论文部分内容阅读
【摘要】：班会课是德育工作中的重要阵地，班会课的主题的选择关系到德育工作的成效。本文以教育教学实践中的经验和案例为基础，探究了初中班主任德育工作应遵循学生身心发展的阶段性规律，结合学生生活实际，班会课的主题的选择应具有阶段性、目的性、生活性，以使班会课的开展更有效。
【关键词】：初中;德育;班会课;选择策略
在初中班主任的德育工作中，班会课是一次进行“群众思想运动”的好机会，是一个思想品德教育的重要阵地。卓有成效的主题班会既有利于班集体的建设，又能帮助学生提高认识，提升自我教育能力，更能触动学生的心灵，对他们行为产生深远的影响。一节主题班会课是否有效，取决于班会课的主题是否突出。只有正确把握学生的精神脉搏，才能精准的选择班会课的主题。
一、班会课的主题的选择应具有阶段性
班会课的开展是一个长期的、有延续性的过程。初中三年，学生从小学的模糊教育过渡到中学的相对的精准教育，身心都经历着巨大的发展变化，是身心的另一个“断乳期”。因此，面对初中三个年级的学生，所选主题应符合学生阶段性的学习规律和身心发展特征。
以笔者所在学校的初中学生为例。初一年级的学生刚迈进中学校门，好奇、怀旧、忐忑、憧憬等各种心理交织在一起，他们带着审视甚至是挑剔的眼光看待新的学校、新的班级、新的老师、新的同学。他们的知识和能力、生理和心理的变化进入一个转折期，也是一个适应期。此时，班级教育应以“适应”和“养成”为支点，在集体中树立统一标准，规范校园生活中的操行行为，引导学生正确认识生活学习中遇到的矛盾和问题，帮助学生们树立恰当的学习目标，转变自己的学习方法，调整步伐，尽快适应新的校园生活学习环境。初一阶段的班主任，应以培养良好的行为习惯为主线，开展《礼貌的重要性》，《团结就是力量》，《朋友》，《感恩的心》，《成功=？》，《我的一天》，《认识中考》，《良好的学习习惯》《习惯决定命运》等主题班会。
初二学生的日常行为习惯和学习习惯日趋养成，此时他们的学习有一个分水岭，在数学、英语、物理等学科上，他们开始有明显的两极分化现象，学习能力和学习效果的区别日渐明显。此时，班级教育应以“执着”和“提升”为支点，着重学习方法的指导，培养学生坚持不懈的意志品质，鼓励他们战胜惰性，勇于钻研，迎难而上，不断调整自己的学习方法，不懈追求更好的自己。初二学年针对学生学习的分水岭现象，初二阶段的班主任，可以开展主题教育：《我的学习我做主》，《当你想放弃的时候，请看……》，《没人能随随便便成功》等等，并开展班级学习竞赛——“比比谁的笔记做得好”。结合学校系列主题活动，展开系列主题班会，有《日行一善，善行一生》，《团结就是力量之——校运会表彰颁奖仪式》，《月考过后》，《今天，你文明了吗？》，《安全在我身边》等等。
初三的学生面对中考，他们本身承受着巨大的学习压力，学生学习时间的紧张，学生身体的疲劳、内心的焦虑都是毕业年级无法回避的突出问题。此时班级教育应以“快乐”、“超越”为支点，对学生多在心理上进行疏导，多给予鼓励与支持，及时调整情绪的起伏，为学生营造良好的较宽松的学习氛围。因此开展了《初三开学第一课》《回首最初的梦想》，《下一站，你在哪儿？》，《明年今日》，《步步为营，扎实备考》等班会，主要针对激励学生最后阶段的学习冲刺，在学习疲软期进行鼓励。
二、班会课的主题的选择应具有目的性。
班会课的主题的选择应该要关注学生的精神成长，树立正确的价值观，培养他们的文化意识，拓展他们的综合素质。
