【摘 要】
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摘要：中考英语二轮复习，主要有三个任务：一是强化词汇，注重运用;二是关注专题，提高能力;三是突出写作，增加得分。如何通过二轮复习使学生中考英语成绩得到最大限度的提升？本文建议：基于因材施教、提升复习效果的需要，教师应围绕中考试卷题型，找到三个层次、三种类型学生的得分增长点，分层推进，分类指导。 关键词：中考英语;二轮复习;分层推进;分类指导 中图分类号：G633.41文献标识码：A 文章编号：
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摘要：中考英语二轮复习，主要有三个任务：一是强化词汇，注重运用;二是关注专题，提高能力;三是突出写作，增加得分。如何通过二轮复习使学生中考英语成绩得到最大限度的提升？本文建议：基于因材施教、提升复习效果的需要，教师应围绕中考试卷题型，找到三个层次、三种类型学生的得分增长点，分层推进，分类指导。
关键词：中考英语;二轮复习;分层推进;分类指导
中图分类号：G633.41文献标识码：A
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摘要：教学情境，是指在课堂教学中，教师根据教学内容和目标设定的，能使学生产生情感反应，能促进学生主动学习的学习环境。本文从艺术赏析，感受情境;实验探究，融入情境;联系生活，再现情境;诱错反思，创设情境四方面入手，探讨了基于核心素养的八年级地理教学情境的设计方法。 关键词：核心素养;八年级地理;教学情境设计 中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-0
摘 要：情境教学是目标教学的一种教学活动方式，即教师将教学目标外化为一个学生容易接受的情境，让学生身临其境，有直观的形象可以把握，有浓厚的情绪氛围可以感受，让学生先感受、后表达。针对学生思维特点和认识规律，应以“趣”为突破口，以“形”为手段，以“情”为纽带，以“周围世界”为智慧源泉，使问题在具体的场景中牵动学生思考，激发学生的认知冲突，引发学生的思考，从而培养学生对数学学习的兴趣。本文中笔者结合实
摘要：写作是一项综合技能，不但与学生本人的语言文字能力有密切关系，而且还必须以社会实践和生活积累为基础。因此，教师不要一味地按照单元写作要求教条地给学生布置命题作文，而是要经常变换写作形式，最大限度地提高学生写作文的积极性。教师要采用灵活多样的教学方法，真正发挥学生的主观能动性，让他们积极主动地参与到课堂教学中来，从而提高学生的写作能力。 关键词：语文教学;作文课教学;兴趣;引导 中图分类号：
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摘要：积极的情绪能使一个人的思维变得敏锐，从而激发内在潜能。本文结合《白鹭》一课的教学实例，在课堂上引导学生在遣词炼句中鉴赏美，在联想想象中表达美，在感悟模仿中创造美，通过创设美好的氛围，唤起学生的积极心理，营造幸福语文课堂。 關键词：美;幸福;积极心理;语文课堂 中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）05-093-1 吕叔湘先生说：“语文教学一半是
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