论文部分内容阅读
摘 要：当代中职学生由于感恩情感缺失不断上演人间悲剧，教育者应清楚认识感恩是学生成长必备的核心素养，感恩教育是德育的重要组成部分，中职学校感恩体系的建立需要内外结合分段递进通力合作逐步推进。
关键词：感恩教育;核心素养;体系构建
引言
当代中职学生多数为独生子女，长辈的溺爱让他们在情感上习惯了只求获取不知回报的性格特征。感恩情感的缺失导致越来越多的孩子责任意识淡薄不断上演人间悲剧。中职学生拥有感恩情怀，才能心中充满阳光，才能微笑面对生活，与社会和谐相处。
1 中职学校开展感恩教育的意义
1.1感恩是中职学生核心素养的重要组成部分。
当前政府层面反复强调加强学生核心素养培育要“全面加强社会主义核心价值观、家国情怀教育”，为此中职学校积极实施感恩教育是加强学生核心素养培养的核心内容之一和重要环节。中职学生核心素养培养突出强调学生品德优良、身心健康，是培养人格健全合格公民的基本要求。大量实践证明：目前不少中职学生感恩意识缺失，缺乏担当负责的做人准则。中职学校强化学生的感恩意识，有助于唤醒学生内心的责任意识、自律意识和良知意识。中职学生正处于“三观”树立的关键时期，以感恩教育为切入口，让学生围绕身边的人和事逐步学会做人学会做事，做有责任有担当的人意义重大。通过感恩教育内化学生的感恩意识，促使学生努力做一个于家庭、于团队、于社会有价值的人，明白感恩是一种责任是一份担当，唯懂感恩才会付出，唯懂感恩才会严格要求自己。中职学生心中的感恩情怀有助学生健全人格健康心理形成。中职生接受学校三年教育后很快将走向社会步入职场，其在校铸造的良好品德和健全人格所释放的服务正能量必将创造宝贵的社会价值持续回报亲人、国家、社会、大自然，世界也才会变得和谐共处。
1.2 感恩教育是学校德育教育的一个重要组成部分。
1.2.1幫助学生塑造正确的价值观
中职学生正确的价值观形成离不开感恩教育，它能有效启蒙学生产生感恩意识和触发感恩情怀，增强判断社会是非的能力，及时纠偏充斥市面危害青少年健康成长的扭曲价值观，加强其免疫能力，使之不再认为啃爹、破坏公物、浪费粮食、顶撞父母老师等行为乃光荣之事。
1.2.2激发学生的励志行为
中职学校实施感恩教育帮助学生由感性认识上升到理性认识，感恩成为学生的自觉行为，在校努力学习成为学生前行的动力，唯有努力发展自己加快成长拥有匠心和匠能方才拥有感恩的资本。“感恩于心励志于行”不断推动学生驶入良性发展轨道。
1.3促进学生身心健康发展的重要举措
中职学校实施感恩教育能有效提高当代中学生道德素质修养、促进个体健康成长。当前市场经济的大潮使得部分中职学生世界观、人生观和价值观发生严重扭曲，滋生出极端的个人享乐主义和利己主义，他们对家长、老师的敦敦教导置若罔闻，追求无公德的自由化生活，一切行为毫无章法，腐朽的思潮导致不少学生情感苍白，信念缺失，行为错乱。感恩教育正好可伸入学生的心灵深处，触动其灵魂深处，唤醒其道德良知，减少恶性事件发生，充满人性关怀和伦理道德启迪的感恩励志教育，是保障学生心理健康发展的一剂良药。
2 中职学校感恩体系构建
中职学校感恩体系的建立需要内外结合通力合作、分段递进逐步推进。
2.1内外结合唤醒学生感恩意识。
内外结合要求学校与家庭、社会通力合作共同开启学生感恩教育的大门，学校教育是主导，家庭和社会教育是辅助。实施感恩教育要从学校层面做好顶层设计，全局规划，目标清晰，计划缜密，保障到位。班主任认识到位实施有力是感恩教育成败的关键。校内外有计划开展各类感恩活动是实施感恩教育的重点。校内外各方适时鼓励学生实施感恩行为是加强感恩教育的重要动力。
2.1.1学校精心安排，让感恩情怀慢慢沁入学生心灵
新生入学伊始，学校组织老生迎接新生，热情做新生的一对一义务导游帮助新生尽快熟悉学校环境适应学校生活顺利完成到新学校的过渡。新生入学不久就是教师节，学校要抓住感恩教育时机在始业教育专题会上让学生感受老师的心灵启迪，同学的热情服务，国家的大力支持，感受中考后重获新生的机会来之不易。
