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拓展延伸是指在语文教学中就某篇文本的中心、内容、技法、语言等进行发散式的、深入的探究和挖掘的一种教学方法，它能充分运用文本所蕴含的教育资源，从而启发思维、巩固知识、加深理解、培养能力……完成学生对文本融会贯通的学习。它是教学过程中的催化剂，是教学效果“质”的飞跃的导火索，可见拓展延伸是语文教学中必不可少的重要环节和方法。它既可以贯穿于教学过程中，也可以在教学任务完成后作为补充的内容当作业布置下去。
一、拓展延伸有助于学生对文本的深入解读
拓展延伸往往带着点新鲜的面孔和学生见面，或历史或现实或想象，使学生在轻松、愉悦、趣味盎然的探究中加深对文本特别是中心的深入解读。如在教授小说《我的叔叔于勒》时，我对内容和中心进行了延伸：六年后如果于勒和菲利普夫妇再次相遇会是怎样一番情景？你是怎样看待金钱的？学生进行了激烈的讨论和续写，深刻地认识到资本主义社会人与人之间金钱关系的冷酷，认识到比金钱更重要的还有许多，如亲情、友情、爱情、梦想、尊严……学习《江城子·密州出猎》时，我提前让学生通过上网、读书等方式搜集资料，课堂上让学生讲述了孙权、魏尚的报国故事，还讲述了更多文本之外的少年英雄报国的故事，如陈涉、岳云、夏侯淳……故事的延伸激发了学习兴趣，最重要的是学生更加敬佩词人虽已年老但在国家危难之时敢于担当、渴望杀敌报国的大丈夫的英雄行为。通过故事学生对这首词的中心有了更透彻、更深入的理解，我把学生特别喜欢的这种拓展延伸的方式称为“故事点金术”。常用的还有“歌曲点金术”、“美文点金术”、“想象点金术”等等，这种拓展延伸充分显示出语文学科开放而富有活力的特点。极大地增强了文本深入解读的趣味性。
二、拓展延伸可以增强文本的人文教育价值
人文性是语文学科的一个重要特性，如果教师在教学中进行适当的拓展和延伸，就可以充分挖掘文本的人文因素，使学生受到更加深刻的人文教育，为树立正确的人生观、价值观奠定坚实的基础。如教授《伟大的悲剧》时，学生被科学家团队合作、勇敢献身的精神所感动，在“论探险的成败”的延伸讨论中，学生更加清醒地认识到要正确面对成败，认识到有探险就会有牺牲，要想把牺牲降到最低，就是做事不可盲目、轻率，如见义勇为、替朋友两面插刀……要懂得冷静、理智，认识到要有梦想也要懂得珍爱生命，认识到学习和生活中要学会合作和宽容……这是对如今绝大部分浮躁、任性、自私、脆弱的中学生最切实的人文关怀。文本价值通过思维延伸的方法在学生的学习和生活中得到了无限的延伸，这足以见证思维延伸在语文教学中太阳辐射般的巨大作用。
三、拓展延伸可以充分挖掘文本的教育资源
文字和语言是语文学科最基本的组成要素，教师通过拓展延伸不仅可以很好地完成这项任务的学习，而且可以培植学生热爱祖国语言文字的情感，树立作为一个中国人学好祖国语言的自豪感和自信心。如教授朱自清的《春》时，我带领学生欣赏了“春风图”之后，又在全文其他部分找寻了春风的足迹。为了更好地理解“春风的柔情”，我设计了两项思维延伸：一、说说含有“风”的四字词语；二、回忆描写春风的古诗名句。学习《金色花》时，我让学生探究了“匿笑，瞒着，嗅……”等字词的含义，学生探究非常热烈，结果丰富多彩，学生在愉悦的合作探究中学会了倾诉和聆听；探究中新旧知识得到了联系，知识得到了巩固；重要的是感悟到了祖国语言文字摇曳多姿、含蓄深情、妙不可言的特点，学生从心底里涌起了对祖国语言文字的热爱之情，“学好祖国语言文字”的愿望便也与日俱增。
