论文部分内容阅读
【摘要】：随着互联网的全面普及，博客、播客等自媒体的迅速勃兴，颠覆了传统媒体信息传播格局。它的传播和社会化的媒体平台等深受广大学生喜爱，成为影响青少年生活的重要媒介。而青少年时期是青少年价值观形成发展的关键时期，价值观教育对价值观的形成发挥着重要的引导作用。自媒体这一新事物在改变着青少年的信息获取、传播方式、人际交往方式和业余文化生活的同时，也在影响着青少年的价值观念和思想状态，对青少年价值观的引导和形成产生一定的冲击，给青少年价值观教育带来新的挑战与机遇。因此，针对自媒体视域下的青少年价值观进行研究，认识自媒体给青少年价值观带来的积极和消极的影响，以及针对消极影响该如何应对的启示。
【关键词】：自媒体;青少年;价值观
一、识读自媒体
1、自媒体的内涵
所谓媒体，通俗的说就是信息宣传的载体或平台。自媒体（We Media） 是学者们分析博客发展时引入的一个概念，意思是进入门槛低，可以自由选择。“自媒体”（We Media）一词最早出现在美国新闻学会媒体中心2003 年7 月出版的一份研究报告中，在这份报告里，谢因波曼与克里斯威理斯两位作者提出了“自媒体”概念，并对自媒体下了一个定义“：自媒体是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”这份报告认为，自媒体改变传统的新闻传播模式，在数字技术的推动下，人类社会开始由大众传播时代逐步跨入自媒体时代，大众从单纯的受众变成了媒介的主体。
2、自媒体的特点
自媒体提高了信息的传播速度，甚至在悄无声息中就实现了信息的“零时间”和跨时空传播，传播速度的即时快捷;同时，传播方式的开放交融使自媒体具有强大的交互性，每一个受众同时都兼具传者的身份。
自媒体的语言表达呈现碎片化。以微博为例，微博碎片化的语言是一个一个点，通过这些点，最终你可以串起这个事件的完整性，但是没有人能够掌握无限的点，因为它太琐碎了，这样会导致大众对整体真实、真相的分辨越来越难。
自媒体传播尽管属于大众传播，但是它是以人际传播为基础，创造了一个社会性的网络。而这种社会性网络又与一般的网络虚拟社区不同，最大的特点在于帮助人们建立真实、诚信、可靠的联络和评价体系，利用信任关系拓展自己的社会性小圈子，累积、使用并管理个人通过自媒体所建立起来的社会资本。
3.青少年生活中的自媒体
以博客、播客、拍客网站等为主的“客”文化是最早出现的自媒体形态，也是目前最常见的一种自媒体形态。微博全称“微博客”，是自媒体最典型的代表。特别是个人微博更是自媒体的主要部分。人人网、开心网等SNS社交网络网络中，以一个人作为网络结点，在人与人之间形成网状连接，并在网络中形成各种各样的小团体。社交网络经常出现在校园中，作为学生之间的群聊和共享的平台。微信，作为自媒体的新生力量，代表一系列即时通讯产品异军突起，成为未来传播技术的发展方向。仅需要少量的流量，微信就能够实现跨通信运营商、跨操作系统平台的传播，通过网络发送免费语音短信、视频、图片和文字，还支持多人群聊，更加方便了人与人的更密切的交流。
从博客产生自媒体萌芽，到微博元年自媒体的勃兴，再到现在以微信为代表并不断变化发展的自媒体新形式，它在短短几年时间以惊人速度蔓延并不断创新，尤其是在中国的发展更不容小觑。
二、自媒体对青少年价值观的影响
