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[摘要]：校长对待素质教育的心态往往左右老师、学生乃至家长的心态。如果校长对推进素质教育缺乏热情，态度冷冰冰，或畏首畏尾，举棋不定，或因循守旧，裹足不前，那么老师、学生、家长自然会陷入认识的误区，理解有偏差，态度不积极，行动上迟缓。因而校长应当增强推进素质教育的责任意识，以积极的心态、饱满的热情、进取的精神投身到这场变革中去。
[关键词]：素质教育 积极 进取
中图分类号：TQ35 文献标识码：TQ 文章编号：1009-914X（2012）35- 0508-01
一个校长，就是一所学校的领导者，是学校的“灵魂”、“神经中枢”，对学校的发展起着决定性的作用。校长的自身素质如何，直接影响到学校教育整体健康发展和教学质量的提高。所以有人说，要评估一所学校，最好先考察学校的校长。这就要求校长深明任重，加强学习，更新观念，不断提高自身素质。如何提高自身素质呢？结合我任校长的实践谈谈个人的一点体会。
一、要把学习当作第一需要，不断强化自身素质。
苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。因此，提高校长自身思想业务素质在学校管理中显得尤为重要，这是校长做好工作的基本素质和条件。校长要适应新时期教育教学需要，必须由传统经验型变为专家学者型，要把学习当作第一需要，不断地提高自己的思想水平、知识水平和管理能力，我个人认为，新时期校长的素质应该具有以下几个方面素质：
1.思想政治素质。要具有较高的理论水平和政策水平，要身怀大志，要无私奉献，要勇于开拓，要严以律己，要虚怀若谷，要任人为唯贤，要勤政务实，要宽以待人，要清正廉明。
2.知识素质。应该具有较前沿、尖端和理论指导性强的知识以及能适应教育改革与发展所需要的知识。如：教育改革与创造思维、科研与论文写作、因材施教、心理测验与咨询等。
3.能力素质。应该具有人际交往与组织管理能力，教育科研、论文写作的能力，科学思维、创造思维与改革创新能力以及敏锐思考与分析能力和决策能力。
4.心理素质。校长的心理素质主要指追求、意志、情感、气度。①要有高度的事业心和责任感。为党的教育事业竭诚奉献，努力工作就是校长的事业心；为彻底实现事业心的一种坚定性的自身心理体验就是责任感。②要有不懈的进取精神和勇于创新精神。做一个合格的校长，必须具备这两精神。因为不懈进取，就会永远不满足现状，针对学校实际不断提出新的奋斗目标，推动全校成员努力前进；善于创新，就不会因循守旧，人云亦云，就会敢于探索实践，办出自己学校的特色来。③要有坚强的意志和毫不动摇的自信心，这两点是校长管好学校的极可贵的心理素质。校长要学会自勉，要相信自己能胜任管理学校的工作。如果具备了坚强的意志和毫不动摇的信心，就有了心理动力，就会产生一种坚韧不拨的毅力，勇敢地面对困难，冷静地处理问题，毫不动摇地带领全校师生奋进。④要有积极的情感和至诚宽容的精神。我认为对学校的管理不能专靠行政命令，更重要的是用教育思想和人格魅力去感召教师，我校提出对教师不宜实行量化管理的主张，倾向于情感管理和诗化管理。平时我注意培养自己的积极情感，善于用自己的情感去影响和感召教师。这样，学校就能充满融洽气氛，教职工感到学校这一集体的温暖。我还要求自己不记恨别人，不打击报复，虚心接受来自各方面的意见和建议，不断改进自己的工作方法。为提高自身素质，我主要采取三种学习途径来提高自己，一是订阅报刊资料，目前我订阅的杂志近30种，认真学习吸收和借鉴外地好的教育教学和管理经验，并做好笔记，对非常有用的资料通过剪集、复印进行整理保管。二是购买最新的教育教学、专家讲座、名校简介等VCD光盘及音像资料进行学习。三是参加各种进修、培训班。如参加校长培训班，参加各种研讨会，参加全国德育研讨会，国际双语教学研讨会，外出参观学习等。
