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摘要：体育教育是初中教学阶段中的重点部分，不但能够有助于提升学生们的身体素质，还能促进心理发展，特别是在《新课程标准》要求整体发展的前提条件下，体育教学活动更加凸显出重要位置。兴趣是最好的老师，同时也是促进主动学习的内在动力，因此，初中体育教学也要利用兴趣教学法，提高学生们的学习积极性，促进他们的主动学习意识，让他们积极的融入到体育教学过程之中，为初中体育学习打下基础，促使他们快速成长。
关键词：初中体育;兴趣教学法;运用
引言
兴趣教学法是一种以学生们所感兴趣的形式开展的体育教学活动，也是一种提升中学体育教学质量，提升中学生学习激情的有效方式。因此，在进行初中体育教学活动中老师要积极运用兴趣教学法，激发中学生对于体育活动的喜爱，从根源上保证初中体育教学质量，打造一种积极性与趣味性的体育教学氛围。
一、初中体育教学引入兴趣教学法的重要意义
中学生所处的正是青春时期，正处于一个洋溢着朝气与活力的年龄段，他们的思想意识逐步成熟而且已经具有一定的性格特点和个人喜好，并且由于当前所处于网络信息发达的社会环境下，他们对于体育活动的认知比较广泛，不仅仅局限于球类运动和田径运动。所以，老师们在进行初中体育教学活动中引入兴趣教学法具有以下几点意义：
1、提升学生的运动兴趣和积极性
在教学课程设计环节，老师可以通过“个人兴趣”与中学生沟通交流，根据学生们喜好的体育活动进行简要的统计分类，比如：篮球、网球、游泳等。之后在教学活动中依据教学设施情况，在教学课堂上带领学生们进行体育教学活动，这种根据学生们兴趣爱好布置的体育教学，促进了中学生参加体育活动的积极性。
2、拓展体育内容
体育教学活动在以往的认知中就是一种“规范性”的自由活动。教学内容简单、教学形式呆板，给予大多数学生的印象就是“跑步”。然而，将兴趣教学法引入教学中，可以依据学生们的爱好拓展一些新奇的体育内容，让传统的体育教学内容变得更加丰富。
3、拉近师生关系
兴趣教学法的运用，可以提升学生与教师的互动频率，例如：与同学们一起活动、一起为比赛的同学呐喊助威等，这样能够促进师生关系，在一次次的体育活动建立“师生友谊”。
二、初中体育教学中兴趣教学法的应用
1、从学生兴趣出发，激发学生的运动热情
在从事教学活动之前，老师利用5分钟用来掌握每一名学生的自身状况，了解学生对体育活动的喜好。之后依据了解的学生状况和教学设施的情况，合理的开设学生们感兴趣的体育活动。
举一个例子，在进行足球教学活动中，除了基础的传球、防守、进攻等，老师也要根据情况合理的教授一些技巧方面的知识。但是需要教师做到适度原则，既不可以无限度的以学生的喜好为主，还应该综合学生的身体状况，建议学生从事与自身情况相匹配的体育运动，并给予科学、合理的教学示范。
2、导入游戏，让学生在“玩”中做运动
在体育课堂上，老师也能够进行一些集体性的游戏体育活动（例如四人五足、跳大绳等），这样让学生在游戏的同时又能运动，不但增加了体育教学活动的趣味性，还激发了学生积极参与体育运动的兴趣。
举个例子：在初中体育加试科目中有一项一分钟跳绳的项目，然而每天重复的锻炼跳绳，一定会让学生产生厌倦的心理。这个时候，老师就可以通过组织一分钟跳绳比赛，来激发学生们的积极性。通过这样的形式，在学生们进行跳绳比赛的同时，还能练习加深体育加试的课程。
3、个性化兴趣小组
在一个班级单位中，学生们也会组成“兴趣相投”的小集体，老师可以依据这样的小集体，根据每一个小集体的兴趣进行体育活动项目分组。
比如：男生足球组、女生排球组、乒乓球组等。利用这样的形式，把兴趣一致的学生组成小群体，，让他们自行讨论，决定这个小群体的体育课程内容，例如：足球小组可以先进行传球锻炼，然后进行分组对抗;乒乓球组可以先练习收发球，然后进行单打、双打比赛。利用这种小组方式，让每一名学生都有自己的“体育活动组织”，利用这种小集体的影响，使学生们感受到集体感，进而促进学生参加体育活动的积极性和主动性。
4、关爱学生心理，及时疏导不良情绪
初中时期的学生正在处于青春叛逆期，这个时候，中学生的自尊心比较强，内心也非常敏感，特别在意别人的评价以及外部环境的影响。所以，在教学活动中，老师需要注意语气，教学方式上以鼓励支持为主，避免伤害学生的自尊心。
举一个例子：有些学生不擅长田径运动，在进行体育加试项目锻炼时，其1000米成绩不理想。这个时候，老师则给予学生鼓励和支持，减轻学生的身心压力，鼓励学生坚持下去，考试的时候一定会非常不错的。
结束语
初中体育教学活动对于提升中学生身心发展有着巨大的作用，初中体育是体育教学中比较重要的环节。兴趣教学法是一种能够激发中学生体育兴趣、提升初中体育教学质量的有效方法，因此，初中体育教师需从现实着眼，依据学生的个人喜好、性格特点，组织和拓展体育教学活动以及教学内容，激发学生的学习热情，进而提高初中生体育学习质量。
参考文献
[1]彭建华.论兴趣教学法在初中体育教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：159.