价值观是指在一定的社会条件下，人们在认识世界，改造世界的实践活动中，逐渐形成了关于各种价值的总认识、总观点、总看法，从而确立起来的稳定的思想体系，形成一定的价值观，并随社会的变化而变化。青少年时期是他们形成自身价值体系的关键期，它影响着他们对各种社会现象的判断判断、好恶取舍，支配着大学生的行为取向。
（一）自媒体对青少年价值观的积极影响
1.有利于青少年促进自我认同，帮助青少年拓宽价值认知空间
青少年处于自我认同感形成的关键时期，如果个体不能建立并保持自我认同感，将引发不同程度的自我认同危机，以至于无法确定自己的价值。“青少年也确实在进行着德性的创造，唯其创造结果未必都能为社会认可而已。”自媒体的應运而生，恰好解决了这一问题。以微博为例，不少青少年热衷于“晒心情”的方式记录生活、学习、恋爱经历等，并且与他人分享着自己的故事。不少青少年的原创信息和观点被网友转载，这其中不乏社会各界的名人，他们的声音得到重视，这将有助于其获得心理上和情感上的满足，从而有利于自我认同并形成一定的理想和追求。
青少年把拓宽知识面、开阔视野、锻炼各种驾驭生活的能力这些社会化需求给予自媒体这个平台，是因为自媒体作为各种观点交汇之地，各方舆论带来大量信息和多种观念，为青少年提供了分析和选择的信息条件。另一方面，网络舆论中的主导性价值标准具有一定的牵引和强制作用，舆论压力和接受心理迫使青少年“从众”，即根据舆论导向进行价值选择，舆论导向与舆论压力也会进一步督促他们进行更优的价值选择。
2.为青少年价值观教育提供了新的平台和载体
网络的出现使普通学生都拥有了话语权。例如，青少年愿意通过微博充分表达自己的“话语权”，这为学校利用微博来准确了解和把握学生的网络舆情动态以及因势利导开展价值观教育创造了有利的条件。广大德育工作者可以利用微博的即时传播功能，及时把握学生的思想困惑、心理诉求等问题，进行有效的交流和互动，从而提高德育工作的针对性和有效性。教师可以充分利用微博的开放性和随意性的特点，通过对学生加好友、加关注等方式，将主流的人生观、价值观和道德观凝练成简单而富有哲理、具有博文语言特点的文字发布到微博空间，力争赢得学生的共鸣。
（二）自媒体对青少年价值观的消极影响
1.传播失控加剧青少年信仰迷失，弱化青少年道德意识 自从自媒体诞生以来，公民的言论自由前所未有的解放。普通人最私密的生活一次次通过自媒体的曝光进入公众视野，成为众人所知、众人所指的焦点，这是自媒体对人性的拷问和对道德底线的冲击。如果说传者是不良信息和不良文化的发源地，那么广大自媒体用户不怀好意的围观、评论、转发、扩大散布的行为就是道德的集体沦丧。发布的信息呈现零散、失序、混乱状态，作为当前青少年重要的生活娱乐方式，其对弱化青少年思想道德意识起到了推波助澜的作用。青少年受其影响往往容易叛逆一切主流，放弃信仰，其结果是既没有被传统的文化精神所感化，也没有形成新的价值观，只是“一无所有”地跟着感觉“潇洒走一回”，使道德信仰成为没有根基的存在，不可避免地陷入迷失之中。而青少年由于价值观、信仰的迷失又会造成“在心理上对价值意义和目标的迷茫，加之道德人格方面的不健全，最终导致其道德行为的放荡不羁”。
2.不良信息造成青少年价值选择困惑
