论文部分内容阅读
摘 要：基于现如今时代背景下的初中语文教学，不仅需要以新课改所规定标准为主要依据，也应以良好满足学生学习的实际需求为目的。同时，由于表达能力对促进学生的人际交往能力以及学习自信提升均具有积极意义，因此，初中教师应力求可以通过使用多种有效的教学方式以及手段，对学生进行高质量的语文表达能力训练，有助于其未来更好地学习以及发展。
关键词：初中语文教学 学生 表达能力
一、当前初中学生的表达能力困境
（1）缺乏对学生语言表达能力培养的重视
受传统教育模式影响，初中学校在对学生进行教育培养过程中对语文教学存在一定的错误认识，往往认为学生的考试成绩才是整个教学的关键，而忽视对学生综合能力素质与语言表述能力的培养，导致在语文教学中教师与学校领导层对于学生的语言表达能力培养重视程度严重不足，在一定程度上限制了学生在社会发展中的竞争力与发展前景。
（2）学生表达能力指导与培训力度不够
由于初中学生处于初升高的特殊阶段，面临非常大的社会家庭压力与升学竞争压力，加上初中课程教学内容多、安排紧，导致学生将所有精力都投放在理论学习上，而忽视对表达能力的培养与提升。教师在课程教学中并不能对学生的语言表达能力进行适当的引导与适量的培训，对学生的语言表达能力培养花费的时间与精力非常有限，甚至有的教师为了顺应应试教育机制而认为对学生的表达能力培养是毫无意义的事。而学生本身对于表达能力并没有正确的理解，缺乏主动性与积极性，这些都严重制约了学生表达能力的提升。
二、对策意见
（1）加强对学生语言表达能力培养的重视度
初中学校领导层与语文教师应该从自身树立对学生表达能力的正确认识，要改变传统只认学生考试成绩的思想，顺应新课改要求，在教学中适当增加对学生表达能力的培养，从多个角度对学生的表达能力进行综合性训练。首先，教师在课堂教学中要给学生灌输表达能力的重要性思想，让学生从思想上重视对自我表达能力的培养，能积极配合教师的课程教学;其次，学校应该根据学生的能力特点定期安排课外活动，使学生在互动交流中提升自我，培养学生在困境中自我表达、自我解决的能力;再次，学校要根据学校具体情况，适当地组织社会实践活动，让学生在真实的社会环境中丰富经验，从生活中学会自我表达，让学生建立多元化、多层次化的社会关系;最后，要注重对学生身心健康的重视与引导，让学生拥有自我表达的思想与意识，为学生融入社会打下坚实基础。
（2）优化初中语文教学内容
随着国家对教育领域的关注度提高，对学生的综合素质与实践能力有了新的要求，促使学校对传统教学模式进行改革创新，逐渐增强对学生综合能力素质的培养。而初中语文教学也顺应时代发展，在传统语文课程教学基础上，对教学内容进行了创新与发展。一方面，教师在课堂教学中增加了学生自我交流与讨论的环节，引导学生针对自身所学知识，经自身逻辑思维转换组织成自己的语言表述出来，刺激学生的语言表达能力。另一方面，教师在课程安排设置中结合学生的实际情况与发展特点，组织符合课堂教学目标的辩论会等，为学生提供更有利的表达能力锻炼环境，调动学生独立表达自我的能力。
（3）合理设置教学内容
一是，应将提升学生的表达能力作为初中语文教学中的重点内容，教师需要重视选择出实效性较高的教学方式以及手段，并通过以学生实际的个性特点、知识吸收能力以及学习情况为基础，合理设置教学内容的方式，更好地迎合学生的现实发展需求;二是，教师可以通过将课本知识理论与实践相结合的方式，对学生进行有目的且针对性明确的表达能力训练，摒弃以往单纯地为学生灌输理论知识的方法，使其表达能力得以快速提升;三是，各初中教育机构也可以通过于课余时间加设广播、演讲等活动方式，对学生进行适当的口才以及表达能力训练;四是，教师在实际实施课堂教学的过程中，应以尊重学生的主体地位为基础，尽可能地为其提供充足的表达时间，不仅有助于学生更好地表现自我，对促进其自信心的提升也具有积极意义;五是，应依据教学目标以及语文课程所具有的特点等，对教材以及案例等进行科学的选择操作，并应注重在课堂中，尽可能将学生表达自我的欲望引发出来，进而使其可以在阐述自身真实想法的同时，提升表达能力。
