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摘要：由于初中时期学生有独特的心理与生理发展特征，因此，这就要求我们体育教师在开展体育教学的过程中不但要注重提升学生的身体素质，同时还要重视学生心理健康与人格发展。在实际教学中要充分了解学生的身心特征，为学生构建轻松愉悦的体育课堂教学氛围，促使学生积极主动参与进体育教学活动之中，将学生学习的主观能动性不断提升上去。作为一名新时代的初中体育教师来说要积极与学生沟通交流，调动学生参与体育锻炼的热情与积极性，帮助学生将身体综合素养提升上去，促进体育教学的可持续性发展。因此本文在此背景下简要分析了如何在初中体育教学中提升学生的主动参与性，并提出了具体的体育教学策略。
关键词：初中体育;主动参与性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-252
由于我国是九年义务教育，这就无形中对初中学生带来了很大的升学压力，因为他们即将参与中考，教师在日常教学中往往更注重学生的考试成绩，而忽略了学生的身体素质，这就导致虽然学生的文化课成绩非常好，而身体素质却很差，生病请假反而影响了学生的学习成绩。究其原因，在早前因为体育并没有被纳入中考成绩，致使学校管理者与学生都没有认识到体育锻炼的重要性。在考核标准改革后虽然体育成绩被纳入了中考成绩之中，但是由于所占分值有限，重视程度依然不足，还是有很多的学生缺乏参与体育课程的积极性。
一、合理使用分层教学方法
分层教学方式立足于学生之间的差异性，主要根据学生的身体素质以及学习能力合理的设置教学目标，促使学生在体育锻炼中都能完成学习任务，从而树立起体育锻炼的自信心，从而获得成就感。具体来说第一层的学生是身体素质与学习能力较强的学生，而第二层是学习能力与身体素质一般的学生，但是对体育锻炼比较积极，而第三层是各个方面都比较弱的学生。对于这样的分层方式，我们在开展体育教学活动的时候可以以差异化教学手法干预教学活动，使学生在完成自身学习目标之后获得成就感，将学生体育锻炼的自信树立起来，并向高层次过渡。比如，在教学跳远运动的时候，我就利用班级的分层教学方式展开了教学活动，根据学生不同的層次设置了不同的练习任务与考核指标，以此调动学生参与体育锻炼的积极性，激发学生的潜力。
二、营造体验式教学情境满足学生需求
初中体育课程主要是为了提升学生的身心素质，培养他们的良好意志品质，为了顺利完成这一教学目标，作为一名体育教师来说必须要转变教学理念，积极整合教学资源，为学生营造良好的体育教学氛围，体验式教学方式可以促使学生积极主动参与进体育课堂教学中，培养学生良好的体育锻炼习惯。所以，在提升学生参与体育教学活动主动性的目标驱使下，我们在日常教学中完全可以利用这一教学方式，引导学生积极主动参与进体育教学活动之中，培养学生体育锻炼的兴趣。还有游戏方式以及角色扮演以及口头讲述或者现场回放等形式都能够为学生带来真实的情景学习体验，有助于学生独立思考和学习。比如，在教学篮球这一体育项目的时候，在指导学生篮球运球红提前换手这一技能的时候，我就通过多媒体教学工具为学生播放了篮球比赛的视频，分解其中动作之后引导学生学习动作要领，然后在进行接下来的练习，然后及时纠正学生在训练中所出现的错误。最后安排学生进行对抗赛，以此调动学生的好胜心，促使学生积极主动参与进体育活动之中，提升体育课堂教学的实效性。另外，在体验式体育教学活动中不但可以帮助教师更好的渗透教学知识，同时还能够渗透情感教育和思想道德教育，作为一名初中体育教师来说必须要秉承着求新以及求变的原则，立足于课堂教学时间需求和变化，设计更多吸引学生注意力的教学环节，满足学生的需求，调动学生体育课堂的参与性，促使学生积极主动参与进体育课堂教学活动中。
三、完善教学评价体系提升学生自信心
要想在体育课堂教学中提升学生的主动性与参与性就必须要让学生在体育活动中获得成就感与乐趣，这就需要我们教师在开展体育教学活动中激发学生的参与兴趣，除了游戏与分层教学方式之外，在教学评价环节中也可以通过切换方式树立学生的体育锻炼的自信心，满足学生的成就感。在日常体育教学活动中，我们必须要积极评价参与体育学习的成果，关注他们在体育学习中的过程以及最后的结果，实施过程评价模式。善于发现学生的闪光点及时给予肯定，当学生出现错误的时候或者有不足之处要及时纠正，通过这样的方式不断提升学生体育锻炼的自信心，促使学生形成良好的体育锻炼习惯，积极主动参与进体育学习之中。比如，在进行田径训练的过程中，我并没有批评没有跑完全程的学生，而是鼓励他们要坚持不懈，将德育目标渗透进教学活动中，在调动学生主动性的前提下还可以培养他们良好的意志品质，表示自己相信他，将激励评价融入进评价环节之中，这是调动学生参与体育活动主动的一种有效手段，同时还可以为学生树立起体育锻炼的自信心。
结语
初中时期学生多数都缺乏对体育学习的参与性与主动性，每个学校以及班级的学生参与不足的原因各自不同。但是教师在教学中要想使学生积极主动参与进体育教学活动之中，就必须要找到学生不愿参与的原因，如果只是根据自身的想法开展教学活动很难调动学生参与体育的积极性与学习的兴趣，希望通过本文的分析能够为初中体育教师带来新的思路与想法。
参考文献
[1]李彬.初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析[J].学周刊.2019（3）：144-145.