二、要紧跟时代脉搏，时常更新观念。
观念对人的行动有巨大的影响。要培养现代化的跨世纪人才，就要求我们当校长的要用先进的现代化的教育思想管理学校，要有改革意识和超前意识，要用现代教育观办教育，要时常更新教育思想观念，我个人认为，校长应具有五种观念：
1.要有鲜明的教育观。所谓教育观即对教育中心一些最基本的问题所持观点的总和。一个有着鲜明教育观的校长不仅能理解和把握好党的教育方针以及我国的有关教育立法，政府的有关政策，而且能更好地去贯彻执行。一个有事业心的校长，一个有所作为的校长，除了一般的办事能力、知识素养，还必须有自己鲜明的教育观。只有这样，才能准确又有效地在其所领导的学校执行党的教育方针和政府的政策，并把学校办得有声有色，办出自己的特色来。
2.要有新的教师观。一所名校，名在哪里？不是高楼大厦，而是培养一大批优秀教师。山不在高，有仙则名。名师就是学校的“仙”。因此，校长要善于开发教师创造力。一是校长要确立“领导就是服务”的观点，为师生员工服务。二是尊重关心教师，尤其对积极提建议和意见的教师更加要爱护、保护。只有校长由衷尊重教师，才会有学生尊重教师。三是建立制度，规范行为。四是通过培训、讲座以及树立教师身边榜样来提高充实教师精神境界。五是建立目标，引导进取，创造条件，充分发挥教师特长和优势，增强活力、凝聚力，鼓励教师创新、冒尖。
3.要有新的学生观。素质教育要求我们不仅要关心学生的认识发展，更关注学生生命的质量；要把学生视为鲜活的“生命体”，而非简单的“认识体”。要做到关爱生命、以人为本、着眼发展，让课堂焕发生命的活力，就必须把学习主体、学习主人应该拥有的权利还给学生。如：给学生自己学习权利、自主选择权利、发问权利、发表不同观点权利、研究权利、创造权力、艺术享受权利等。
4.要有现代化教学观。要具有所有学生都能教好的意识，要注重发挥学生的主体作用，要追求愉悦、轻松的教学气氛，要形成合理组合、综合运用教学方法的思想，要重视发挥现代化教学技术的作用，要在教学组织形式方面具有多样化的意识。
5.要有新的质量评价观。要用发展的眼光看学生，要用发展的眼光看教师，要用发展的眼光看学校。不能片面地以一次考试成败评价学生，也不能以一堂课的优劣评价教师，要注意探索教育内容、形式、要求的多样性，教育评价主体、评价指数的多元化。
三、要充分认识新形势校长的角色。
校长的角色既代表校长在社会关系中的地位与身份，也包含社会要求校长所采取的行为模式，既包含社会对校长行为的期待，也包含校长对自己应有行为的认识。目前，仅仅把校长作为学校行政负责人，学校集体的组织者，学校的法人代表、言传身教的教育者的角色已经不能适应二十一世纪社会发展的需要。新世纪对校长的角色要求越来越高，主要表现在以下几个方面：
1.学校教育教学改革的角色。在新形势下，校长必须转变观念。要变传统的严密监督的强制观念为充分调动教职工积极性的激励观念，变传统的集权观念为分权并重的观念，变学生单纯客体地位为主体地位。因此，校长要大胆改革创新，设法使自己具有创造性。
2.既是教育理论工作者又是教育实际工作者的角色。由于中国教育进行大胆改革，校长仅有贯彻执行“红头文件“的操作性水平是根本不够的。在新世纪，校长应具有独特的办学思想和教学的理論修养，要大胆实践，争取在办学治校方面有创见。
3.学校公关行家的角色。由于办学的开放性，要求校长成为“外交家”，即学校公关专家。因此，校长要具有出于公心的职业道德，坚持原则的政策水平，广交朋友的热忱，驾驭各种情况的本领和宽大的胸怀。
4.心理教育践行者的角色。每位校长都应明确自己也是师生的心理顾问及心理保健医生，要切实抓好心理健康教育。