（4）对学生进行表达思维训练
培养学生表达能力的主要目的在于使学生可以通过语言阐述的方式，将自身真实的想法以及情感具体的表达出来且促進学生此项能力的提升，对于促进其更好地进行未来的学习以及发展均具有重要意义。教师在日常实施教学活动的同时，选择出科学的方式以及手段，以优化学生的思维方式以及正确指导其思考方向，进而促进其逻辑思维能力的提升，有助于提高学生的表达能力。
（5）利用课堂对话提高学生的语言表达能力
在提高学生语言表达能力的过程中，师生间良好的课堂对话是最有效的教学手段。课堂对话内容可以依据课程教学内容展开，也可以是教师专门为学生创设相关的对话情境进行专项训练。在课堂对话的过程中，教师与学生、学生与学生的对话首先要体现出平等与尊重的精神，之后根据具体的语言表达能力提升需要，进行有针对性的对话。课堂对话可以是提问式、互动式与交流式等多种模式，在对话中教师还要注意对学生的思维进行启迪，对学生的对话兴趣予以激发，从而提升课堂对话效率。
总而言之，提高学生的表达能力有助于发展学生的社会功能以及情感功能，让学生能够正确利用语言和文字，准确表达出内心情感。我们在对学生表达能力进行培养的过程中，利用课堂对话的方法有效提高了学生的语言表达能力，利用写作训练的方法有效提高了学生的文字表达能力，使我们的教学朝着更加实用化的方向发展。
参考文献
关键词：初中语文教学 学生 表达能力
一、当前初中学生的表达能力困境
（1）缺乏对学生语言表达能力培养的重视
受传统教育模式影响，初中学校在对学生进行教育培养过程中对语文教学存在一定的错误认识，往往认为学生的考试成绩才是整个教学的关键，而忽视对学生综合能力素质与语言表述能力的培养，导致在语文教学中教师与学校领导层对于学生的语言表达能力培养重视程度严重不足，在一定程度上限制了学生在社会发展中的竞争力与发展前景。
（2）学生表达能力指导与培训力度不够
由于初中学生处于初升高的特殊阶段，面临非常大的社会家庭压力与升学竞争压力，加上初中课程教学内容多、安排紧，导致学生将所有精力都投放在理论学习上，而忽视对表达能力的培养与提升。教师在课程教学中并不能对学生的语言表达能力进行适当的引导与适量的培训，对学生的语言表达能力培养花费的时间与精力非常有限，甚至有的教师为了顺应应试教育机制而认为对学生的表达能力培养是毫无意义的事。而学生本身对于表达能力并没有正确的理解，缺乏主动性与积极性，这些都严重制约了学生表达能力的提升。
二、对策意见
（1）加强对学生语言表达能力培养的重视度
初中学校领导层与语文教师应该从自身树立对学生表达能力的正确认识，要改变传统只认学生考试成绩的思想，顺应新课改要求，在教学中适当增加对学生表达能力的培养，从多个角度对学生的表达能力进行综合性训练。首先，教师在课堂教学中要给学生灌输表达能力的重要性思想，让学生从思想上重视对自我表达能力的培养，能积极配合教师的课程教学;其次，学校应该根据学生的能力特点定期安排课外活动，使学生在互动交流中提升自我，培养学生在困境中自我表达、自我解决的能力;再次，学校要根据学校具体情况，适当地组织社会实践活动，让学生在真实的社会环境中丰富经验，从生活中学会自我表达，让学生建立多元化、多层次化的社会关系;最后，要注重对学生身心健康的重视与引导，让学生拥有自我表达的思想与意识，为学生融入社会打下坚实基础。