[2]郝腾飞.初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国农村教育.2018（17）：62-63.
[3]丁科胜.初中体育教学提升学生主动参与度策略探讨[J].名师在线，2018（29）：85-86.
关键词：初中体育;主动参与性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-31-252
由于我国是九年义务教育，这就无形中对初中学生带来了很大的升学压力，因为他们即将参与中考，教师在日常教学中往往更注重学生的考试成绩，而忽略了学生的身体素质，这就导致虽然学生的文化课成绩非常好，而身体素质却很差，生病请假反而影响了学生的学习成绩。究其原因，在早前因为体育并没有被纳入中考成绩，致使学校管理者与学生都没有认识到体育锻炼的重要性。在考核标准改革后虽然体育成绩被纳入了中考成绩之中，但是由于所占分值有限，重视程度依然不足，还是有很多的学生缺乏参与体育课程的积极性。
一、合理使用分层教学方法
分层教学方式立足于学生之间的差异性，主要根据学生的身体素质以及学习能力合理的设置教学目标，促使学生在体育锻炼中都能完成学习任务，从而树立起体育锻炼的自信心，从而获得成就感。具体来说第一层的学生是身体素质与学习能力较强的学生，而第二层是学习能力与身体素质一般的学生，但是对体育锻炼比较积极，而第三层是各个方面都比较弱的学生。对于这样的分层方式，我们在开展体育教学活动的时候可以以差异化教学手法干预教学活动，使学生在完成自身学习目标之后获得成就感，将学生体育锻炼的自信树立起来，并向高层次过渡。比如，在教学跳远运动的时候，我就利用班级的分层教学方式展开了教学活动，根据学生不同的層次设置了不同的练习任务与考核指标，以此调动学生参与体育锻炼的积极性，激发学生的潜力。
二、营造体验式教学情境满足学生需求
初中体育课程主要是为了提升学生的身心素质，培养他们的良好意志品质，为了顺利完成这一教学目标，作为一名体育教师来说必须要转变教学理念，积极整合教学资源，为学生营造良好的体育教学氛围，体验式教学方式可以促使学生积极主动参与进体育课堂教学中，培养学生良好的体育锻炼习惯。所以，在提升学生参与体育教学活动主动性的目标驱使下，我们在日常教学中完全可以利用这一教学方式，引导学生积极主动参与进体育教学活动之中，培养学生体育锻炼的兴趣。还有游戏方式以及角色扮演以及口头讲述或者现场回放等形式都能够为学生带来真实的情景学习体验，有助于学生独立思考和学习。比如，在教学篮球这一体育项目的时候，在指导学生篮球运球红提前换手这一技能的时候，我就通过多媒体教学工具为学生播放了篮球比赛的视频，分解其中动作之后引导学生学习动作要领，然后在进行接下来的练习，然后及时纠正学生在训练中所出现的错误。最后安排学生进行对抗赛，以此调动学生的好胜心，促使学生积极主动参与进体育活动之中，提升体育课堂教学的实效性。另外，在体验式体育教学活动中不但可以帮助教师更好的渗透教学知识，同时还能够渗透情感教育和思想道德教育，作为一名初中体育教师来说必须要秉承着求新以及求变的原则，立足于课堂教学时间需求和变化，设计更多吸引学生注意力的教学环节，满足学生的需求，调动学生体育课堂的参与性，促使学生积极主动参与进体育课堂教学活动中。
三、完善教学评价体系提升学生自信心
要想在体育课堂教学中提升学生的主动性与参与性就必须要让学生在体育活动中获得成就感与乐趣，这就需要我们教师在开展体育教学活动中激发学生的参与兴趣，除了游戏与分层教学方式之外，在教学评价环节中也可以通过切换方式树立学生的体育锻炼的自信心，满足学生的成就感。在日常体育教学活动中，我们必须要积极评价参与体育学习的成果，关注他们在体育学习中的过程以及最后的结果，实施过程评价模式。善于发现学生的闪光点及时给予肯定，当学生出现错误的时候或者有不足之处要及时纠正，通过这样的方式不断提升学生体育锻炼的自信心，促使学生形成良好的体育锻炼习惯，积极主动参与进体育学习之中。比如，在进行田径训练的过程中，我并没有批评没有跑完全程的学生，而是鼓励他们要坚持不懈，将德育目标渗透进教学活动中，在调动学生主动性的前提下还可以培养他们良好的意志品质，表示自己相信他，将激励评价融入进评价环节之中，这是调动学生参与体育活动主动的一种有效手段，同时还可以为学生树立起体育锻炼的自信心。
结语
初中时期学生多数都缺乏对体育学习的参与性与主动性，每个学校以及班级的学生参与不足的原因各自不同。但是教师在教学中要想使学生积极主动参与进体育教学活动之中，就必须要找到学生不愿参与的原因，如果只是根据自身的想法开展教学活动很难调动学生参与体育的积极性与学习的兴趣，希望通过本文的分析能够为初中体育教师带来新的思路与想法。
参考文献
[1]李彬.初中体育教学提升学生主动参与度的策略分析[J].学周刊.2019（3）：144-145.
[2]郝腾飞.初中体育教学中如何提升学生主动参与性[J].中国农村教育.2018（17）：62-63.
[3]丁科胜.初中体育教学提升学生主动参与度策略探讨[J].名师在线，2018（29）：85-86.