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摘要：伴随着新课程改革的持续深化，高效课堂教学的构建目标也从以往专注提升学生的学习成绩，逐渐转变为促进学生的综合素质发展。这也意味着传统的初中语文课堂教学模式已经无法适应新时代的教育需求。因此，如何才能实现传统低效语文课堂向高效现代化课堂教学的转变，已经成为当下众多初中语文教师所要面临的重要课题。
关键词：初中语文;高效课堂;教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-249
前言
在初中语文课堂教学中，构建高效课堂已经成为提高学生语文成绩和语文综合素养的关键要素。面对新课改，初中语文教师应当遵循新课标所提出的素质教育要求，着眼于学生的终身发展。进而能够在确保提升学生基础知识水平的同时，还可以潜移默化地培养学生的语文综合素养，以此来实现学生的综合素质发展，打造真正高效的初中语文课堂教学。
一、当前初中语文的课堂教学现状
在新课程改革的教育背景下，当前的初中语文课堂教学理念和教学模式都发生了很大的改变，越来越多的初中语文教师开始意识到语文学科的素质教育优势，于是都在试图转变以往高效课堂教学的构建目标。但是，由于传统应试教育理念对于大多数初中语文教师的影响是深远且深刻的，以致于很多的初中语文教师还是习惯于将提升学生的学习成绩作为高效课堂教学的构建目标，因而却忽视了对于学生的情感教育和学科素养的培养。这也导致传统“满堂灌”和“一刀切”的教学模式仍然扮演者语文课堂教学的主要角色，而教师与学生之间普遍缺乏良好的互动教学。因而使得学生的主体地位仍旧没有出现可观的转变，大多数的初中生还是会长期处于被动的学习地位，而大部分课堂教学时间都是由教师占据着绝对主导地位。久而久之，如果教师总是一味地依赖于这种传统落后的教育观念和教学模式，不仅会促使学生逐渐丧失学习兴趣和积极性，而且还会在一定程度上错过学生养成语文综合素养的最佳时机。
二、打造高效初中语文课堂教学的策略
1、转变教育理念，营造良好学习氛围
要想构建真正高效的初中语文课堂，首要任务就是要转变传统落后的教育理念及模式。初中语文教师作为构建高效语文课堂的重要角色，其自身的教育理念直接决定着高效语文课堂构建的成败与否。因此，学校一定要加强对于初中语文教师专业素养的定期培训和完善优化，进而能够让初中语文教师明确新课标所提出的素质教育要求，并认识到学生才是课堂教学真正的主人。从而能够实现教师与学生之间的角色转变，促使初中语文教师能够明確自身在教学活动中的引导作用，以此来帮助学生从被动学习转变为主动学习，有效体现学生的主体地位。除此之外，初中语文教师还应当积极创新课堂教学模式，打破一成不变的灌输式教学形式，要以激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展为前提，不断完善和优化教学设计和教学活动，尽可能地为学生营造一个愉悦良好的学习氛围，让学生能够积极主动的参与到课堂学习活动中来。
2、创设情境教学，激发学生学习兴趣
无论对于哪一个年龄段的学生来说，兴趣都是驱动他们自主参与学习活动的内在动力。所以，初中语文教师要想构建高效的语文课堂，实现学生的全面发展，首先就应当想方设法地激发学生的学习兴趣和积极性。而情境教学法一直以来都以其灵活性和多样性的特点深受广大师生的喜爱，对于打破传统僵化的教学模式，提高学生的参与积极性发挥着显著的作用。因此，初中语文教师可以结合学生的兴趣所在和课程内容，为学生创设多样化的教学情境。例如，教师在执教《春》一课时，就可以在正式授课之前引导学生依次表达自己对于春季的感受与体会，还可以让学生试着说出一些具有春天代表性的词汇或是事物。随后，教师还可以利用多媒体教学设备为学生播放有关春天美景的图片或是视频，也可以鼓励学生唱出描写春天的歌曲。从而能够起到活跃课堂教学氛围，有效激发学生学习兴趣和积极性的教学目的。
3、创新阅读教学，提升学生语言能力
