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摘 要：在当前小学数学教学课堂中，教师要贯彻落实素质教育的理念，将多媒体教学技术完美地融入到小学数学教学课堂中，从而提高课堂教学的效果以及质量。教师在班级教学的过程中，需要充分的发挥现代新技术教学的优势，实现课堂教学内容的有效豐富以及创新，更加贴合于学生当前理解能力和认知能力，从而使得小学数学课堂教学效果能够得到有效的提高，为学生后续的发展奠定坚实基础。
关键词：现代信息技术 小学数学 融合研究
为了保证多媒体教学手段能够在小学数学教学课堂中发挥其应有的价值和效果，教师需要提高自身的教学素质与教学水平，充分的发挥多媒体技术教学的优势，进行课堂内外资源的有效整合，并且还要认识到存在于以往小学数学教育课堂中的不足之处，利用多媒体教学进行改进，将抽象的内容变得更加生动和直观，降低学生学习难度，从而使得小学数学教育课堂能够实现现代化的转型。
1 在小学数学教学中运用多媒体技术的优势
教师在小学数学教学课堂中，在运用多媒体进行教学时，需要认识到在小学数学教学课堂中运用多媒体进行教学的优势和作用，从而保证课堂教学的有序进行。研究调查表明，在小学数学教学课堂中，教师在运用了多媒体技术之后，学生的学习积极性和主动性就会被充分的调动，同时教师也可以根据课本中的知识内容利用多媒体工具通过图片的方式向学生完整性的展示相关的内容，教师也可以通过视频的编辑使得课堂教学内容变得更加丰富，从而激发学生的学习兴趣[1]。另外在当前小学数学教学课堂中，教师还要让学生掌握更多的生活知识和课本外的数学知识，从而使学生能够认识到小学数学在实际生活中的运用，帮助学生形成正确的学习技巧以及学习方法。因此为了实现这一教学效果，教师需要充分的发挥一些多媒体软件来制作教学课件或者教学视频，研究新型的教学模式和教学方法，从而创设有趣的教学活动。通过多媒体技术的应用，不仅可以将抽象的内容变得更加生动和直观，还有助于促进学生更加高效率的进行知识内容的学习，从而使得小学数学课堂教学效果得到充足的发展，因此在当前小学数学教学课堂中用多媒体进行教学的优势是非常明显的，教师要加强对这一问题的认识和了解。
2 在小学数学教学中运用多媒体技术的策略
2.1 创设生动的教学情境
教师在当前小学数学教学课堂中，在运用多媒体技术进行教学时，需要立足于教材中的内容实现课堂教学内容的有效延伸以及发展，并且充分的发挥多媒体技术的优势，在班级中创造生动而丰富的教学情境，让学生在快乐的氛围中进行知识内容的学习。教师要利用多媒体基础教学的优势为学生打造图文并茂的教学场景，让学生能够结合课本中的知识内容加深对相关知识的印象，在脑海中构建完善的知识体系[2]。比如在班级中为学生讲解“方向与位置”这部分知识内容时，为了让学生能够认识方向和主要的位置，教师在多媒体技术教学中可以为学生展开在三维立体图形中位置和方向之间的关系，再通过投射技术在班级中进行完整性的展现，教师在为学生展现软件中的内容时，可以以两个小朋友为例，让学生试着说一下两个小朋友各自的方位以及位置，或者是在班级教学的过程中，教师可以将学校的地图通过立体化的方式进行完整性的展现，让学生说一下教学楼之间的位置关系，从而使学生能够在脑海中根据自身的空间想象能力，认识有关方向和位置方面的知识，并且教师融入了校园中的情景，还有助于增强学生对于这部分知识的熟悉感，降低学生的学习难度，认识到小学数学知识在实际生活中的运用，从而提高课堂教学的效果以及质量。
2.2 锻炼学生的自主探究能力
教师在小学数学教学课堂中，在利用多媒体进行教学时，可以根据多媒体技术的特征，多方位的锻炼学生的自主探究能力，让学生可以更加灵活和多样性的进行知识内容的学习，帮助学生学习效率的提高[3]。教师需要利用多媒体技术教学的特点进行课堂教学资源的有效整合，从而使学生能够锻炼自身的观察能力和逻辑推理能力，帮助学生学习效率的提高。比如在班级中为学生讲解“长方形和正方形”这部分知识内容时，教师可以在课件中向学生展示生活中比较常见的长方形和正方形，之后，教师再将班级中的学生分成几个小组，让学生结合自身的生活经历以及理解能力，试着说一下长方形和正方形之间的共同点以及不同点，让学生在观察教师所提供的内容的基础上，进行深入的分析以及学习，这样一来不仅可以调动学生的学习兴趣，还有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在留有一定的时间之后，教师要让学生以小组为单位说一下自己小组的汇报成果，让其他小组的学生根据教师在多媒体课件中所提出来的内容判断一下，这名同学说的对不对，从而在班级中营造良好的互动局面，在沟通和互动的过程中促进学生数学素养的提高。
3 结束语
在当前小学数学教学课堂中，教师要紧跟时代发展的方向，突出课堂教学与时俱进的特征，在讲解知识时将多媒体技术和课堂教学环节进行相互的融合，利用多媒体进行资源的有效整合，将整个课堂教学变得更加生动和活泼，从而使每个学生可以更加高效率的进行学习，提升学生的自主学习能力。
参考文献：
[1] 陈田刚.小学数学与信息技术整合教学探究[J].中国教育技术装备，2017（7）：129-130.
[2] 齐有福.浅析小学数学教学与信息技术手段的融合[J].新课程学习，2018（3）：156-166.