自媒体的出现带来了信息的爆发式膨胀，也产生了大量的文化垃圾。在铺天盖地、真假难辨、稍纵即逝的资讯汪洋中，受众需要的已不是单纯的获取信息，更是从信息中学会提炼精华和真伪的本领。如果不能快速的甄别信息、合理的利用信息，受众很容易受到虚假信息的欺骗、极端观点的煽动和误导，损害我们的切身利益。青少年学生通过微博等自媒体进行信息获取和社会交往时，很可能会接触到很多不合年龄的不良信息，沉迷于色情、暴力的刺激，对身心健康成长极为不利。由于青少年还缺乏价值选择的经验，加之青少年心理素质较差、缺乏稳定性，其本身的世界观、价值观、人生观也正处在形成的过程之中，所有这一切都给自媒体环境下青少年的价值选择带来很多困惑，使得青少年在价值选择过程摇摆不定、充满迷茫，价值目标难以确定。
三、对自媒体影响下的青少年价值观的启示
1.主流媒体应承担更多社会责任
在自媒体迅猛发展的同时，主流媒体更要意识到自己的社会使命和社会责任，在寻求真理和维护社会公平正义中发挥积极作用，为大众进行信息导航。对于主流媒体而言，自觉坚守社会责任、发挥社会职能更是其不可或缺的职业操守;监测社会舆情动向;倡导主流意识形态和主流文化等。它应该是舆论中的意见领袖，优质信息的提供者。在对待自媒体时也要保持一种客观的心态，及时对自媒体形成的舆论进行积极引导和纠偏，遏制自媒体的偏差行为扩大化。尤其是提供自媒体托管服务的门户网站，更应该做好行业自律，积极承担起“把关人”和信息导航的责任。同时，随着自媒体影响力的日渐增强，还要重视利用官方组织和社会机构的自媒体平台，在社会舆论场中发布负责任的信息，及时沟通，畅达准确、权威的信息引导社会舆论。
2.应构建与融入师生共同参与的网络圈
圈子一般指具有相同爱好、兴趣或者为了某个特定目的而联系在一起的人群。现代社会，信息就是资源，而圈子就是一个功能强大的信息库，或生活、或工作、或娱乐，人们都需要聚集在某个圈子中，所谓“物以类聚，人以群分”，彼此之间甚至构成利益共同体，圈子化生存已成为这个时代人們的一种生活状态。网络圈子的内容、文化和氛围对青少年的影响很大。因为网络圈子并非都是一方净土，很多圈子充斥了一些不良内容，表现为有些交友网站色情内容泛滥，圈子里言语粗俗不堪，不乏网络暴力的存在;有些圈子的主导思想和言论偏激，主要表现在政治等问题上的偏激。所以教育工作者要引导学生远离内容不良的圈子，尤其是远离涉及违法、色情、暴力的圈子，要有自律和慎独的意识，培养积极向上的网络圈子文化。同时，教育工作者可以与学生工作者合力，以班级或专业为单位，开设微博群、微信群，并尽量让每个人都参与进来。以辅导员、班主任为核心，以学生干部和广大学生为主，还要加入思政课教师和学校的相关教育工作者。这样，既可以充分体现学生的个性化特质，彰显他们的主体性和能动性，又可以全方位、多层次、多渠道拓展和丰富积极向上的自媒体文化，为学生营造健康和谐的精神家园以及价值观建构的良好环境。
当前，自媒体尚处于发展阶段，除了技术本身有待完善之外，用户素质及内部高效的规范与监督，也是亟需解决的问题。然而，它作为一种传播方式的无限潜力及吸引力已显露无疑，各种新的自媒体形式不断涌现，受到特定用户群的青睐。与此同时，自媒体用户无限制增长，青少年渐正成为自媒体用户的主体。青少年时期是价值观形成的关键时期，也是不稳定的异变期，极易受到各种外在因素的影响，传播媒介等文化因素对其的影响更毋庸置疑。因此，针对青少年使用媒体形式的新变化，研究自媒体出现后对青少年价值观产生的影响，应合理应对其给青少年价值观带来的双面挑战。
参考文献：
[1]刘济良.青少年价值观教育研究[M].广州：广东教育出版社，2003.
[2]郑刚.当前青少年价值观的研究及发展趋势[J].心理学动态，2006，（1）.
[3]刘济良.论网络时代与道德教育[J].河南社会科学，2000，（6）.
