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摘要：随着我国在社会中的地位越来越重要，其他国家少不了与我国进行经济来往，但由于英语是全世界的共通语言，所以我国对英语教育事业非常重视。因此，小学英语教师在教学过程中不仅要培养学生的阅读理解能力，还要通过锻炼学生的听力水平去全方面的教授学生。教师为此可以灵活的改变自己在课堂中的教学方式，让学生在课堂中和课堂外通过教师的设计和引导去锻炼学生的听力水平，让学生在小学时期就能够熟练的用英语与人进行简单交流。
关键词：小学英语;听力水平;多媒体;全面英语;英语游戏
要知道，英语教师想要提升学生的听力水平只靠传统的教学方式去教学效果是不明显的，而且英语不是我们的母语，学生在小学时没有任何基础，所以这会使学生失去对英语的学习兴趣。因此，教师可以通过改变自己的课堂教学方式去让锻炼学生的听力，找出最适合学生的一种方式，发掘出学生对英语学习的兴致，从而让学生自觉地想要去学习英语知识。
一、利用多媒体播放视频
培养那个学生的英语听力水平，在课堂中必然离不开多媒体的辅助，教师可以在自习课的时候向学生播放一些英语类的动画片，这正是学生最喜欢做的事情，学生在观看的同时，教师还不要忘记让锻炼学生听力，可以通过遇到课文中的生单词时暂停动画片，让学生跟着教师正确的阅读，此时教师要关闭掉字幕，让学生通过自己认真的听去找出生单词。教师这样做之后，学生不仅能在自己喜欢的事情中学习知识，还能使自己的听力水平提升，从而使学生喜爱这种上课方式，进而去激发学生在英语课堂中的积极性。
例如，我在教授小学五年级英语课文“ What would you like？”的时候，这篇课文的标题意思是“你想要什么？”，所以在这节课我会结合学生的单词储备量，去问学生问题。比如，在刚上课时我就会问学生“ What would you like？”，这时学生一脸懵，因为他们只知道其中两个单词，所以学生产生很多疑惑，接着我就向学生讲解课文意思，让学生学习到其中的语法顺序和生词。之后，我会给学生留出十五分钟的课堂时间，让学生在多媒体中看这节课课文的教育视频，在这期间，我会关闭字幕，让学生依靠自己学习到的知识和自己的听力去听课文，这时我对他们说“你们必须要认真去听，不然一会我提问的时候你们回答不上来会让我增加你们的课后作业。”，这样向他们说的目的是给他们一点压力，稳住他们的心态从而使他们全神贯注的学习，从而有效的锻炼他们在课堂中的听力水平。
二、全面实用英语教学
依照目前的情况来说，很多教师在英语课堂中还是使用汉语去教学，只是在讲解语文课文的时候才使用英语，学生在这样的教学氛围下根本不能有效地锻炼自己的听力，导致学生在考试的时候英语听力不能取得好成绩。因此，英语教师在教学的时候，应当从上课的那一刻起就使用英语，从起立到课堂结束这个过程中全程用英语教学，让学生通过自己讲英语和听其他学生以及教师讲英语去学习，使学生把全面英语教学方式当成习惯，这样能够有效地使学生在课堂学习的时候不仅能有效地使学生学习到课文内容和培养自己的阅读，还能在很大程度上锻炼自己的听力水平。
例如，我在讲解小学五年级英语课文“There is a big bed”的时候，由于这篇课文的意思是“有一张大床”这样的陈述句，所以在上课时我没有办法问他们标题上的问题。所以，一上课，我就使用英语向他们说上课，让他们也要用英语回答我。这时，我用中文向他们说一下上课秩序“以后我们上课的时候，全程用英语，如果有哪位学生想要问我问题，除了举手示意之外还要用英语向我提问，同时我也会使用英语为你们解答问题，这样就非常考验到你们的听力和表达力了。”。我说完这些，学生会感觉到有难度，但是这也是对激发他们的學习欲望起到很关键的作用，如果我用这种方式能够持续下去，不仅可以使教学气氛活跃，还能够有效的培养学生的英语听力。
