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【摘要】新的英语教学大纲要求中学英语教师在传授语言知识的同时,注重培养学生运用语言的综合能力,而课堂复述是一种将知识转化为能力的有效途径之一。本文主要在简述复述课文的重要性的基础上,提出了几种常用的复述课文的方法以及复述课文时应注意的几个问题,供同仁参考。
【关键词】复述 思维能力 口语能力 复述方法
一、复述的重要性
1.复述可以训练学生的各种思维能力
著名语言学家邦文尼斯特说过:“思维的可能性总是和语言能力不可分割的。”语言能力和思维能力是相互作用、相辅相成的。学生要复述课文,首先要考虑说什么、怎么说,无论是词语的选择,还是句子的组织或时间顺序的安排,复述的条理等等都要经过理解、分析、记忆、推理、归纳等一系列的思维活动,对语言进行加工,然后复述出来。因此,复述可以训练学生的各种思维能力。
2.复述可以提高学生的口语能力
语言是交际的工具。复述课文并不是机械地重复课文,而是用自己的话说出课文的内容,它给学生提供了口语实践的机会。通过这个实践,使学生逐步领悟到“这样的语言”能表达什么样的思想,“这种思想”应用什么样的语言来表达。日积月累,学生的口语能力就会有一个质的飞跃。
3.复述可以提高课堂教学效率
教师在学生复述课文时,可以检查出学生的发音是否标准、用词用句是否准确、时态是否正确、对文章的理解是否透彻、表达是否符合逻辑等,教师可以及时纠正学生的错误。另一方面,教师在学生的表述中也能发现自己教学的不足,从而不断改进自己的教学方法。这样,教师和学生都能达到教学相长,提高了课堂教学效率。
二、几种常用的复述方法
1.填空法
这种方法比较简单,适合于初始阶段。教师可先让学生朗读课文,再根据课文内容填上所缺的词,最后让学生把所完成的填空题复述出来。现以仁爱英语八年级下册Unit 7 Topic 1 Section C 1a为例:
Kangkang is ____ Uncle Wang to their ____ festival on phone. The food festival will be held on the ____ of their school on ____. They will cook and ____ delicious ____ foods in order to ____ money for a ____ school in Nigeria. Uncle Wang promises to come that day.
2.关键词扩充法
这是最常用的复述方法。由关键词扩充到中心句,由中心句到语篇这样逐步展开复述课文。现以仁爱英语八年级上册Unit 3 Topic 3 Section C 1a《A Short History of the Weekend 》为例:
(1)确定关键词:①holy day ②holiday ③two-day weekend
(2)扩成中心句:
①Sunday was a “holy day”.
②The English made Saturday afternoon a holiday in 1874.
③By 1940, the two-day weekend began.
(3)扩成语篇
Before 1800, many people spent one day a week at church. People call it a “holy day”. In the early 1800s, Sunday was a “holy day”. The English made Saturday afternoon a holiday in 1874. By 1930, most American offices were closed on Saturday afternoons. By 1940, offices and factories in the U.S. A were closed all day on Saturday, and the two-day weekend began.
3.问题引导法
教学一篇课文后,教师可根据课文内容提出一系列问题,先让学生讨论,然后引导学生把答案连接起来进行口头复述。例如,教学仁爱英语九年级上册Unit 1 Topic 2 Section C 1 a时,可提出下列问题:
(1)What was the population of the world in 2005?
(2)How many people in the world live in China?
(3)What difficulties can large population cause for the whole nation?
(4)Has our government taken measures to control the population?
(5)Has the one-child policy worked well in controling China’s population?
(6)Is the population problem still serious in China?
学生在回答上述问题时,只需加入一些关联词把答案串起来,便可达到复述课文的目的。
4.重新排序法
有些课文以时间为顺序,以事件发展为主线,对此类课文教师可将事先设计的课文关键句打乱顺序,要求学生按时间顺序重新口头组篇。现以教学仁爱英语九年级下册Unit 5 Topic 2 Section C 1 a为例加以说明
A.When he was in his thirties, he took part in the battle against the Qing government.
B.On March 12th, 1925, Sun Yat-sen broke down from hard work and passed away.
