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【摘要】当今教育教学中，师生之间民主的、和谐的、平等的关系，可以实现师生相互沟通、相互影响、相互交流，达到共识、共享、共进的目的，做到真正意义上的“教学相长”。但在平常的教学生活中，青年教师对如何加强师生之间的沟通交流，从而了解学生、指导学生、帮助学生方面经验缺乏，本文结合自己的教学实际，从两大方面进行了一些探索和实践。
【关键词】爱心；尊重；真诚；平等；责任心；敬业精神；丰厚学识；治学态度；进取精神
当今教育教学提倡师师之间、师生之间、生生之间的合作交流。其中，师生平等交流的教学行为，有助于建立民主的、和谐的、平等的师生关系，可以实现师生互动、相互沟通、相互交流，达到共识、共享、共进的目的，做到真正意义上的“教学相长”，使得师生在合作交流中取得共赢。
一、促进师生合作交流的条件
1、前提：爱心、尊重、真诚、平等
（1）爱心——师生合作交流的纽带
老师对学生的爱是人世间的一种伟大的、纯洁的、真诚的爱。当学生遇到困难时，给他们以热情的鼓励；学生伤心的时候给他们以倾诉和安慰；学生自卑时，用他的“闪光点”燃起他的自信心；学生在生病的时候，给他们一句亲切的问候等等。这些不论在学习上还是在生活上对他们的关心和爱护，定会激起学生强烈的心理体验，从而赢得学生的尊重，使学生乐于和你交流，乐于把你当成知心人。
（2）尊重——师生合作交流的基础
老师与学生在道德人格上是平等的，以平等、诚挚、友善的态度对待学生，是我们每一个老师恪守的师生信条之一。我们应当尊重学生的人格，让学生有尊严地生活在这个世界上；应当尊重学生的个性，在保证学生个性张扬的前提下，使其日趋稳健；应当尊重学生的差异，差异是一种永远的存在，不要期望所有学生都把你所教的功课学得顶呱呱，这个世界有各行各业，需要各种各样的人，需要有人做总统、做领袖，也需要有人去农田种粮食……如果我们能做到这些尊重，那我们老师就可以成为学生最信任的人。
（3）真诚——师生合作交流的基石
对学生的爱心、尊重应建立在真诚的基础上，表面上、应付的对待学生与发自内心的关爱学生、尊重学生是让学生能感受到的。一张小小的纸条、一句激励的话语、一个鼓励的眼神、都能使学生深切地感受到你的真诚。只要他能感受到你的真诚，你是真心为他所想，也定能赢得学生对你的尊敬和爱戴。
（4）平等——师生合作交流的桥梁
平等是促进师生合作交流的桥梁。没有平等就不存在师生之间的伙伴关系。由于师生之间的年龄、学识、阅历存在一定的差异，所以要谋求师生间的平等，首先是我们老师的自我“矮化”。我们老师不能高高在上，必须“放下先生架子”蹲下来与学生讲话，把学生视为一个具有独立生命尊严的平等的交流对象，才能建筑师生平等的基础。
2、根本：责任心、敬业精神、丰厚学识、治学态度、进取精神
（1）教师的责任心——感化学生
我们教师是一个最需要有责任心的职业。现在提倡一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。我们学科教师的责任心体现在：备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一份作业，关注每一个学生的学习生活，注重每一个学生的学科成长，让每一个学生都喜欢你的学科，喜欢你上的课，在你的课堂有所收获，准时高质量地完成学校交办的每一项工作。
（2）教师的敬业精神——触动学生
所谓敬业，就是对本职工作专注、严肃、认真、勤奋的工作态度和方式。敬业的核心在于一个“敬”字，二是专注，不分心，三是勤奋、努力。我们提倡的敬业精神，就是对我们的本职工作充满无比的忠诚与热爱，并为之尽职尽责、专心学习、忘我工作的精神状态。对一件事不做是不做，做的话就尽力做好。当一天和尚撞一天钟，那为什么不把钟声撞的悠扬、动听、持久呢？
（3）教师丰厚的学识——吸引学生
我们现在要求老师不仅仅是专业型教师，还要求做学者型、研究型、专家型教师，这就要求我们老师要有丰厚的学识，要靠我们长期的、坚持不懈的、大量的、广博的学习、积累、思考、感悟沉淀下来的。当在课堂上对知识能类旁通、举一反三、前串后连，纵横联系时，你会看到学生敬佩的眼神。下课后，好学的学生会主动向你请教学习的问题和方法，从而达到了一种教学的促进和交流。
（4）教师严谨的治学态度——影响学生