[4]洪明.自媒体对青少年社会化的影响及教育应对[J].中国广播电视学刊，2012，（6）.
[5]孔国庆.媒体文化对青少年生活方式的影响研究[J].中国青年研究，2012，（1）.
[6]张彬.对“自媒体”的概念界定及思考[J].今传媒，2008，（8）.
[7]杨敏.微博对大学生思想政治教育的挑战及应对策略[J].思想伦理教育，2012，（6）.
【关键词】：自媒体;青少年;价值观
一、识读自媒体
1、自媒体的内涵
所谓媒体，通俗的说就是信息宣传的载体或平台。自媒体（We Media） 是学者们分析博客发展时引入的一个概念，意思是进入门槛低，可以自由选择。“自媒体”（We Media）一词最早出现在美国新闻学会媒体中心2003 年7 月出版的一份研究报告中，在这份报告里，谢因波曼与克里斯威理斯两位作者提出了“自媒体”概念，并对自媒体下了一个定义“：自媒体是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种开始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。”这份报告认为，自媒体改变传统的新闻传播模式，在数字技术的推动下，人类社会开始由大众传播时代逐步跨入自媒体时代，大众从单纯的受众变成了媒介的主体。
2、自媒体的特点
自媒体提高了信息的传播速度，甚至在悄无声息中就实现了信息的“零时间”和跨时空传播，传播速度的即时快捷;同时，传播方式的开放交融使自媒体具有强大的交互性，每一个受众同时都兼具传者的身份。
自媒体的语言表达呈现碎片化。以微博为例，微博碎片化的语言是一个一个点，通过这些点，最终你可以串起这个事件的完整性，但是没有人能够掌握无限的点，因为它太琐碎了，这样会导致大众对整体真实、真相的分辨越来越难。
自媒体传播尽管属于大众传播，但是它是以人际传播为基础，创造了一个社会性的网络。而这种社会性网络又与一般的网络虚拟社区不同，最大的特点在于帮助人们建立真实、诚信、可靠的联络和评价体系，利用信任关系拓展自己的社会性小圈子，累积、使用并管理个人通过自媒体所建立起来的社会资本。
3.青少年生活中的自媒体
以博客、播客、拍客网站等为主的“客”文化是最早出现的自媒体形态，也是目前最常见的一种自媒体形态。微博全称“微博客”，是自媒体最典型的代表。特别是个人微博更是自媒体的主要部分。人人网、开心网等SNS社交网络网络中，以一个人作为网络结点，在人与人之间形成网状连接，并在网络中形成各种各样的小团体。社交网络经常出现在校园中，作为学生之间的群聊和共享的平台。微信，作为自媒体的新生力量，代表一系列即时通讯产品异军突起，成为未来传播技术的发展方向。仅需要少量的流量，微信就能够实现跨通信运营商、跨操作系统平台的传播，通过网络发送免费语音短信、视频、图片和文字，还支持多人群聊，更加方便了人与人的更密切的交流。
从博客产生自媒体萌芽，到微博元年自媒体的勃兴，再到现在以微信为代表并不断变化发展的自媒体新形式，它在短短几年时间以惊人速度蔓延并不断创新，尤其是在中国的发展更不容小觑。
二、自媒体对青少年价值观的影响
价值观是指在一定的社会条件下，人们在认识世界，改造世界的实践活动中，逐渐形成了关于各种价值的总认识、总观点、总看法，从而确立起来的稳定的思想体系，形成一定的价值观，并随社会的变化而变化。青少年时期是他们形成自身价值体系的关键期，它影响着他们对各种社会现象的判断判断、好恶取舍，支配着大学生的行为取向。
（一）自媒体对青少年价值观的积极影响