[3] 马文元.浅谈小学数学教学中多媒体技术的合理运用[J].祖国，2016（13）：143-144.
巴马县甲篆镇中心小学 （广西河池市 547508）
关键词：现代信息技术 小学数学 融合研究
为了保证多媒体教学手段能够在小学数学教学课堂中发挥其应有的价值和效果，教师需要提高自身的教学素质与教学水平，充分的发挥多媒体技术教学的优势，进行课堂内外资源的有效整合，并且还要认识到存在于以往小学数学教育课堂中的不足之处，利用多媒体教学进行改进，将抽象的内容变得更加生动和直观，降低学生学习难度，从而使得小学数学教育课堂能够实现现代化的转型。
1 在小学数学教学中运用多媒体技术的优势
教师在小学数学教学课堂中，在运用多媒体进行教学时，需要认识到在小学数学教学课堂中运用多媒体进行教学的优势和作用，从而保证课堂教学的有序进行。研究调查表明，在小学数学教学课堂中，教师在运用了多媒体技术之后，学生的学习积极性和主动性就会被充分的调动，同时教师也可以根据课本中的知识内容利用多媒体工具通过图片的方式向学生完整性的展示相关的内容，教师也可以通过视频的编辑使得课堂教学内容变得更加丰富，从而激发学生的学习兴趣[1]。另外在当前小学数学教学课堂中，教师还要让学生掌握更多的生活知识和课本外的数学知识，从而使学生能够认识到小学数学在实际生活中的运用，帮助学生形成正确的学习技巧以及学习方法。因此为了实现这一教学效果，教师需要充分的发挥一些多媒体软件来制作教学课件或者教学视频，研究新型的教学模式和教学方法，从而创设有趣的教学活动。通过多媒体技术的应用，不仅可以将抽象的内容变得更加生动和直观，还有助于促进学生更加高效率的进行知识内容的学习，从而使得小学数学课堂教学效果得到充足的发展，因此在当前小学数学教学课堂中用多媒体进行教学的优势是非常明显的，教师要加强对这一问题的认识和了解。
2 在小学数学教学中运用多媒体技术的策略
2.1 创设生动的教学情境
教师在当前小学数学教学课堂中，在运用多媒体技术进行教学时，需要立足于教材中的内容实现课堂教学内容的有效延伸以及发展，并且充分的发挥多媒体技术的优势，在班级中创造生动而丰富的教学情境，让学生在快乐的氛围中进行知识内容的学习。教师要利用多媒体基础教学的优势为学生打造图文并茂的教学场景，让学生能够结合课本中的知识内容加深对相关知识的印象，在脑海中构建完善的知识体系[2]。比如在班级中为学生讲解“方向与位置”这部分知识内容时，为了让学生能够认识方向和主要的位置，教师在多媒体技术教学中可以为学生展开在三维立体图形中位置和方向之间的关系，再通过投射技术在班级中进行完整性的展现，教师在为学生展现软件中的内容时，可以以两个小朋友为例，让学生试着说一下两个小朋友各自的方位以及位置，或者是在班级教学的过程中，教师可以将学校的地图通过立体化的方式进行完整性的展现，让学生说一下教学楼之间的位置关系，从而使学生能够在脑海中根据自身的空间想象能力，认识有关方向和位置方面的知识，并且教师融入了校园中的情景，还有助于增强学生对于这部分知识的熟悉感，降低学生的学习难度，认识到小学数学知识在实际生活中的运用，从而提高课堂教学的效果以及质量。
2.2 锻炼学生的自主探究能力
教师在小学数学教学课堂中，在利用多媒体进行教学时，可以根据多媒体技术的特征，多方位的锻炼学生的自主探究能力，让学生可以更加灵活和多样性的进行知识内容的学习，帮助学生学习效率的提高[3]。教师需要利用多媒体技术教学的特点进行课堂教学资源的有效整合，从而使学生能够锻炼自身的观察能力和逻辑推理能力，帮助学生学习效率的提高。比如在班级中为学生讲解“长方形和正方形”这部分知识内容时，教师可以在课件中向学生展示生活中比较常见的长方形和正方形，之后，教师再将班级中的学生分成几个小组，让学生结合自身的生活经历以及理解能力，试着说一下长方形和正方形之间的共同点以及不同点，让学生在观察教师所提供的内容的基础上，进行深入的分析以及学习，这样一来不仅可以调动学生的学习兴趣，还有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。在留有一定的时间之后，教师要让学生以小组为单位说一下自己小组的汇报成果，让其他小组的学生根据教师在多媒体课件中所提出来的内容判断一下，这名同学说的对不对，从而在班级中营造良好的互动局面，在沟通和互动的过程中促进学生数学素养的提高。
3 结束语
在当前小学数学教学课堂中，教师要紧跟时代发展的方向，突出课堂教学与时俱进的特征，在讲解知识时将多媒体技术和课堂教学环节进行相互的融合，利用多媒体进行资源的有效整合，将整个课堂教学变得更加生动和活泼，从而使每个学生可以更加高效率的进行学习，提升学生的自主学习能力。
参考文献：
[1] 陈田刚.小学数学与信息技术整合教学探究[J].中国教育技术装备，2017（7）：129-130.
[2] 齐有福.浅析小学数学教学与信息技术手段的融合[J].新课程学习，2018（3）：156-166.
[3] 马文元.浅谈小学数学教学中多媒体技术的合理运用[J].祖国，2016（13）：143-144.
巴马县甲篆镇中心小学 （广西河池市 547508）