（2）优化初中语文教学内容
随着国家对教育领域的关注度提高，对学生的综合素质与实践能力有了新的要求，促使学校对传统教学模式进行改革创新，逐渐增强对学生综合能力素质的培养。而初中语文教学也顺应时代发展，在传统语文课程教学基础上，对教学内容进行了创新与发展。一方面，教师在课堂教学中增加了学生自我交流与讨论的环节，引导学生针对自身所学知识，经自身逻辑思维转换组织成自己的语言表述出来，刺激学生的语言表达能力。另一方面，教师在课程安排设置中结合学生的实际情况与发展特点，组织符合课堂教学目标的辩论会等，为学生提供更有利的表达能力锻炼环境，调动学生独立表达自我的能力。
（3）合理设置教学内容
一是，应将提升学生的表达能力作为初中语文教学中的重点内容，教师需要重视选择出实效性较高的教学方式以及手段，并通过以学生实际的个性特点、知识吸收能力以及学习情况为基础，合理设置教学内容的方式，更好地迎合学生的现实发展需求;二是，教师可以通过将课本知识理论与实践相结合的方式，对学生进行有目的且针对性明确的表达能力训练，摒弃以往单纯地为学生灌输理论知识的方法，使其表达能力得以快速提升;三是，各初中教育机构也可以通过于课余时间加设广播、演讲等活动方式，对学生进行适当的口才以及表达能力训练;四是，教师在实际实施课堂教学的过程中，应以尊重学生的主体地位为基础，尽可能地为其提供充足的表达时间，不仅有助于学生更好地表现自我，对促进其自信心的提升也具有积极意义;五是，应依据教学目标以及语文课程所具有的特点等，对教材以及案例等进行科学的选择操作，并应注重在课堂中，尽可能将学生表达自我的欲望引发出来，进而使其可以在阐述自身真实想法的同时，提升表达能力。
（4）对学生进行表达思维训练
培养学生表达能力的主要目的在于使学生可以通过语言阐述的方式，将自身真实的想法以及情感具体的表达出来且促進学生此项能力的提升，对于促进其更好地进行未来的学习以及发展均具有重要意义。教师在日常实施教学活动的同时，选择出科学的方式以及手段，以优化学生的思维方式以及正确指导其思考方向，进而促进其逻辑思维能力的提升，有助于提高学生的表达能力。
（5）利用课堂对话提高学生的语言表达能力
在提高学生语言表达能力的过程中，师生间良好的课堂对话是最有效的教学手段。课堂对话内容可以依据课程教学内容展开，也可以是教师专门为学生创设相关的对话情境进行专项训练。在课堂对话的过程中，教师与学生、学生与学生的对话首先要体现出平等与尊重的精神，之后根据具体的语言表达能力提升需要，进行有针对性的对话。课堂对话可以是提问式、互动式与交流式等多种模式，在对话中教师还要注意对学生的思维进行启迪，对学生的对话兴趣予以激发，从而提升课堂对话效率。
总而言之，提高学生的表达能力有助于发展学生的社会功能以及情感功能，让学生能够正确利用语言和文字，准确表达出内心情感。我们在对学生表达能力进行培养的过程中，利用课堂对话的方法有效提高了学生的语言表达能力，利用写作训练的方法有效提高了学生的文字表达能力，使我们的教学朝着更加实用化的方向发展。
参考文献
[1]李义年.试论在小学作文中语言表达能力和修改能力的培养[J].教育科学（全文版），2017，12（6）：4.
[2]粟栗.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].教育科学（全文版），2016，18（3）：25.