总之，校长应该按照教育专家型 、战略型、人的管理型的校长的角色来塑造自己和构建自己。校长的素质，不是一朝一夕可以形成，需长期的培养。要在工作实践中锻炼、提高，需要不断学习，考察对比，努力加强自我修养，善于进行自我调控，保持情绪的稳定。我想只要我们每个校长能从上述几方面不断地完善自我，提高自身素质，就可以逐渐把自己塑造成一个称职的合格的校长。
[关键词]：素质教育 积极 进取
中图分类号：TQ35 文献标识码：TQ 文章编号：1009-914X（2012）35- 0508-01
一个校长，就是一所学校的领导者，是学校的“灵魂”、“神经中枢”，对学校的发展起着决定性的作用。校长的自身素质如何，直接影响到学校教育整体健康发展和教学质量的提高。所以有人说，要评估一所学校，最好先考察学校的校长。这就要求校长深明任重，加强学习，更新观念，不断提高自身素质。如何提高自身素质呢？结合我任校长的实践谈谈个人的一点体会。
一、要把学习当作第一需要，不断强化自身素质。
苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。因此，提高校长自身思想业务素质在学校管理中显得尤为重要，这是校长做好工作的基本素质和条件。校长要适应新时期教育教学需要，必须由传统经验型变为专家学者型，要把学习当作第一需要，不断地提高自己的思想水平、知识水平和管理能力，我个人认为，新时期校长的素质应该具有以下几个方面素质：
1.思想政治素质。要具有较高的理论水平和政策水平，要身怀大志，要无私奉献，要勇于开拓，要严以律己，要虚怀若谷，要任人为唯贤，要勤政务实，要宽以待人，要清正廉明。
2.知识素质。应该具有较前沿、尖端和理论指导性强的知识以及能适应教育改革与发展所需要的知识。如：教育改革与创造思维、科研与论文写作、因材施教、心理测验与咨询等。
3.能力素质。应该具有人际交往与组织管理能力，教育科研、论文写作的能力，科学思维、创造思维与改革创新能力以及敏锐思考与分析能力和决策能力。
4.心理素质。校长的心理素质主要指追求、意志、情感、气度。①要有高度的事业心和责任感。为党的教育事业竭诚奉献，努力工作就是校长的事业心；为彻底实现事业心的一种坚定性的自身心理体验就是责任感。②要有不懈的进取精神和勇于创新精神。做一个合格的校长，必须具备这两精神。因为不懈进取，就会永远不满足现状，针对学校实际不断提出新的奋斗目标，推动全校成员努力前进；善于创新，就不会因循守旧，人云亦云，就会敢于探索实践，办出自己学校的特色来。③要有坚强的意志和毫不动摇的自信心，这两点是校长管好学校的极可贵的心理素质。校长要学会自勉，要相信自己能胜任管理学校的工作。如果具备了坚强的意志和毫不动摇的信心，就有了心理动力，就会产生一种坚韧不拨的毅力，勇敢地面对困难，冷静地处理问题，毫不动摇地带领全校师生奋进。④要有积极的情感和至诚宽容的精神。我认为对学校的管理不能专靠行政命令，更重要的是用教育思想和人格魅力去感召教师，我校提出对教师不宜实行量化管理的主张，倾向于情感管理和诗化管理。平时我注意培养自己的积极情感，善于用自己的情感去影响和感召教师。这样，学校就能充满融洽气氛，教职工感到学校这一集体的温暖。我还要求自己不记恨别人，不打击报复，虚心接受来自各方面的意见和建议，不断改进自己的工作方法。为提高自身素质，我主要采取三种学习途径来提高自己，一是订阅报刊资料，目前我订阅的杂志近30种，认真学习吸收和借鉴外地好的教育教学和管理经验，并做好笔记，对非常有用的资料通过剪集、复印进行整理保管。二是购买最新的教育教学、专家讲座、名校简介等VCD光盘及音像资料进行学习。三是参加各种进修、培训班。如参加校长培训班，参加各种研讨会，参加全国德育研讨会，国际双语教学研讨会，外出参观学习等。
二、要紧跟时代脉搏，时常更新观念。
观念对人的行动有巨大的影响。要培养现代化的跨世纪人才，就要求我们当校长的要用先进的现代化的教育思想管理学校，要有改革意识和超前意识，要用现代教育观办教育，要时常更新教育思想观念，我个人认为，校长应具有五种观念：
