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初中英语学习是学生学习中一个非常重要的阶段，这个时期是他们为今后英语学习打下基础的时期，这个时期英语词汇的学习和积累非常重要。在这个时期，英语教师的任务不只是教会学生单词而已，更重要的是教会学生学习单词的方法，让学生掌握记忆单词的一些好的方法和策略。
1.采用直观教学法
直观的教学方法有很多种，我们在初学英语时所用到的图文并茂就是一种很直观的英语词汇教学方法。不要觉得这些方法很小儿科，其实对于一门外语的学习我们就像是刚出生不久的婴儿，想要有更为深刻的印象就要通过这种形象的方式来学习，把单词和实物、动作、表情、图片等结合起来，可以很大程度上提高记忆的效率。在课堂上老师可以一边教学生读写单词，一边用实物来展示，这种形象生动的教学方法容易被大家所接受。再把单词放入到实际的句子中去，这样就会使学生印象深刻。
如今多媒体等技术在英语教学中的应用效果非常好，在直观法教学中并不是每个单词都能用实物或者图片来展示的，这种情况下多媒体就成为了一个很好的工具。对于很多抽象的东西，就可以借助多媒体的优势来进行直观形象的描述，比如天气、动作、动物等。在直观法教学中，手势、动作和表情也是效果非常明显的，往往一个特别的动作能给学生留下非常深刻的印象。英语单词有很多的动词，对于这些动词老师可以让学生们来用手势、表情、动作来模仿，如cry，sleep，happy，crazy，sad等，一边做动作一边教学生单词，同时让学生把单词读出来，这样不管是记忆好的同学或者是记忆力差的同学，都会对这个动作单词产生浓厚的兴趣，并留下深刻的印象。
2.利用谜语对单词进行记忆
其实对于很大一部分学生来说，传统的英语词汇的学习是一个很枯燥的学习任务，要去死记硬背太多的东西，所以慢慢地失去了学习兴趣，最终导致厌恶英语学习，越是厌恶就越难学好，这样就进入了一个恶性循环。谜语法词汇学习的最大的特点就是能激发学生的学习兴趣，能够使同学对词汇产生兴趣，进而去关注、去主动地思考学习。如What animal has a head like a cat, eyes like a cat, a tail like a cat, but is not a cat?(A kitten)；学生通过思考，主动地进入了词汇的学习中，但是这种方法只能是用来激发学生的学习兴趣，如果一堂课都用来猜谜语，那么课堂效率将大大削弱。
3.通过设置语境学习单词
在初中的学校里，可以说很少有能够给学生提供英语语境学习的场所，英语语境应用最多的地方应该就只是英语课堂。英语语境的应用教育是一种更为直观的教学方法，要比实物展示、多媒体展示更为直观，让学生在实际应用中学习词汇，这样可以对词汇产生更为深层次的理解。如Have you ever thrown plastics? How should we protect our environment from white pollution? 等，在诸如此类的问题讨论中加深学生对词汇的印象。
4.使用科学的单词记忆法
随着人们对英语教育的重视，各种英语词汇学习方法层出不穷，很多机构成立了专门的英语词汇培训课程，在培训课程中运用先进的科学方法，虽然这些机构的商业性很浓，但是却涌现出很多好的英语词汇学习的方法。这些方法有的是根据英语词汇的发音进行联想，如jeopardy读音非常像“解剖地”，这样就可以联想到“医生解剖地面，地面开裂很危险”，单词就是“危险”的意思。英语音标和汉语拼音都有着国际音标的特点，所以有时能够很好地结合。在最初学习英語时，教师可以强化对音标和音节的教学，给学生打下读的基础。读准单词在今后的学习中能够发挥重要的作用，英语单词里很多单词的音节都是相通的，发音也是相近的，英语单词的发音也有很强的规律性，学生学习久了就能推断一个陌生单词的发音，逐渐地就能独立完成单词的拼读，在单词的集中学习时能够大大提高英语词汇学习的效率。例如英语单词中的开音节单词的读法，最后的元音字母是不发音的，这种单词的读法就是前面发音的元音字母直接发其元音，kate, nice, bike, like等都是类似的读法，掌握了英语词汇的读法后对于英语词汇学习效率的提高帮助非常大。
近几年初中英语的词汇量不断加大，以满足学生们更高的学习需要，也是将来能够更快地学习高级英语课程的基础。词汇量虽然不断加大，但是只要使用科学的英语词汇学习方法，英语的学习就不会成问题。教师要教会学生善于发现单词的变化，有很多单词都是由两个或多个单词组合而成的，如schoolbag, homesick等，还有很多单词是由加后缀得来，常见的后缀有-ful：successful、beautiful等。
5.联系实际生活
英语学习的最终目的是应用，所以在日常英语的学习中要能够做到把学到的单词运用到实际中去.英语教师在教授学生英语词汇时一定要给学生传递一种思想，那就是词汇源于生活，最终也要运用到生活中去。学到的单词再多，不能运用出来也是没有意义的，况且生活中应用不到的单词也是无意义单词，所以鼓励学生，把词汇融入实际，在实际交流应用中对词汇进行更深的理解。初中的英语教学，应该多开展一些有趣的英语活动来调动学生英语学习的积极性，比如可以开展“英语角”，把学生集中起来，进行英语讨论与交流，观看英语影视作品等，拓展学生的思维，扩大学生英语的知识面。
