。同时，任课教师还要从教学实际出发，采取更加有效的教学方式进行授课，充分发挥学生的学习主动性，来提升课堂教学质量，促进学生综合素质的发展。
参考文献
[1]汤菊兰.新课改背景下提高初中地理教学有效性策略探讨[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（021）：46.
[2]李春华.有效提高初中地理课堂教学质量的策略探索[J].教学管理与教育研究，2017，2（013）：75-76.