1.要有鲜明的教育观。所谓教育观即对教育中心一些最基本的问题所持观点的总和。一个有着鲜明教育观的校长不仅能理解和把握好党的教育方针以及我国的有关教育立法，政府的有关政策，而且能更好地去贯彻执行。一个有事业心的校长，一个有所作为的校长，除了一般的办事能力、知识素养，还必须有自己鲜明的教育观。只有这样，才能准确又有效地在其所领导的学校执行党的教育方针和政府的政策，并把学校办得有声有色，办出自己的特色来。
2.要有新的教师观。一所名校，名在哪里？不是高楼大厦，而是培养一大批优秀教师。山不在高，有仙则名。名师就是学校的“仙”。因此，校长要善于开发教师创造力。一是校长要确立“领导就是服务”的观点，为师生员工服务。二是尊重关心教师，尤其对积极提建议和意见的教师更加要爱护、保护。只有校长由衷尊重教师，才会有学生尊重教师。三是建立制度，规范行为。四是通过培训、讲座以及树立教师身边榜样来提高充实教师精神境界。五是建立目标，引导进取，创造条件，充分发挥教师特长和优势，增强活力、凝聚力，鼓励教师创新、冒尖。
3.要有新的学生观。素质教育要求我们不仅要关心学生的认识发展，更关注学生生命的质量；要把学生视为鲜活的“生命体”，而非简单的“认识体”。要做到关爱生命、以人为本、着眼发展，让课堂焕发生命的活力，就必须把学习主体、学习主人应该拥有的权利还给学生。如：给学生自己学习权利、自主选择权利、发问权利、发表不同观点权利、研究权利、创造权力、艺术享受权利等。
4.要有现代化教学观。要具有所有学生都能教好的意识，要注重发挥学生的主体作用，要追求愉悦、轻松的教学气氛，要形成合理组合、综合运用教学方法的思想，要重视发挥现代化教学技术的作用，要在教学组织形式方面具有多样化的意识。
5.要有新的质量评价观。要用发展的眼光看学生，要用发展的眼光看教师，要用发展的眼光看学校。不能片面地以一次考试成败评价学生，也不能以一堂课的优劣评价教师，要注意探索教育内容、形式、要求的多样性，教育评价主体、评价指数的多元化。
三、要充分认识新形势校长的角色。
校长的角色既代表校长在社会关系中的地位与身份，也包含社会要求校长所采取的行为模式，既包含社会对校长行为的期待，也包含校长对自己应有行为的认识。目前，仅仅把校长作为学校行政负责人，学校集体的组织者，学校的法人代表、言传身教的教育者的角色已经不能适应二十一世纪社会发展的需要。新世纪对校长的角色要求越来越高，主要表现在以下几个方面：
1.学校教育教学改革的角色。在新形势下，校长必须转变观念。要变传统的严密监督的强制观念为充分调动教职工积极性的激励观念，变传统的集权观念为分权并重的观念，变学生单纯客体地位为主体地位。因此，校长要大胆改革创新，设法使自己具有创造性。
2.既是教育理论工作者又是教育实际工作者的角色。由于中国教育进行大胆改革，校长仅有贯彻执行“红头文件“的操作性水平是根本不够的。在新世纪，校长应具有独特的办学思想和教学的理論修养，要大胆实践，争取在办学治校方面有创见。
3.学校公关行家的角色。由于办学的开放性，要求校长成为“外交家”，即学校公关专家。因此，校长要具有出于公心的职业道德，坚持原则的政策水平，广交朋友的热忱，驾驭各种情况的本领和宽大的胸怀。
4.心理教育践行者的角色。每位校长都应明确自己也是师生的心理顾问及心理保健医生，要切实抓好心理健康教育。
总之，校长应该按照教育专家型 、战略型、人的管理型的校长的角色来塑造自己和构建自己。校长的素质，不是一朝一夕可以形成，需长期的培养。要在工作实践中锻炼、提高，需要不断学习，考察对比，努力加强自我修养，善于进行自我调控，保持情绪的稳定。我想只要我们每个校长能从上述几方面不断地完善自我，提高自身素质，就可以逐渐把自己塑造成一个称职的合格的校长。