总之，在初中英语教学中，词汇教学是基础，也是关系到英语教学效果的根本。初中英语词汇教学要注重科学方法的应用，使学生对英语词汇的学习充满兴趣，能够学得会、记得牢，这就需要初中英语教师不断挖掘更为科学的词汇教学方法来提高学生的词汇水平。
1.采用直观教学法
直观的教学方法有很多种，我们在初学英语时所用到的图文并茂就是一种很直观的英语词汇教学方法。不要觉得这些方法很小儿科，其实对于一门外语的学习我们就像是刚出生不久的婴儿，想要有更为深刻的印象就要通过这种形象的方式来学习，把单词和实物、动作、表情、图片等结合起来，可以很大程度上提高记忆的效率。在课堂上老师可以一边教学生读写单词，一边用实物来展示，这种形象生动的教学方法容易被大家所接受。再把单词放入到实际的句子中去，这样就会使学生印象深刻。
如今多媒体等技术在英语教学中的应用效果非常好，在直观法教学中并不是每个单词都能用实物或者图片来展示的，这种情况下多媒体就成为了一个很好的工具。对于很多抽象的东西，就可以借助多媒体的优势来进行直观形象的描述，比如天气、动作、动物等。在直观法教学中，手势、动作和表情也是效果非常明显的，往往一个特别的动作能给学生留下非常深刻的印象。英语单词有很多的动词，对于这些动词老师可以让学生们来用手势、表情、动作来模仿，如cry，sleep，happy，crazy，sad等，一边做动作一边教学生单词，同时让学生把单词读出来，这样不管是记忆好的同学或者是记忆力差的同学，都会对这个动作单词产生浓厚的兴趣，并留下深刻的印象。
2.利用谜语对单词进行记忆
其实对于很大一部分学生来说，传统的英语词汇的学习是一个很枯燥的学习任务，要去死记硬背太多的东西，所以慢慢地失去了学习兴趣，最终导致厌恶英语学习，越是厌恶就越难学好，这样就进入了一个恶性循环。谜语法词汇学习的最大的特点就是能激发学生的学习兴趣，能够使同学对词汇产生兴趣，进而去关注、去主动地思考学习。如What animal has a head like a cat, eyes like a cat, a tail like a cat, but is not a cat?(A kitten)；学生通过思考，主动地进入了词汇的学习中，但是这种方法只能是用来激发学生的学习兴趣，如果一堂课都用来猜谜语，那么课堂效率将大大削弱。
3.通过设置语境学习单词
在初中的学校里，可以说很少有能够给学生提供英语语境学习的场所，英语语境应用最多的地方应该就只是英语课堂。英语语境的应用教育是一种更为直观的教学方法，要比实物展示、多媒体展示更为直观，让学生在实际应用中学习词汇，这样可以对词汇产生更为深层次的理解。如Have you ever thrown plastics? How should we protect our environment from white pollution? 等，在诸如此类的问题讨论中加深学生对词汇的印象。
4.使用科学的单词记忆法
随着人们对英语教育的重视，各种英语词汇学习方法层出不穷，很多机构成立了专门的英语词汇培训课程，在培训课程中运用先进的科学方法，虽然这些机构的商业性很浓，但是却涌现出很多好的英语词汇学习的方法。这些方法有的是根据英语词汇的发音进行联想，如jeopardy读音非常像“解剖地”，这样就可以联想到“医生解剖地面，地面开裂很危险”，单词就是“危险”的意思。英语音标和汉语拼音都有着国际音标的特点，所以有时能够很好地结合。在最初学习英語时，教师可以强化对音标和音节的教学，给学生打下读的基础。读准单词在今后的学习中能够发挥重要的作用，英语单词里很多单词的音节都是相通的，发音也是相近的，英语单词的发音也有很强的规律性，学生学习久了就能推断一个陌生单词的发音，逐渐地就能独立完成单词的拼读，在单词的集中学习时能够大大提高英语词汇学习的效率。例如英语单词中的开音节单词的读法，最后的元音字母是不发音的，这种单词的读法就是前面发音的元音字母直接发其元音，kate, nice, bike, like等都是类似的读法，掌握了英语词汇的读法后对于英语词汇学习效率的提高帮助非常大。
近几年初中英语的词汇量不断加大，以满足学生们更高的学习需要，也是将来能够更快地学习高级英语课程的基础。词汇量虽然不断加大，但是只要使用科学的英语词汇学习方法，英语的学习就不会成问题。教师要教会学生善于发现单词的变化，有很多单词都是由两个或多个单词组合而成的，如schoolbag, homesick等，还有很多单词是由加后缀得来，常见的后缀有-ful：successful、beautiful等。
5.联系实际生活
英语学习的最终目的是应用，所以在日常英语的学习中要能够做到把学到的单词运用到实际中去.英语教师在教授学生英语词汇时一定要给学生传递一种思想，那就是词汇源于生活，最终也要运用到生活中去。学到的单词再多，不能运用出来也是没有意义的，况且生活中应用不到的单词也是无意义单词，所以鼓励学生，把词汇融入实际，在实际交流应用中对词汇进行更深的理解。初中的英语教学，应该多开展一些有趣的英语活动来调动学生英语学习的积极性，比如可以开展“英语角”，把学生集中起来，进行英语讨论与交流，观看英语影视作品等，拓展学生的思维，扩大学生英语的知识面。
总之，在初中英语教学中，词汇教学是基础，也是关系到英语教学效果的根本。初中英语词汇教学要注重科学方法的应用，使学生对英语词汇的学习充满兴趣，能够学得会、记得牢，这就需要初中英语教师不断挖掘更为科学的词汇教学方法来提高学生的词汇水平。