三、开展课下英语游戏
小学生最喜欢什么，当然是在课下时间教师带着他们做游戏，所以说教师如果可以在课下带领学生游戏去锻炼学生的听力水平，效果肯定会非常显著。那么，教师具体应该怎么做呢，首先教师先把学生组织起来，之后让学生全部参与到游戏中，并且这个游戏不必须全程使用英语交流，如果教师发现游戏进行到哪位学生后学生回答不上来问题，这时教师就要及时的帮助学生作出正确解答。这样学生对那个答案的记忆更加深刻，从而使学生在做游戏的同时可以有效地锻炼自己的听力。同时，学生也会从中感觉到英语的趣味，从而促使学生更加想要去学习英语。
例如，我在讲解小学英语五年级课文“ In a nature park”的时候，这篇课文直译成中文就是在自然公园里的意思，因为在这节课下课时，我正想去带领学生做英语游戏，所以我会注重让学生掌握这篇课文里表达公园里景色的单词，让学生利用这些生词去进行游戏。下课后，我先把学生组织到一起，让学生在校园操场上围成一个圈，接着我会向学生说“游戏的规则就是每个人想下传，到谁之后谁就要说出课文中的生词，同时在他旁边的学生就要检查他说的对不对。”。向学生说完之后就开始游戏，在这个过程中，我会监督他们，如果有学生解决不掉的问题，我会帮助他们完成，但是他们需要抄写这些单词。我用这样的方式不仅可以让学生利用课下时间使自己充实，还能使他们的学习效率得到提升。
总而言之，小学英语教师想要去高效的培养学生的听力水平以此去使学生的英语学习成绩提高，可以使用以下三点去教学，第一，在课堂中利用多媒体向学生播放英文类的电影或者教学视频，让学生直接的听到最正确的英语，这样能够改善学生的英语发音。第二，教师在整个教授英语的过程中，不管是讲解课文还是问学生问题都要讲英语，让学生习惯在这个英语环境中学习，从而使学生学习英语的兴致非常激昂。第三，教师要抽出自己的课下时间去带领学生做游戏，并且全程也使用英语交流，学生做游戏时的好胜心非常强，并且他们也会集中注意力，从而使学通过游戏去锻炼自己的听力水平。
参考文献
丁丽.提高小学英语听力水平的有效对策[J].科学大众（科学教育），2015（03）
曾育芳 广东梅州市五华县棉洋镇绿水小学
关键词：小学英语;听力水平;多媒体;全面英语;英语游戏
要知道，英语教师想要提升学生的听力水平只靠传统的教学方式去教学效果是不明显的，而且英语不是我们的母语，学生在小学时没有任何基础，所以这会使学生失去对英语的学习兴趣。因此，教师可以通过改变自己的课堂教学方式去让锻炼学生的听力，找出最适合学生的一种方式，发掘出学生对英语学习的兴致，从而让学生自觉地想要去学习英语知识。
一、利用多媒体播放视频
培养那个学生的英语听力水平，在课堂中必然离不开多媒体的辅助，教师可以在自习课的时候向学生播放一些英语类的动画片，这正是学生最喜欢做的事情，学生在观看的同时，教师还不要忘记让锻炼学生听力，可以通过遇到课文中的生单词时暂停动画片，让学生跟着教师正确的阅读，此时教师要关闭掉字幕，让学生通过自己认真的听去找出生单词。教师这样做之后，学生不仅能在自己喜欢的事情中学习知识，还能使自己的听力水平提升，从而使学生喜爱这种上课方式，进而去激发学生在英语课堂中的积极性。
例如，我在教授小学五年级英语课文“ What would you like？”的时候，这篇课文的标题意思是“你想要什么？”，所以在这节课我会结合学生的单词储备量，去问学生问题。比如，在刚上课时我就会问学生“ What would you like？”，这时学生一脸懵，因为他们只知道其中两个单词，所以学生产生很多疑惑，接着我就向学生讲解课文意思，让学生学习到其中的语法顺序和生词。之后，我会给学生留出十五分钟的课堂时间，让学生在多媒体中看这节课课文的教育视频，在这期间，我会关闭字幕，让学生依靠自己学习到的知识和自己的听力去听课文，这时我对他们说“你们必须要认真去听，不然一会我提问的时候你们回答不上来会让我增加你们的课后作业。”，这样向他们说的目的是给他们一点压力，稳住他们的心态从而使他们全神贯注的学习，从而有效的锻炼他们在课堂中的听力水平。