比如，依据不同的季节和时令，根据节日和纪念日选定的主题。例如：在广西特有的“壮族三月三”民族传统节日到来之际，开展《“壮族三月三”申遗成功----民族传统文化，我们的骄傲》主题班会，将民族传统节日的文化在班里进行交流展示，并展开了一场模拟歌圩节的歌曲接龙和歌曲对唱，同学们兴致勃勃，意犹未尽。而在雷锋纪念日和学雷锋活动月，则开展了《日行一善，善行一生》系列学雷锋主题班会。再例如，在开展感恩教育系列主题班会时，在《感恩父母》班会课上，笔者设计了一个体验活动，让学生在腹部用宽布条捆绑重物，从2斤开始，绑好后围着教室走两圈，每走两圈增加1斤，一直增加到10斤。一開始学生觉得新奇有趣，很好玩，但是渐渐地感到了劳累，目的就是让学生体验母亲十月怀胎的过程，学生对母爱也有了更深刻的理解。在《礼貌的重要性》主题班会课上，笔者讲述了一个真实的犹太人的故事，声情并茂，以“叙”动人，还通过现场情境重现了故事情节，正向强化，逐渐培养学生在礼仪上彬彬有礼。
三、班会课的主题的选择应具有生活性。
班会课的主题的选择还应该要适时地扑捉教育契机，生成主题，结合班集体中存在的一些问题，将学生们生活的点滴收集为素材，用学生真实的面貌当作教材，用身边的人教会人，用身边的事教育人，用身边的情感染人。
比如，班里的突发的情况。有个别学生抽烟违纪后，及时针对班级风气和违纪现象，开展系列班会《吸烟，有害健康》，《吞云吐雾的背后》等，树立正面的价值观，给同学们带来正能量，并深刻认识到错误行为带来的严重后果，坚决抵制违纪行为。再比如，有的同学进入初中后，都没有良好的卫生习惯。笔者抓住“校运会”这一契机，记录下班级同学的真实行为——有的同学随意丢弃垃圾，有的同学在校运会结束后，自愿留下清洁大本营，这些不同行为都被以图片和视频的形式记录了下来。在班会课上，笔者把照片和视频中有不良行为的同学的容貌进行了处理，避免给他们造成过大的压力。通过将不同的行为进行对比，同学们在是非判断上一目了然，达到了鲜明的教育目的。之后还开展系列主题班会《我们的劳动工具》，《尽职的值日组长》，《辛勤的劳动委员》，《6班是我家，卫生靠大家》等，培养学生良好的卫生习惯，对不文明的卫生现象进行教育。
结语：
一个班级就像航行中的轮船，时而乘风破浪，时而抛锚休整，迎着海浪前行时，总会激起一个有一个浪花。班主任如同船长，运筹帷幄，同学们是舵手，奋勇拼搏，而班会课就像途中的一座座灯塔，指引我们航行，到达一个又一个港湾。
【关键词】：初中;德育;班会课;选择策略
在初中班主任的德育工作中，班会课是一次进行“群众思想运动”的好机会，是一个思想品德教育的重要阵地。卓有成效的主题班会既有利于班集体的建设，又能帮助学生提高认识，提升自我教育能力，更能触动学生的心灵，对他们行为产生深远的影响。一节主题班会课是否有效，取决于班会课的主题是否突出。只有正确把握学生的精神脉搏，才能精准的选择班会课的主题。
一、班会课的主题的选择应具有阶段性
班会课的开展是一个长期的、有延续性的过程。初中三年，学生从小学的模糊教育过渡到中学的相对的精准教育，身心都经历着巨大的发展变化，是身心的另一个“断乳期”。因此，面对初中三个年级的学生，所选主题应符合学生阶段性的学习规律和身心发展特征。
以笔者所在学校的初中学生为例。初一年级的学生刚迈进中学校门，好奇、怀旧、忐忑、憧憬等各种心理交织在一起，他们带着审视甚至是挑剔的眼光看待新的学校、新的班级、新的老师、新的同学。他们的知识和能力、生理和心理的变化进入一个转折期，也是一个适应期。此时，班级教育应以“适应”和“养成”为支点，在集体中树立统一标准，规范校园生活中的操行行为，引导学生正确认识生活学习中遇到的矛盾和问题，帮助学生们树立恰当的学习目标，转变自己的学习方法，调整步伐，尽快适应新的校园生活学习环境。初一阶段的班主任，应以培养良好的行为习惯为主线，开展《礼貌的重要性》，《团结就是力量》，《朋友》，《感恩的心》，《成功=？》，《我的一天》，《认识中考》，《良好的学习习惯》《习惯决定命运》等主题班会。