“教师的天职是变化，自化化人。”教师要“自化化人”必段要有严谨治学的学习态度和严谨治教的工作态度。对于教学自己是从严要求自己，从严要求学生，而治学则是以自己的言传身教去影响学生。对一道习题、一个知识，我们通过查阅书籍、相互讨论也解决不了的时候，就请教出题人、请教专家。当把问题解决的过程告诉给学生们的时候，除了弄明白知识的喜悦外，更多的是感叹，这会深深影响一批学生认真钻研知识的劲头。
（5）教师积极进取的精神——带动学生
现在的社会是一个知识爆炸的年代，知识的更新日新月异，这就要求我们要保持积极进取的精神，不断吸取新知识，跟上时代发展的步伐。我们要订阅、翻阅大量关于学科教学的核心期刊，以补充新知识，了解学科发展的新动向。在教学上积极向身边的优秀教师学习，丰富自己的教学水平。对于优秀教师的观摩课、优质课、教学能手的课堂实录，要反复体会，反复揣摩。这样，我们自己的行为就会影响一大批学生，使他们善于学他人之长补已之短，在学习上积极进取。
二、师生合作交流的收获
1、教师： 愉悦的工作心情 良好的教学效果 较高的教学水平
通过合作交流，师生之间建立了一种民主平等、真诚友善、充满活力、相互尊重、相互信任的关系，这种关系的建立，能使我们教师工作在一种轻松愉快的心境中，有利于减轻心理压力和疲劳感，并能增强成就感，进而能进一步强化我们对教育事业和对学生的热爱。
2、学生：智能并进，人格健全，快乐成长
良好的师生关系往往成为一种动力，与老师相处融洽，学生学习积极性、学习效率也会提高。师生关系的日积月累，会对学生的思想、志趣、乃至学习方法、生活习惯等产生影响，也能有效地保护学生的好奇心，发展学生的求异思维和想象力，促进学生创造力的发展。这样使学生在获得知识的同时，提高了成绩，发展了能力，同时学会了做人，学会了求知，享受学习的快乐，成长的快乐！
3、师生：深厚的感情
从教以来，自己认为收获最大的是在长期的教学生活中、在师生合作交流过程中所拥有的一批批可亲可爱的学生以及所形成的那种浓浓的师生感情，这是我们拥有的一笔无法用金钱衡量的巨大精神财富。
学生们的一封封来信、一声声祝福、一张张贺卡、一束束鲜花、一个个电话、一条条短信、一封封E-mail……，所有的这些，都会使我们的胸怀洋溢着温暖、幸福，也更促使我们不能停止前进的步伐。
和学生们交流，从他们身上能汲取青春的精华，使我们永远斗志昂扬；和老师们交流，在交流中能丰富自己的人生阅历，充实自己的精神世界，也能宽慰我们因工作而疲惫的心灵，从而使我们在相互扶持中播撒成熟的种子，收获丰硕的果实。让我们师生在合作交流中取得共赢！
【关键词】爱心；尊重；真诚；平等；责任心；敬业精神；丰厚学识；治学态度；进取精神
当今教育教学提倡师师之间、师生之间、生生之间的合作交流。其中，师生平等交流的教学行为，有助于建立民主的、和谐的、平等的师生关系，可以实现师生互动、相互沟通、相互交流，达到共识、共享、共进的目的，做到真正意义上的“教学相长”，使得师生在合作交流中取得共赢。
一、促进师生合作交流的条件
1、前提：爱心、尊重、真诚、平等
（1）爱心——师生合作交流的纽带
老师对学生的爱是人世间的一种伟大的、纯洁的、真诚的爱。当学生遇到困难时，给他们以热情的鼓励；学生伤心的时候给他们以倾诉和安慰；学生自卑时，用他的“闪光点”燃起他的自信心；学生在生病的时候，给他们一句亲切的问候等等。这些不论在学习上还是在生活上对他们的关心和爱护，定会激起学生强烈的心理体验，从而赢得学生的尊重，使学生乐于和你交流，乐于把你当成知心人。
（2）尊重——师生合作交流的基础
老师与学生在道德人格上是平等的，以平等、诚挚、友善的态度对待学生，是我们每一个老师恪守的师生信条之一。我们应当尊重学生的人格，让学生有尊严地生活在这个世界上；应当尊重学生的个性，在保证学生个性张扬的前提下，使其日趋稳健；应当尊重学生的差异，差异是一种永远的存在，不要期望所有学生都把你所教的功课学得顶呱呱，这个世界有各行各业，需要各种各样的人，需要有人做总统、做领袖，也需要有人去农田种粮食……如果我们能做到这些尊重，那我们老师就可以成为学生最信任的人。
（3）真诚——师生合作交流的基石
对学生的爱心、尊重应建立在真诚的基础上，表面上、应付的对待学生与发自内心的关爱学生、尊重学生是让学生能感受到的。一张小小的纸条、一句激励的话语、一个鼓励的眼神、都能使学生深切地感受到你的真诚。只要他能感受到你的真诚，你是真心为他所想，也定能赢得学生对你的尊敬和爱戴。
（4）平等——师生合作交流的桥梁