阅读教学一直都是语文课程教学的重要组成部分，对于提升学生的学习效率和语文综合素养有着重要作用。以往的初中语文教师总是习惯于将教学重心放在基础知识教学上，因而忽视了阅读教学的重要性，往往依赖于单纯讲解式的教学模式进行授课，这也使得学生的阅读理解能力和语言建构能力无法得到有效的锻炼与提升。因此，初中语文教师要积极创新阅读教学形式，注重培养学生的思维能力和阅读语感。例如，教师在执教《背影》一课时，为了让学生能够深入体会到文中所传达出的深厚父子情感，就可以在正式授课之前，引导学生回想一下自己父亲的背影是怎样的，并试着依次描述出父亲的背影，通过结合学生的自身实际能够激发起学生的情感共鸣。之后教师就可以要求学生进行有感情的朗读，并引导学生思考“作者是通过哪几个角度来描写父亲对他深沉的爱的？”从而有助于学生掌握人物描写和叙事描写的写作技巧，还能够培养学生懂得感恩父母和体谅父母的优秀品质。
4、拓展实践教学，强化学生语文素养
语文课程中的许多内容都与人们的生活息息相关，所以要想促进学生的综合素质发展，仅仅依靠理论知识教学是难以实现的，需要初中语文教师能够将理论教学与实践教学进行有机地融合，让学生能够在实践中检验自身所学知识，锻炼自己的综合实践能力。因此，初中语文教师要积极拓展实践教学活动，充分发挥学生的主观能动性，强化学生的语文综合素养。例如，教师可以将学生分成若干个学习小组，要求每一个小组成员都能每周阅读同一本中外名著，最后要由各小组成员共同分享和总结自己的读书心得与体会。也可以通过举办阅读交流分享会的形式，让各小组都能依次向大家展示自己小组的阅读成果。诸如此类的实践教学活动，能够有效锻炼学生的合作探究能力，提升学生的阅读积累和语文素养。
总而言之，初中语文作为初中教育体系中的重要组成部分，应当紧跟时代发展的步伐，严格遵循新课标所提出的素质教育要求，并以促进学生的全面发展为前提，打造高效的初中语文课堂。而初中语文教师作为构建高效课堂教学的主要组织者和引导者，必须转变自身传统落后的教育理念和教学模式，打破沉闷枯燥的课堂教学氛围，要以学生为中心，为学生营造一个积极良好的学习氛围。还可以通过创设情境教学，创新阅读教学以及拓展实践教学的方法，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的语言能力，强化学生的语文综合素养。
参考文献
[1]李晓玲.刍议如何打造高效初中语文课堂[J].中国教育技术装备，2017（21）：105-106.
[2]殷泽明.构建初中语文高效课堂之我见[J].科学咨询（教育科研），2017（11）：52-53.
关键词：初中语文;高效课堂;教学探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-50-249
前言
在初中语文课堂教学中，构建高效课堂已经成为提高学生语文成绩和语文综合素养的关键要素。面对新课改，初中语文教师应当遵循新课标所提出的素质教育要求，着眼于学生的终身发展。进而能够在确保提升学生基础知识水平的同时，还可以潜移默化地培养学生的语文综合素养，以此来实现学生的综合素质发展，打造真正高效的初中语文课堂教学。
一、当前初中语文的课堂教学现状
在新课程改革的教育背景下，当前的初中语文课堂教学理念和教学模式都发生了很大的改变，越来越多的初中语文教师开始意识到语文学科的素质教育优势，于是都在试图转变以往高效课堂教学的构建目标。但是，由于传统应试教育理念对于大多数初中语文教师的影响是深远且深刻的，以致于很多的初中语文教师还是习惯于将提升学生的学习成绩作为高效课堂教学的构建目标，因而却忽视了对于学生的情感教育和学科素养的培养。这也导致传统“满堂灌”和“一刀切”的教学模式仍然扮演者语文课堂教学的主要角色，而教师与学生之间普遍缺乏良好的互动教学。因而使得学生的主体地位仍旧没有出现可观的转变，大多数的初中生还是会长期处于被动的学习地位，而大部分课堂教学时间都是由教师占据着绝对主导地位。久而久之，如果教师总是一味地依赖于这种传统落后的教育观念和教学模式，不仅会促使学生逐渐丧失学习兴趣和积极性，而且还会在一定程度上错过学生养成语文综合素养的最佳时机。
二、打造高效初中语文课堂教学的策略
1、转变教育理念，营造良好学习氛围