C.Sun Yat-sen led the Xinhai Revolution in 1911 and was the first president of the Republic of China?
D.In 1905, he set up Tongmenghui in Tokyo.
E.Finally, he and his men achieved the victory of the Xinhai Revolution.
F.Sun Yat-sen was born in 1866.
学生在限定的时间内将句子重新排序后进行复述。
5.角色扮演法:对含有较多对话的课文,可以让学生扮演不同的角色进行复述,另外安排一个学生旁白,介绍对话发生的背景。如在教学仁爱英语九年级上册Unit 3 Topic 2 Section B 1 a时,可让六个学生分别扮演Michael, Driver, Foreigner, Mr.Wang, Kangkang, Wang Junfeng来表演对话。
6.列表对比法
有些对比内容明显的课文可通过列表格的形式让学生复述。如教学仁爱英语九年级上册Unit 1 Topic 1 Section C 1 a《My report on Beijing》时,教师可将Beijing的过去和现在列表加以对比。
三、复述过程中值得注意的问题
1.循序渐近,授予学生正确的方法
正确的学习方法是成功学习不可缺少的条件。因此,教师应授予学生正确的方法,循序渐近,由易到难引导学生复述。在教学中,教师应教会学生如何抓要点、概括段落大意,如何找到段落主题句以及通过上下文归纳大意等方法。
2.多鼓励,多表扬,树立学生的信心
和谐的师生关系是上好一节课的前提。教师在课堂上应面带微笑,多给学生鼓励,允许他们复述时犯错误;纠正错误时要耐心,要等学生复述完后才纠正,以免打断他们的思路;纠正错误时要注意措词,应在肯定学生成绩的前提下指出学生的错误,维护他们的自尊;学生在复述的过程中遇到困难无法继续下去时,教师应和蔼地及时给予提示,帮助学生顺利进行下去,树立他们的自信心。
总之,复述课文是现代英语教学中的一个重要环节,采用适当的方法对学生进行复述课文的训练,既能够训练学生的各种思维能力,又能提高学生的口语能力,全面提高学生运用英语的能力,达到教学大纲的要求。
参考书目:
1.《英语教学大纲》
2.施德言等《中学英语教学法》,贵州人民出版社,1997
3.林崇德《教育的智慧》,开明出版社,1999
【关键词】复述 思维能力 口语能力 复述方法
一、复述的重要性
1.复述可以训练学生的各种思维能力
著名语言学家邦文尼斯特说过:“思维的可能性总是和语言能力不可分割的。”语言能力和思维能力是相互作用、相辅相成的。学生要复述课文,首先要考虑说什么、怎么说,无论是词语的选择,还是句子的组织或时间顺序的安排,复述的条理等等都要经过理解、分析、记忆、推理、归纳等一系列的思维活动,对语言进行加工,然后复述出来。因此,复述可以训练学生的各种思维能力。
2.复述可以提高学生的口语能力
语言是交际的工具。复述课文并不是机械地重复课文,而是用自己的话说出课文的内容,它给学生提供了口语实践的机会。通过这个实践,使学生逐步领悟到“这样的语言”能表达什么样的思想,“这种思想”应用什么样的语言来表达。日积月累,学生的口语能力就会有一个质的飞跃。
3.复述可以提高课堂教学效率
教师在学生复述课文时,可以检查出学生的发音是否标准、用词用句是否准确、时态是否正确、对文章的理解是否透彻、表达是否符合逻辑等,教师可以及时纠正学生的错误。另一方面,教师在学生的表述中也能发现自己教学的不足,从而不断改进自己的教学方法。这样,教师和学生都能达到教学相长,提高了课堂教学效率。
二、几种常用的复述方法
1.填空法
这种方法比较简单,适合于初始阶段。教师可先让学生朗读课文,再根据课文内容填上所缺的词,最后让学生把所完成的填空题复述出来。现以仁爱英语八年级下册Unit 7 Topic 1 Section C 1a为例:
Kangkang is ____ Uncle Wang to their ____ festival on phone. The food festival will be held on the ____ of their school on ____. They will cook and ____ delicious ____ foods in order to ____ money for a ____ school in Nigeria. Uncle Wang promises to come that day.