1.有利于青少年促进自我认同，帮助青少年拓宽价值认知空间
青少年处于自我认同感形成的关键时期，如果个体不能建立并保持自我认同感，将引发不同程度的自我认同危机，以至于无法确定自己的价值。“青少年也确实在进行着德性的创造，唯其创造结果未必都能为社会认可而已。”自媒体的應运而生，恰好解决了这一问题。以微博为例，不少青少年热衷于“晒心情”的方式记录生活、学习、恋爱经历等，并且与他人分享着自己的故事。不少青少年的原创信息和观点被网友转载，这其中不乏社会各界的名人，他们的声音得到重视，这将有助于其获得心理上和情感上的满足，从而有利于自我认同并形成一定的理想和追求。
青少年把拓宽知识面、开阔视野、锻炼各种驾驭生活的能力这些社会化需求给予自媒体这个平台，是因为自媒体作为各种观点交汇之地，各方舆论带来大量信息和多种观念，为青少年提供了分析和选择的信息条件。另一方面，网络舆论中的主导性价值标准具有一定的牵引和强制作用，舆论压力和接受心理迫使青少年“从众”，即根据舆论导向进行价值选择，舆论导向与舆论压力也会进一步督促他们进行更优的价值选择。
2.为青少年价值观教育提供了新的平台和载体
网络的出现使普通学生都拥有了话语权。例如，青少年愿意通过微博充分表达自己的“话语权”，这为学校利用微博来准确了解和把握学生的网络舆情动态以及因势利导开展价值观教育创造了有利的条件。广大德育工作者可以利用微博的即时传播功能，及时把握学生的思想困惑、心理诉求等问题，进行有效的交流和互动，从而提高德育工作的针对性和有效性。教师可以充分利用微博的开放性和随意性的特点，通过对学生加好友、加关注等方式，将主流的人生观、价值观和道德观凝练成简单而富有哲理、具有博文语言特点的文字发布到微博空间，力争赢得学生的共鸣。
（二）自媒体对青少年价值观的消极影响
1.传播失控加剧青少年信仰迷失，弱化青少年道德意识 自从自媒体诞生以来，公民的言论自由前所未有的解放。普通人最私密的生活一次次通过自媒体的曝光进入公众视野，成为众人所知、众人所指的焦点，这是自媒体对人性的拷问和对道德底线的冲击。如果说传者是不良信息和不良文化的发源地，那么广大自媒体用户不怀好意的围观、评论、转发、扩大散布的行为就是道德的集体沦丧。发布的信息呈现零散、失序、混乱状态，作为当前青少年重要的生活娱乐方式，其对弱化青少年思想道德意识起到了推波助澜的作用。青少年受其影响往往容易叛逆一切主流，放弃信仰，其结果是既没有被传统的文化精神所感化，也没有形成新的价值观，只是“一无所有”地跟着感觉“潇洒走一回”，使道德信仰成为没有根基的存在，不可避免地陷入迷失之中。而青少年由于价值观、信仰的迷失又会造成“在心理上对价值意义和目标的迷茫，加之道德人格方面的不健全，最终导致其道德行为的放荡不羁”。
2.不良信息造成青少年价值选择困惑
自媒体的出现带来了信息的爆发式膨胀，也产生了大量的文化垃圾。在铺天盖地、真假难辨、稍纵即逝的资讯汪洋中，受众需要的已不是单纯的获取信息，更是从信息中学会提炼精华和真伪的本领。如果不能快速的甄别信息、合理的利用信息，受众很容易受到虚假信息的欺骗、极端观点的煽动和误导，损害我们的切身利益。青少年学生通过微博等自媒体进行信息获取和社会交往时，很可能会接触到很多不合年龄的不良信息，沉迷于色情、暴力的刺激，对身心健康成长极为不利。由于青少年还缺乏价值选择的经验，加之青少年心理素质较差、缺乏稳定性，其本身的世界观、价值观、人生观也正处在形成的过程之中，所有这一切都给自媒体环境下青少年的价值选择带来很多困惑，使得青少年在价值选择过程摇摆不定、充满迷茫，价值目标难以确定。