学校在平时要创设感恩载体，让感恩成为学生校园学习生活不可或缺的重要组成部分。如开展“我感恩我行动”主题教育月活动，感恩诗词大评比，感恩事迹报告会，校园重要位置悬挂感恩励志标语，元旦文艺汇演及升旗讲话充分抒发对党、国家、学校、家庭等的感恩之情，定期表彰涌现的“感恩励志”先进典型等。课堂中无论是专业课还是文化课，任课老师有意识地结合教学内容适时设置感恩情境，引导学生在感恩情景活动中深入学习感恩行为。学校系列活动的开展不断激荡学生的心灵，感恩教育与学生成长一路相伴。
2.1.2社会家庭密切配合，让感恩之情潜移默化入心入脑
国家、社会免去中职学生上学学费，设立国家助学金、企业励志助学金、奖学金、营养餐等;家庭父母紧跟学校教育活动告诉孩子珍惜学习机会，唯有努力学习，方能将来回报父母、社会、老师的养育和教育之恩。
父母应创设环境鼓励孩子积极参与家务劳动，让孩子感悟父母养育自己的艰辛;通过以身作则精心照料善待老人为孩子树立感恩的榜样。学生在逐步了解世界，认识自我的过程中开始懂得感恩他人，尊重社会，并形成奉献社会服务他人的良好品德。
2.2分段递进推动感恩教育发展
中职学生心理发育处于由感性向理性思维发展关键时期，学校实施感恩教育要顺应其认识规律分段要求阶段实施。
高一阶段重点加强识恩教育，通过开设学校德育启蒙主题班会，让学生深刻认识和感悟个人健康成长离不开父母长辈多年的精心养育、离不开老师孜孜不倦的思想启迪、离不开国家稳定安全的社会环境、离不开同学好友的一路相伴和鼓励等。
高二阶段重点开展感恩专项实践，通过部署系列主题活动，要求学生在家帮助父母做力所能及的家务事，在校要有主人翁姿态和责任，爱护公物、积极承担值日、热情帮助学习或生活有困难的同学等工作，协助老师管理班级事务等，在社会上要积极加入志愿者行列主动参与公益活动等。
高三阶段重点开展感恩综合实践，此时学生开始顶岗实习，学校要求学生敬业、担当、守法、诚信，尽己所能服务企业为企业发展创造财富，为学校人才培养争光、为国家社会稳定尽力，为父母家庭减负。
参考文献
[1]荣军.把感恩教育作为德育工作切入点[J]教书育人，2010.08
关键词：感恩教育;核心素养;体系构建
引言
当代中职学生多数为独生子女，长辈的溺爱让他们在情感上习惯了只求获取不知回报的性格特征。感恩情感的缺失导致越来越多的孩子责任意识淡薄不断上演人间悲剧。中职学生拥有感恩情怀，才能心中充满阳光，才能微笑面对生活，与社会和谐相处。
1 中职学校开展感恩教育的意义
1.1感恩是中职学生核心素养的重要组成部分。
当前政府层面反复强调加强学生核心素养培育要“全面加强社会主义核心价值观、家国情怀教育”，为此中职学校积极实施感恩教育是加强学生核心素养培养的核心内容之一和重要环节。中职学生核心素养培养突出强调学生品德优良、身心健康，是培养人格健全合格公民的基本要求。大量实践证明：目前不少中职学生感恩意识缺失，缺乏担当负责的做人准则。中职学校强化学生的感恩意识，有助于唤醒学生内心的责任意识、自律意识和良知意识。中职学生正处于“三观”树立的关键时期，以感恩教育为切入口，让学生围绕身边的人和事逐步学会做人学会做事，做有责任有担当的人意义重大。通过感恩教育内化学生的感恩意识，促使学生努力做一个于家庭、于团队、于社会有价值的人，明白感恩是一种责任是一份担当，唯懂感恩才会付出，唯懂感恩才会严格要求自己。中职学生心中的感恩情怀有助学生健全人格健康心理形成。中职生接受学校三年教育后很快将走向社会步入职场，其在校铸造的良好品德和健全人格所释放的服务正能量必将创造宝贵的社会价值持续回报亲人、国家、社会、大自然，世界也才会变得和谐共处。
1.2 感恩教育是学校德育教育的一个重要组成部分。
1.2.1幫助学生塑造正确的价值观
中职学生正确的价值观形成离不开感恩教育，它能有效启蒙学生产生感恩意识和触发感恩情怀，增强判断社会是非的能力，及时纠偏充斥市面危害青少年健康成长的扭曲价值观，加强其免疫能力，使之不再认为啃爹、破坏公物、浪费粮食、顶撞父母老师等行为乃光荣之事。