2.关键词扩充法
这是最常用的复述方法。由关键词扩充到中心句,由中心句到语篇这样逐步展开复述课文。现以仁爱英语八年级上册Unit 3 Topic 3 Section C 1a《A Short History of the Weekend 》为例:
(1)确定关键词:①holy day ②holiday ③two-day weekend
(2)扩成中心句:
①Sunday was a “holy day”.
②The English made Saturday afternoon a holiday in 1874.
③By 1940, the two-day weekend began.
(3)扩成语篇
Before 1800, many people spent one day a week at church. People call it a “holy day”. In the early 1800s, Sunday was a “holy day”. The English made Saturday afternoon a holiday in 1874. By 1930, most American offices were closed on Saturday afternoons. By 1940, offices and factories in the U.S. A were closed all day on Saturday, and the two-day weekend began.
3.问题引导法
教学一篇课文后,教师可根据课文内容提出一系列问题,先让学生讨论,然后引导学生把答案连接起来进行口头复述。例如,教学仁爱英语九年级上册Unit 1 Topic 2 Section C 1 a时,可提出下列问题:
(1)What was the population of the world in 2005?
(2)How many people in the world live in China?
(3)What difficulties can large population cause for the whole nation?
(4)Has our government taken measures to control the population?
(5)Has the one-child policy worked well in controling China’s population?
(6)Is the population problem still serious in China?
学生在回答上述问题时,只需加入一些关联词把答案串起来,便可达到复述课文的目的。
4.重新排序法
有些课文以时间为顺序,以事件发展为主线,对此类课文教师可将事先设计的课文关键句打乱顺序,要求学生按时间顺序重新口头组篇。现以教学仁爱英语九年级下册Unit 5 Topic 2 Section C 1 a为例加以说明
A.When he was in his thirties, he took part in the battle against the Qing government.
B.On March 12th, 1925, Sun Yat-sen broke down from hard work and passed away.
C.Sun Yat-sen led the Xinhai Revolution in 1911 and was the first president of the Republic of China?
D.In 1905, he set up Tongmenghui in Tokyo.
E.Finally, he and his men achieved the victory of the Xinhai Revolution.
F.Sun Yat-sen was born in 1866.
学生在限定的时间内将句子重新排序后进行复述。
5.角色扮演法:对含有较多对话的课文,可以让学生扮演不同的角色进行复述,另外安排一个学生旁白,介绍对话发生的背景。如在教学仁爱英语九年级上册Unit 3 Topic 2 Section B 1 a时,可让六个学生分别扮演Michael, Driver, Foreigner, Mr.Wang, Kangkang, Wang Junfeng来表演对话。
6.列表对比法
有些对比内容明显的课文可通过列表格的形式让学生复述。如教学仁爱英语九年级上册Unit 1 Topic 1 Section C 1 a《My report on Beijing》时,教师可将Beijing的过去和现在列表加以对比。
三、复述过程中值得注意的问题
1.循序渐近,授予学生正确的方法
正确的学习方法是成功学习不可缺少的条件。因此,教师应授予学生正确的方法,循序渐近,由易到难引导学生复述。在教学中,教师应教会学生如何抓要点、概括段落大意,如何找到段落主题句以及通过上下文归纳大意等方法。
2.多鼓励,多表扬,树立学生的信心
和谐的师生关系是上好一节课的前提。教师在课堂上应面带微笑,多给学生鼓励,允许他们复述时犯错误;纠正错误时要耐心,要等学生复述完后才纠正,以免打断他们的思路;纠正错误时要注意措词,应在肯定学生成绩的前提下指出学生的错误,维护他们的自尊;学生在复述的过程中遇到困难无法继续下去时,教师应和蔼地及时给予提示,帮助学生顺利进行下去,树立他们的自信心。
总之,复述课文是现代英语教学中的一个重要环节,采用适当的方法对学生进行复述课文的训练,既能够训练学生的各种思维能力,又能提高学生的口语能力,全面提高学生运用英语的能力,达到教学大纲的要求。
参考书目:
1.《英语教学大纲》
2.施德言等《中学英语教学法》,贵州人民出版社,1997
3.林崇德《教育的智慧》,开明出版社,1999