[2]顧文华.探究初中体育教学中兴趣教学法的应用[J].内江科技，2019，40（6）：57-58.
[3]王玺.初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].科学咨询（教育科研），2019（9）：153.
关键词：初中体育;兴趣教学法;运用
引言
兴趣教学法是一种以学生们所感兴趣的形式开展的体育教学活动，也是一种提升中学体育教学质量，提升中学生学习激情的有效方式。因此，在进行初中体育教学活动中老师要积极运用兴趣教学法，激发中学生对于体育活动的喜爱，从根源上保证初中体育教学质量，打造一种积极性与趣味性的体育教学氛围。
一、初中体育教学引入兴趣教学法的重要意义
中学生所处的正是青春时期，正处于一个洋溢着朝气与活力的年龄段，他们的思想意识逐步成熟而且已经具有一定的性格特点和个人喜好，并且由于当前所处于网络信息发达的社会环境下，他们对于体育活动的认知比较广泛，不仅仅局限于球类运动和田径运动。所以，老师们在进行初中体育教学活动中引入兴趣教学法具有以下几点意义：
1、提升学生的运动兴趣和积极性
在教学课程设计环节，老师可以通过“个人兴趣”与中学生沟通交流，根据学生们喜好的体育活动进行简要的统计分类，比如：篮球、网球、游泳等。之后在教学活动中依据教学设施情况，在教学课堂上带领学生们进行体育教学活动，这种根据学生们兴趣爱好布置的体育教学，促进了中学生参加体育活动的积极性。
2、拓展体育内容
体育教学活动在以往的认知中就是一种“规范性”的自由活动。教学内容简单、教学形式呆板，给予大多数学生的印象就是“跑步”。然而，将兴趣教学法引入教学中，可以依据学生们的爱好拓展一些新奇的体育内容，让传统的体育教学内容变得更加丰富。
3、拉近师生关系
兴趣教学法的运用，可以提升学生与教师的互动频率，例如：与同学们一起活动、一起为比赛的同学呐喊助威等，这样能够促进师生关系，在一次次的体育活动建立“师生友谊”。
二、初中体育教学中兴趣教学法的应用
1、从学生兴趣出发，激发学生的运动热情
在从事教学活动之前，老师利用5分钟用来掌握每一名学生的自身状况，了解学生对体育活动的喜好。之后依据了解的学生状况和教学设施的情况，合理的开设学生们感兴趣的体育活动。
举一个例子，在进行足球教学活动中，除了基础的传球、防守、进攻等，老师也要根据情况合理的教授一些技巧方面的知识。但是需要教师做到适度原则，既不可以无限度的以学生的喜好为主，还应该综合学生的身体状况，建议学生从事与自身情况相匹配的体育运动，并给予科学、合理的教学示范。
2、导入游戏，让学生在“玩”中做运动
在体育课堂上，老师也能够进行一些集体性的游戏体育活动（例如四人五足、跳大绳等），这样让学生在游戏的同时又能运动，不但增加了体育教学活动的趣味性，还激发了学生积极参与体育运动的兴趣。
举个例子：在初中体育加试科目中有一项一分钟跳绳的项目，然而每天重复的锻炼跳绳，一定会让学生产生厌倦的心理。这个时候，老师就可以通过组织一分钟跳绳比赛，来激发学生们的积极性。通过这样的形式，在学生们进行跳绳比赛的同时，还能练习加深体育加试的课程。
3、个性化兴趣小组
在一个班级单位中，学生们也会组成“兴趣相投”的小集体，老师可以依据这样的小集体，根据每一个小集体的兴趣进行体育活动项目分组。
比如：男生足球组、女生排球组、乒乓球组等。利用这样的形式，把兴趣一致的学生组成小群体，，让他们自行讨论，决定这个小群体的体育课程内容，例如：足球小组可以先进行传球锻炼，然后进行分组对抗;乒乓球组可以先练习收发球，然后进行单打、双打比赛。利用这种小组方式，让每一名学生都有自己的“体育活动组织”，利用这种小集体的影响，使学生们感受到集体感，进而促进学生参加体育活动的积极性和主动性。
4、关爱学生心理，及时疏导不良情绪
初中时期的学生正在处于青春叛逆期，这个时候，中学生的自尊心比较强，内心也非常敏感，特别在意别人的评价以及外部环境的影响。所以，在教学活动中，老师需要注意语气，教学方式上以鼓励支持为主，避免伤害学生的自尊心。
举一个例子：有些学生不擅长田径运动，在进行体育加试项目锻炼时，其1000米成绩不理想。这个时候，老师则给予学生鼓励和支持，减轻学生的身心压力，鼓励学生坚持下去，考试的时候一定会非常不错的。
结束语
初中体育教学活动对于提升中学生身心发展有着巨大的作用，初中体育是体育教学中比较重要的环节。兴趣教学法是一种能够激发中学生体育兴趣、提升初中体育教学质量的有效方法，因此，初中体育教师需从现实着眼，依据学生的个人喜好、性格特点，组织和拓展体育教学活动以及教学内容，激发学生的学习热情，进而提高初中生体育学习质量。
参考文献
[1]彭建华.论兴趣教学法在初中体育教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：159.
[2]顧文华.探究初中体育教学中兴趣教学法的应用[J].内江科技，2019，40（6）：57-58.
[3]王玺.初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].科学咨询（教育科研），2019（9）：153.