初二学生的日常行为习惯和学习习惯日趋养成，此时他们的学习有一个分水岭，在数学、英语、物理等学科上，他们开始有明显的两极分化现象，学习能力和学习效果的区别日渐明显。此时，班级教育应以“执着”和“提升”为支点，着重学习方法的指导，培养学生坚持不懈的意志品质，鼓励他们战胜惰性，勇于钻研，迎难而上，不断调整自己的学习方法，不懈追求更好的自己。初二学年针对学生学习的分水岭现象，初二阶段的班主任，可以开展主题教育：《我的学习我做主》，《当你想放弃的时候，请看……》，《没人能随随便便成功》等等，并开展班级学习竞赛——“比比谁的笔记做得好”。结合学校系列主题活动，展开系列主题班会，有《日行一善，善行一生》，《团结就是力量之——校运会表彰颁奖仪式》，《月考过后》，《今天，你文明了吗？》，《安全在我身边》等等。
初三的学生面对中考，他们本身承受着巨大的学习压力，学生学习时间的紧张，学生身体的疲劳、内心的焦虑都是毕业年级无法回避的突出问题。此时班级教育应以“快乐”、“超越”为支点，对学生多在心理上进行疏导，多给予鼓励与支持，及时调整情绪的起伏，为学生营造良好的较宽松的学习氛围。因此开展了《初三开学第一课》《回首最初的梦想》，《下一站，你在哪儿？》，《明年今日》，《步步为营，扎实备考》等班会，主要针对激励学生最后阶段的学习冲刺，在学习疲软期进行鼓励。
二、班会课的主题的选择应具有目的性。
班会课的主题的选择应该要关注学生的精神成长，树立正确的价值观，培养他们的文化意识，拓展他们的综合素质。
比如，依据不同的季节和时令，根据节日和纪念日选定的主题。例如：在广西特有的“壮族三月三”民族传统节日到来之际，开展《“壮族三月三”申遗成功----民族传统文化，我们的骄傲》主题班会，将民族传统节日的文化在班里进行交流展示，并展开了一场模拟歌圩节的歌曲接龙和歌曲对唱，同学们兴致勃勃，意犹未尽。而在雷锋纪念日和学雷锋活动月，则开展了《日行一善，善行一生》系列学雷锋主题班会。再例如，在开展感恩教育系列主题班会时，在《感恩父母》班会课上，笔者设计了一个体验活动，让学生在腹部用宽布条捆绑重物，从2斤开始，绑好后围着教室走两圈，每走两圈增加1斤，一直增加到10斤。一開始学生觉得新奇有趣，很好玩，但是渐渐地感到了劳累，目的就是让学生体验母亲十月怀胎的过程，学生对母爱也有了更深刻的理解。在《礼貌的重要性》主题班会课上，笔者讲述了一个真实的犹太人的故事，声情并茂，以“叙”动人，还通过现场情境重现了故事情节，正向强化，逐渐培养学生在礼仪上彬彬有礼。
三、班会课的主题的选择应具有生活性。
班会课的主题的选择还应该要适时地扑捉教育契机，生成主题，结合班集体中存在的一些问题，将学生们生活的点滴收集为素材，用学生真实的面貌当作教材，用身边的人教会人，用身边的事教育人，用身边的情感染人。
比如，班里的突发的情况。有个别学生抽烟违纪后，及时针对班级风气和违纪现象，开展系列班会《吸烟，有害健康》，《吞云吐雾的背后》等，树立正面的价值观，给同学们带来正能量，并深刻认识到错误行为带来的严重后果，坚决抵制违纪行为。再比如，有的同学进入初中后，都没有良好的卫生习惯。笔者抓住“校运会”这一契机，记录下班级同学的真实行为——有的同学随意丢弃垃圾，有的同学在校运会结束后，自愿留下清洁大本营，这些不同行为都被以图片和视频的形式记录了下来。在班会课上，笔者把照片和视频中有不良行为的同学的容貌进行了处理，避免给他们造成过大的压力。通过将不同的行为进行对比，同学们在是非判断上一目了然，达到了鲜明的教育目的。之后还开展系列主题班会《我们的劳动工具》，《尽职的值日组长》，《辛勤的劳动委员》，《6班是我家，卫生靠大家》等，培养学生良好的卫生习惯，对不文明的卫生现象进行教育。
结语：
一个班级就像航行中的轮船，时而乘风破浪，时而抛锚休整，迎着海浪前行时，总会激起一个有一个浪花。班主任如同船长，运筹帷幄，同学们是舵手，奋勇拼搏，而班会课就像途中的一座座灯塔，指引我们航行，到达一个又一个港湾。