三、对自媒体影响下的青少年价值观的启示
1.主流媒体应承担更多社会责任
在自媒体迅猛发展的同时，主流媒体更要意识到自己的社会使命和社会责任，在寻求真理和维护社会公平正义中发挥积极作用，为大众进行信息导航。对于主流媒体而言，自觉坚守社会责任、发挥社会职能更是其不可或缺的职业操守;监测社会舆情动向;倡导主流意识形态和主流文化等。它应该是舆论中的意见领袖，优质信息的提供者。在对待自媒体时也要保持一种客观的心态，及时对自媒体形成的舆论进行积极引导和纠偏，遏制自媒体的偏差行为扩大化。尤其是提供自媒体托管服务的门户网站，更应该做好行业自律，积极承担起“把关人”和信息导航的责任。同时，随着自媒体影响力的日渐增强，还要重视利用官方组织和社会机构的自媒体平台，在社会舆论场中发布负责任的信息，及时沟通，畅达准确、权威的信息引导社会舆论。
2.应构建与融入师生共同参与的网络圈
圈子一般指具有相同爱好、兴趣或者为了某个特定目的而联系在一起的人群。现代社会，信息就是资源，而圈子就是一个功能强大的信息库，或生活、或工作、或娱乐，人们都需要聚集在某个圈子中，所谓“物以类聚，人以群分”，彼此之间甚至构成利益共同体，圈子化生存已成为这个时代人們的一种生活状态。网络圈子的内容、文化和氛围对青少年的影响很大。因为网络圈子并非都是一方净土，很多圈子充斥了一些不良内容，表现为有些交友网站色情内容泛滥，圈子里言语粗俗不堪，不乏网络暴力的存在;有些圈子的主导思想和言论偏激，主要表现在政治等问题上的偏激。所以教育工作者要引导学生远离内容不良的圈子，尤其是远离涉及违法、色情、暴力的圈子，要有自律和慎独的意识，培养积极向上的网络圈子文化。同时，教育工作者可以与学生工作者合力，以班级或专业为单位，开设微博群、微信群，并尽量让每个人都参与进来。以辅导员、班主任为核心，以学生干部和广大学生为主，还要加入思政课教师和学校的相关教育工作者。这样，既可以充分体现学生的个性化特质，彰显他们的主体性和能动性，又可以全方位、多层次、多渠道拓展和丰富积极向上的自媒体文化，为学生营造健康和谐的精神家园以及价值观建构的良好环境。
当前，自媒体尚处于发展阶段，除了技术本身有待完善之外，用户素质及内部高效的规范与监督，也是亟需解决的问题。然而，它作为一种传播方式的无限潜力及吸引力已显露无疑，各种新的自媒体形式不断涌现，受到特定用户群的青睐。与此同时，自媒体用户无限制增长，青少年渐正成为自媒体用户的主体。青少年时期是价值观形成的关键时期，也是不稳定的异变期，极易受到各种外在因素的影响，传播媒介等文化因素对其的影响更毋庸置疑。因此，针对青少年使用媒体形式的新变化，研究自媒体出现后对青少年价值观产生的影响，应合理应对其给青少年价值观带来的双面挑战。
参考文献：
[1]刘济良.青少年价值观教育研究[M].广州：广东教育出版社，2003.
[2]郑刚.当前青少年价值观的研究及发展趋势[J].心理学动态，2006，（1）.
[3]刘济良.论网络时代与道德教育[J].河南社会科学，2000，（6）.
[4]洪明.自媒体对青少年社会化的影响及教育应对[J].中国广播电视学刊，2012，（6）.
[5]孔国庆.媒体文化对青少年生活方式的影响研究[J].中国青年研究，2012，（1）.
[6]张彬.对“自媒体”的概念界定及思考[J].今传媒，2008，（8）.
[7]杨敏.微博对大学生思想政治教育的挑战及应对策略[J].思想伦理教育，2012，（6）.