平等是促进师生合作交流的桥梁。没有平等就不存在师生之间的伙伴关系。由于师生之间的年龄、学识、阅历存在一定的差异，所以要谋求师生间的平等，首先是我们老师的自我“矮化”。我们老师不能高高在上，必须“放下先生架子”蹲下来与学生讲话，把学生视为一个具有独立生命尊严的平等的交流对象，才能建筑师生平等的基础。
2、根本：责任心、敬业精神、丰厚学识、治学态度、进取精神
（1）教师的责任心——感化学生
我们教师是一个最需要有责任心的职业。现在提倡一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。我们学科教师的责任心体现在：备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一份作业，关注每一个学生的学习生活，注重每一个学生的学科成长，让每一个学生都喜欢你的学科，喜欢你上的课，在你的课堂有所收获，准时高质量地完成学校交办的每一项工作。
（2）教师的敬业精神——触动学生
所谓敬业，就是对本职工作专注、严肃、认真、勤奋的工作态度和方式。敬业的核心在于一个“敬”字，二是专注，不分心，三是勤奋、努力。我们提倡的敬业精神，就是对我们的本职工作充满无比的忠诚与热爱，并为之尽职尽责、专心学习、忘我工作的精神状态。对一件事不做是不做，做的话就尽力做好。当一天和尚撞一天钟，那为什么不把钟声撞的悠扬、动听、持久呢？
（3）教师丰厚的学识——吸引学生
我们现在要求老师不仅仅是专业型教师，还要求做学者型、研究型、专家型教师，这就要求我们老师要有丰厚的学识，要靠我们长期的、坚持不懈的、大量的、广博的学习、积累、思考、感悟沉淀下来的。当在课堂上对知识能类旁通、举一反三、前串后连，纵横联系时，你会看到学生敬佩的眼神。下课后，好学的学生会主动向你请教学习的问题和方法，从而达到了一种教学的促进和交流。
（4）教师严谨的治学态度——影响学生
“教师的天职是变化，自化化人。”教师要“自化化人”必段要有严谨治学的学习态度和严谨治教的工作态度。对于教学自己是从严要求自己，从严要求学生，而治学则是以自己的言传身教去影响学生。对一道习题、一个知识，我们通过查阅书籍、相互讨论也解决不了的时候，就请教出题人、请教专家。当把问题解决的过程告诉给学生们的时候，除了弄明白知识的喜悦外，更多的是感叹，这会深深影响一批学生认真钻研知识的劲头。
（5）教师积极进取的精神——带动学生
现在的社会是一个知识爆炸的年代，知识的更新日新月异，这就要求我们要保持积极进取的精神，不断吸取新知识，跟上时代发展的步伐。我们要订阅、翻阅大量关于学科教学的核心期刊，以补充新知识，了解学科发展的新动向。在教学上积极向身边的优秀教师学习，丰富自己的教学水平。对于优秀教师的观摩课、优质课、教学能手的课堂实录，要反复体会，反复揣摩。这样，我们自己的行为就会影响一大批学生，使他们善于学他人之长补已之短，在学习上积极进取。
二、师生合作交流的收获
1、教师： 愉悦的工作心情 良好的教学效果 较高的教学水平
通过合作交流，师生之间建立了一种民主平等、真诚友善、充满活力、相互尊重、相互信任的关系，这种关系的建立，能使我们教师工作在一种轻松愉快的心境中，有利于减轻心理压力和疲劳感，并能增强成就感，进而能进一步强化我们对教育事业和对学生的热爱。
2、学生：智能并进，人格健全，快乐成长
良好的师生关系往往成为一种动力，与老师相处融洽，学生学习积极性、学习效率也会提高。师生关系的日积月累，会对学生的思想、志趣、乃至学习方法、生活习惯等产生影响，也能有效地保护学生的好奇心，发展学生的求异思维和想象力，促进学生创造力的发展。这样使学生在获得知识的同时，提高了成绩，发展了能力，同时学会了做人，学会了求知，享受学习的快乐，成长的快乐！
3、师生：深厚的感情
从教以来，自己认为收获最大的是在长期的教学生活中、在师生合作交流过程中所拥有的一批批可亲可爱的学生以及所形成的那种浓浓的师生感情，这是我们拥有的一笔无法用金钱衡量的巨大精神财富。
学生们的一封封来信、一声声祝福、一张张贺卡、一束束鲜花、一个个电话、一条条短信、一封封E-mail……，所有的这些，都会使我们的胸怀洋溢着温暖、幸福，也更促使我们不能停止前进的步伐。
和学生们交流，从他们身上能汲取青春的精华，使我们永远斗志昂扬；和老师们交流，在交流中能丰富自己的人生阅历，充实自己的精神世界，也能宽慰我们因工作而疲惫的心灵，从而使我们在相互扶持中播撒成熟的种子，收获丰硕的果实。让我们师生在合作交流中取得共赢！