要想构建真正高效的初中语文课堂，首要任务就是要转变传统落后的教育理念及模式。初中语文教师作为构建高效语文课堂的重要角色，其自身的教育理念直接决定着高效语文课堂构建的成败与否。因此，学校一定要加强对于初中语文教师专业素养的定期培训和完善优化，进而能够让初中语文教师明确新课标所提出的素质教育要求，并认识到学生才是课堂教学真正的主人。从而能够实现教师与学生之间的角色转变，促使初中语文教师能够明確自身在教学活动中的引导作用，以此来帮助学生从被动学习转变为主动学习，有效体现学生的主体地位。除此之外，初中语文教师还应当积极创新课堂教学模式，打破一成不变的灌输式教学形式，要以激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展为前提，不断完善和优化教学设计和教学活动，尽可能地为学生营造一个愉悦良好的学习氛围，让学生能够积极主动的参与到课堂学习活动中来。
2、创设情境教学，激发学生学习兴趣
无论对于哪一个年龄段的学生来说，兴趣都是驱动他们自主参与学习活动的内在动力。所以，初中语文教师要想构建高效的语文课堂，实现学生的全面发展，首先就应当想方设法地激发学生的学习兴趣和积极性。而情境教学法一直以来都以其灵活性和多样性的特点深受广大师生的喜爱，对于打破传统僵化的教学模式，提高学生的参与积极性发挥着显著的作用。因此，初中语文教师可以结合学生的兴趣所在和课程内容，为学生创设多样化的教学情境。例如，教师在执教《春》一课时，就可以在正式授课之前引导学生依次表达自己对于春季的感受与体会，还可以让学生试着说出一些具有春天代表性的词汇或是事物。随后，教师还可以利用多媒体教学设备为学生播放有关春天美景的图片或是视频，也可以鼓励学生唱出描写春天的歌曲。从而能够起到活跃课堂教学氛围，有效激发学生学习兴趣和积极性的教学目的。
3、创新阅读教学，提升学生语言能力
阅读教学一直都是语文课程教学的重要组成部分，对于提升学生的学习效率和语文综合素养有着重要作用。以往的初中语文教师总是习惯于将教学重心放在基础知识教学上，因而忽视了阅读教学的重要性，往往依赖于单纯讲解式的教学模式进行授课，这也使得学生的阅读理解能力和语言建构能力无法得到有效的锻炼与提升。因此，初中语文教师要积极创新阅读教学形式，注重培养学生的思维能力和阅读语感。例如，教师在执教《背影》一课时，为了让学生能够深入体会到文中所传达出的深厚父子情感，就可以在正式授课之前，引导学生回想一下自己父亲的背影是怎样的，并试着依次描述出父亲的背影，通过结合学生的自身实际能够激发起学生的情感共鸣。之后教师就可以要求学生进行有感情的朗读，并引导学生思考“作者是通过哪几个角度来描写父亲对他深沉的爱的？”从而有助于学生掌握人物描写和叙事描写的写作技巧，还能够培养学生懂得感恩父母和体谅父母的优秀品质。
4、拓展实践教学，强化学生语文素养
语文课程中的许多内容都与人们的生活息息相关，所以要想促进学生的综合素质发展，仅仅依靠理论知识教学是难以实现的，需要初中语文教师能够将理论教学与实践教学进行有机地融合，让学生能够在实践中检验自身所学知识，锻炼自己的综合实践能力。因此，初中语文教师要积极拓展实践教学活动，充分发挥学生的主观能动性，强化学生的语文综合素养。例如，教师可以将学生分成若干个学习小组，要求每一个小组成员都能每周阅读同一本中外名著，最后要由各小组成员共同分享和总结自己的读书心得与体会。也可以通过举办阅读交流分享会的形式，让各小组都能依次向大家展示自己小组的阅读成果。诸如此类的实践教学活动，能够有效锻炼学生的合作探究能力，提升学生的阅读积累和语文素养。
总而言之，初中语文作为初中教育体系中的重要组成部分，应当紧跟时代发展的步伐，严格遵循新课标所提出的素质教育要求，并以促进学生的全面发展为前提，打造高效的初中语文课堂。而初中语文教师作为构建高效课堂教学的主要组织者和引导者，必须转变自身传统落后的教育理念和教学模式，打破沉闷枯燥的课堂教学氛围，要以学生为中心，为学生营造一个积极良好的学习氛围。还可以通过创设情境教学，创新阅读教学以及拓展实践教学的方法，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的语言能力，强化学生的语文综合素养。
参考文献
[1]李晓玲.刍议如何打造高效初中语文课堂[J].中国教育技术装备，2017（21）：105-106.
[2]殷泽明.构建初中语文高效课堂之我见[J].科学咨询（教育科研），2017（11）：52-53.