乘着教育现代化的春风，我校在2015年9月全面开通了“班班通”，充分运用网络资源实施课堂教学，已成为课堂教学的一种常态。“班班通”让农村中学语文教学模式与方法有了巨大变化，能够激发学生学习兴趣，突破教学的重难点。本文探讨“班班通”在农村中学语文教育教学中的应用策略，旨在充分发挥其作用，彰显其魅力。
　　 一、合理运用班班通，激发学生的学习兴趣
　　 比起“黑板+粉笔”的传统教学，多媒体课件的精美图片、形象生动和不断变换的画面、内容丰富且声情并茂的声像资料等，富有新颖性，有助于吸引学生的注意力，引起学生兴奋、愉悦的感受，激发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性。在教学《从百草园到三味书屋》篇课文时，通过课件的使用，那些昆虫，在学生面前真是活灵活现，让人感觉身临其境，学生的兴趣空前高涨。
　　 二、合理运用班班通，促进学生与课文的情感交流
　　 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。因此，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。鉴于语文的这一教育特点，合理有效地运用“班班通”，就可以实现学生与课文的情感共鸣。在学习《纪念白求恩》时，我播放了白求恩救治伤员的片段以及他去世时的照片。整节课，学生是“安静”的，是在“感动”中学习的。
　　 三、合理运用班班通，辅助阅读教学
　　 农村中学的学生生活经历有限，因此阅读教学是农村中学语文教学的一难点。运用多媒体辅助阅读教学可以创设情境，开阔学生视野，帮助学生更好地理解课文。教学《济南的冬天》时，我让学生先根据课文想象济南的冬天是什么样子的，然后课件出示相应的图片，学生图文结合，学得轻松愉快。在课堂的延伸部分，我让学生回忆家乡的冬天有怎样的特点，然后让学生描述，这一过程培养了学生的观察能力、表达能力和想象能力，也在不知不觉中加强了学生对祖国河山的热爱。
　　 四、合理运用班班通，提高学生的口语交际能力
　　 班班通集多种教学工具功能于一身，加强“班班通”的使用，强化信息技術应用，挖掘“班班通”的工具功能是很有必要的。对教师而言，可以更好地占有教学资源，组织教学;对学生而言，可以自主搜索感兴趣的学习内容，进行自主学习。把“班班通”作为展示工具，可以应用于课堂教学和视频观摩，提高师生的视觉感知，加深对知识的理解和内化;把“班班通”作为交流工具，具有环境的虚拟性、交流的快捷性、即时性、低费用性等很多优势;把“班班通”作为自主学习工具，资源的丰富性、资源的针对性、网络的交互性优势就能充分体现出来。
　　 如何最大限度地发挥好“班班通”对农村中学语文教学的使用效益，需要教师积极主动地参与到语文学科与现代教育技术的整合研究中去。随着课程改革的不断深入发展，“班班通”必将发挥越来越大的作用，在浩瀚的学海中扬帆起航为语文教育保驾护航！