【摘 要】
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【正】"天干物燥,小心火烛"—这是古装电视剧里经常出现的一句台词,目的是警示人们小心火灾。在本篇文章里,我们将带您穿越时空,回到古代去看看古人对火情的预防和应对。火与
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【正】"天干物燥,小心火烛"—这是古装电视剧里经常出现的一句台词,目的是警示人们小心火灾。在本篇文章里,我们将带您穿越时空,回到古代去看看古人对火情的预防和应对。火与中国文化很久很久以前,某一个聪明的先民无意间发现了火的妙用,从此人类告别了茹毛饮血的时代。在没有电的时代,火对于人类的意义极为重大。照明、烹制食物、驱赶野兽,都离不开火的参与。如何取得火种,如何保留火种都成为一项十分重要的生存技能。然而水火无情,火一旦失控,则会对人
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英语学习中，听说能力是非常重要的基本技能。因为只有了掌握了良好的听说能力，才能在与别人的交流中，深入理解对方所要表达的含义，进行有效的交流与沟通。加之中考试卷中还有听力测试部分，并占相当的分数。这都要求英语教师重视学生日常的听说能力训练与学习。那么，在平常的教学过程中，应该怎样提高学生的听说能力呢？下面说一说我自己的一点经验与做法。 一、听说能力训练宜早不宜迟 在母语环境下长大的孩子，从一出生
摘 要：通过长期的探索与实践，在平时的教学中，笔者发现故事教学更适合小学生学习英语的特点。并且在现行的《牛津小学英语》教材中有许多的幽默的小故事，在教学中更能够有效的激发学生的学习兴趣，通过各种故事阅读教学，可以刺激学生的感官，全身心处于学习的活跃状态，既保持了学生的学习兴趣，又培养了学生的创新能力，最终提高了学生的英语学习能力，不失为一种有效的教学方法。 现行《牛津小学英语》教材里有许多可供学
在研究和实践“展示+评价”7321有效教学策略过程中,如何使教学的良好效果达到最大程度的发挥,让学生学习英语的兴趣得到激发,学习热情最大程度的释放,让学生的知识能够学以
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课堂教学一直以来是教育工作者关注的焦点。要想让学生们学得有兴趣，并学有所获，我们就要想方设法地去优化英语课堂教学，以此来提高课堂教学效益。课堂教学既要体现出教师教的得法，又要让学生学的有效。而其中学生的课堂活动对课堂的有效性起着决定性的作用，只有让学生们主动、积极地投入到英语学习中，才是决定我们教学质量的关键。那么，我们该如何优化初中英语课堂教学呢？ 一、创造性地使用教材 作为现代的英语教师，
一、背景分析 试卷讲评课是课堂教学的基本课型之一,也是教学工作中不可或缺的一个环节。通过试卷讲评课, 可以帮助学生梳理知识、解疑释惑、发展能力。通过课堂观察，笔者发现目前两种讲评课占据主导。 第一，灌输式。以讲细讲透为荣，教师在试卷讲评过程中讲得细而全，学生以记录为主。在这样的课堂里，学生只是一个“配角”，始终处于“被动接受”的状态，缺乏主动参与的机会和热情。 第二，答问式。学生提问，教师回
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植物叶际微生物通过自身代谢活动影响植物功能的正常运行。而植物则可感应叶际微生物的存在,在诱发气孔免疫关闭以抵御病原菌入侵的同时,也降低了植物蒸腾作用,提高了其水分利用效率。对气孔免疫相关理论的研究有利于开发新型生物抗蒸腾剂,并对开发节水农业新技术具有重要意义。该文综述了叶际微生物与植物间的互作关系、气孔免疫及其免疫机制等方面的研究进展,并探讨了相关机制在节水农业方面的应用前景和重点研究方向。
摘 要：就目前中职英语的教学现状，结合自己多年的教学实践，探索解决问题的办法，即强化学生的学习动机，激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方法，指导学生的英语学习方法，以期促进教学质量的提高。 关键词：中职英语教学 学习兴趣 教学方法 一、职业中专英语教学现状 目前，中职学校的生源主要来自初中毕业生。入校时，因“普高热”和“免试入学”等原因，大部分学生英语素质偏低，表现为学习基础薄弱，