1.2.2激发学生的励志行为
中职学校实施感恩教育帮助学生由感性认识上升到理性认识，感恩成为学生的自觉行为，在校努力学习成为学生前行的动力，唯有努力发展自己加快成长拥有匠心和匠能方才拥有感恩的资本。“感恩于心励志于行”不断推动学生驶入良性发展轨道。
1.3促进学生身心健康发展的重要举措
中职学校实施感恩教育能有效提高当代中学生道德素质修养、促进个体健康成长。当前市场经济的大潮使得部分中职学生世界观、人生观和价值观发生严重扭曲，滋生出极端的个人享乐主义和利己主义，他们对家长、老师的敦敦教导置若罔闻，追求无公德的自由化生活，一切行为毫无章法，腐朽的思潮导致不少学生情感苍白，信念缺失，行为错乱。感恩教育正好可伸入学生的心灵深处，触动其灵魂深处，唤醒其道德良知，减少恶性事件发生，充满人性关怀和伦理道德启迪的感恩励志教育，是保障学生心理健康发展的一剂良药。
2 中职学校感恩体系构建
中职学校感恩体系的建立需要内外结合通力合作、分段递进逐步推进。
2.1内外结合唤醒学生感恩意识。
内外结合要求学校与家庭、社会通力合作共同开启学生感恩教育的大门，学校教育是主导，家庭和社会教育是辅助。实施感恩教育要从学校层面做好顶层设计，全局规划，目标清晰，计划缜密，保障到位。班主任认识到位实施有力是感恩教育成败的关键。校内外有计划开展各类感恩活动是实施感恩教育的重点。校内外各方适时鼓励学生实施感恩行为是加强感恩教育的重要动力。
2.1.1学校精心安排，让感恩情怀慢慢沁入学生心灵
新生入学伊始，学校组织老生迎接新生，热情做新生的一对一义务导游帮助新生尽快熟悉学校环境适应学校生活顺利完成到新学校的过渡。新生入学不久就是教师节，学校要抓住感恩教育时机在始业教育专题会上让学生感受老师的心灵启迪，同学的热情服务，国家的大力支持，感受中考后重获新生的机会来之不易。
学校在平时要创设感恩载体，让感恩成为学生校园学习生活不可或缺的重要组成部分。如开展“我感恩我行动”主题教育月活动，感恩诗词大评比，感恩事迹报告会，校园重要位置悬挂感恩励志标语，元旦文艺汇演及升旗讲话充分抒发对党、国家、学校、家庭等的感恩之情，定期表彰涌现的“感恩励志”先进典型等。课堂中无论是专业课还是文化课，任课老师有意识地结合教学内容适时设置感恩情境，引导学生在感恩情景活动中深入学习感恩行为。学校系列活动的开展不断激荡学生的心灵，感恩教育与学生成长一路相伴。
2.1.2社会家庭密切配合，让感恩之情潜移默化入心入脑
国家、社会免去中职学生上学学费，设立国家助学金、企业励志助学金、奖学金、营养餐等;家庭父母紧跟学校教育活动告诉孩子珍惜学习机会，唯有努力学习，方能将来回报父母、社会、老师的养育和教育之恩。
父母应创设环境鼓励孩子积极参与家务劳动，让孩子感悟父母养育自己的艰辛;通过以身作则精心照料善待老人为孩子树立感恩的榜样。学生在逐步了解世界，认识自我的过程中开始懂得感恩他人，尊重社会，并形成奉献社会服务他人的良好品德。
2.2分段递进推动感恩教育发展
中职学生心理发育处于由感性向理性思维发展关键时期，学校实施感恩教育要顺应其认识规律分段要求阶段实施。
高一阶段重点加强识恩教育，通过开设学校德育启蒙主题班会，让学生深刻认识和感悟个人健康成长离不开父母长辈多年的精心养育、离不开老师孜孜不倦的思想启迪、离不开国家稳定安全的社会环境、离不开同学好友的一路相伴和鼓励等。
高二阶段重点开展感恩专项实践，通过部署系列主题活动，要求学生在家帮助父母做力所能及的家务事，在校要有主人翁姿态和责任，爱护公物、积极承担值日、热情帮助学习或生活有困难的同学等工作，协助老师管理班级事务等，在社会上要积极加入志愿者行列主动参与公益活动等。
高三阶段重点开展感恩综合实践，此时学生开始顶岗实习，学校要求学生敬业、担当、守法、诚信，尽己所能服务企业为企业发展创造财富，为学校人才培养争光、为国家社会稳定尽力，为父母家庭减负。
参考文献
[1]荣军.把感恩教育作为德育工作切入点[J]教书育人，2010.08