二、全面实用英语教学
依照目前的情况来说，很多教师在英语课堂中还是使用汉语去教学，只是在讲解语文课文的时候才使用英语，学生在这样的教学氛围下根本不能有效地锻炼自己的听力，导致学生在考试的时候英语听力不能取得好成绩。因此，英语教师在教学的时候，应当从上课的那一刻起就使用英语，从起立到课堂结束这个过程中全程用英语教学，让学生通过自己讲英语和听其他学生以及教师讲英语去学习，使学生把全面英语教学方式当成习惯，这样能够有效地使学生在课堂学习的时候不仅能有效地使学生学习到课文内容和培养自己的阅读，还能在很大程度上锻炼自己的听力水平。
例如，我在讲解小学五年级英语课文“There is a big bed”的时候，由于这篇课文的意思是“有一张大床”这样的陈述句，所以在上课时我没有办法问他们标题上的问题。所以，一上课，我就使用英语向他们说上课，让他们也要用英语回答我。这时，我用中文向他们说一下上课秩序“以后我们上课的时候，全程用英语，如果有哪位学生想要问我问题，除了举手示意之外还要用英语向我提问，同时我也会使用英语为你们解答问题，这样就非常考验到你们的听力和表达力了。”。我说完这些，学生会感觉到有难度，但是这也是对激发他们的學习欲望起到很关键的作用，如果我用这种方式能够持续下去，不仅可以使教学气氛活跃，还能够有效的培养学生的英语听力。
三、开展课下英语游戏
小学生最喜欢什么，当然是在课下时间教师带着他们做游戏，所以说教师如果可以在课下带领学生游戏去锻炼学生的听力水平，效果肯定会非常显著。那么，教师具体应该怎么做呢，首先教师先把学生组织起来，之后让学生全部参与到游戏中，并且这个游戏不必须全程使用英语交流，如果教师发现游戏进行到哪位学生后学生回答不上来问题，这时教师就要及时的帮助学生作出正确解答。这样学生对那个答案的记忆更加深刻，从而使学生在做游戏的同时可以有效地锻炼自己的听力。同时，学生也会从中感觉到英语的趣味，从而促使学生更加想要去学习英语。
例如，我在讲解小学英语五年级课文“ In a nature park”的时候，这篇课文直译成中文就是在自然公园里的意思，因为在这节课下课时，我正想去带领学生做英语游戏，所以我会注重让学生掌握这篇课文里表达公园里景色的单词，让学生利用这些生词去进行游戏。下课后，我先把学生组织到一起，让学生在校园操场上围成一个圈，接着我会向学生说“游戏的规则就是每个人想下传，到谁之后谁就要说出课文中的生词，同时在他旁边的学生就要检查他说的对不对。”。向学生说完之后就开始游戏，在这个过程中，我会监督他们，如果有学生解决不掉的问题，我会帮助他们完成，但是他们需要抄写这些单词。我用这样的方式不仅可以让学生利用课下时间使自己充实，还能使他们的学习效率得到提升。
总而言之，小学英语教师想要去高效的培养学生的听力水平以此去使学生的英语学习成绩提高，可以使用以下三点去教学，第一，在课堂中利用多媒体向学生播放英文类的电影或者教学视频，让学生直接的听到最正确的英语，这样能够改善学生的英语发音。第二，教师在整个教授英语的过程中，不管是讲解课文还是问学生问题都要讲英语，让学生习惯在这个英语环境中学习，从而使学生学习英语的兴致非常激昂。第三，教师要抽出自己的课下时间去带领学生做游戏，并且全程也使用英语交流，学生做游戏时的好胜心非常强，并且他们也会集中注意力，从而使学通过游戏去锻炼自己的听力水平。
参考文献
丁丽.提高小学英语听力水平的有效对策[J].科学大众（科学教育），2015（03）
曾育芳 广东梅州市五华县棉洋镇绿水小学