专项思维训练也是拓展延伸中重要的组成部分，这样的拓展延伸能给课堂插上想象的翅膀，让学生焕发生命的活力。如在教授《事物的正确答案不止一个》时，我进行了课内的关于数学题和中国学生高分低能的同向思维训练，也进行了两项课外的发散思维和创新思维训练。第一，用语文的思维回答“1+1=？”。学生思维的大门像泻洪般被打开，人人都显示出非凡的创造力，每个人脸上都流露出自信的微笑，教室里洋溢着和杜郎口课堂教学一样热烈、温馨、美好的气氛。第二，用半个故事来导引。《巧借售书》的故事，讲的是一个商人巧借总统对书的三次评价，抓住读者好奇的心理获得了三次售书地商机的故事。当我讲明白了第一种情况时，学生就非常热烈地探究出了二、三种情况，故事有趣，道理深刻。学生刻骨铭心地认识到，有创新的思维，就会有未来。此外还可以就论证方法再多举一些类似或相反的例子，正如教育家叶圣陶所说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”这种做法不仅回顾了知识、训练了思维，而且认清了多种论证方法，明晰了论据和论点之间的关系。这样的思维延伸有助于知识的系统化，头脑的灵活化，对学生的写作，如内容的丰富、技法的多样、布局谋篇等会产生深远的影响。
其实，阅读教学中的拓展延伸对写作的导引作用相当巨大，有杜诗为证，那就是：“读书破万卷，下笔如有神。”如学习《济南的冬天》对比开篇的写法，学习《走一步再走一步》以小见大的结尾，学习《陋室铭》托物言志的写法。
拓展延伸作为语文教学中的重要环节和方法，它的作用也许远不止这些，单就提高兴趣、学会联想、树立自信、提升表达、激发创新来说，它就功勋卓著了。综观上述，我们足以见证拓展延伸强大的穿透力、宽广的辐射力和巨大的影响力。如果语文教师能以博大的胸怀、渊博的知识和创新的精神来驾驭这匹黑马，相信语文教学一定会收到神丹妙药般的神奇效果。
一、拓展延伸有助于学生对文本的深入解读
拓展延伸往往带着点新鲜的面孔和学生见面，或历史或现实或想象，使学生在轻松、愉悦、趣味盎然的探究中加深对文本特别是中心的深入解读。如在教授小说《我的叔叔于勒》时，我对内容和中心进行了延伸：六年后如果于勒和菲利普夫妇再次相遇会是怎样一番情景？你是怎样看待金钱的？学生进行了激烈的讨论和续写，深刻地认识到资本主义社会人与人之间金钱关系的冷酷，认识到比金钱更重要的还有许多，如亲情、友情、爱情、梦想、尊严……学习《江城子·密州出猎》时，我提前让学生通过上网、读书等方式搜集资料，课堂上让学生讲述了孙权、魏尚的报国故事，还讲述了更多文本之外的少年英雄报国的故事，如陈涉、岳云、夏侯淳……故事的延伸激发了学习兴趣，最重要的是学生更加敬佩词人虽已年老但在国家危难之时敢于担当、渴望杀敌报国的大丈夫的英雄行为。通过故事学生对这首词的中心有了更透彻、更深入的理解，我把学生特别喜欢的这种拓展延伸的方式称为“故事点金术”。常用的还有“歌曲点金术”、“美文点金术”、“想象点金术”等等，这种拓展延伸充分显示出语文学科开放而富有活力的特点。极大地增强了文本深入解读的趣味性。
二、拓展延伸可以增强文本的人文教育价值
人文性是语文学科的一个重要特性，如果教师在教学中进行适当的拓展和延伸，就可以充分挖掘文本的人文因素，使学生受到更加深刻的人文教育，为树立正确的人生观、价值观奠定坚实的基础。如教授《伟大的悲剧》时，学生被科学家团队合作、勇敢献身的精神所感动，在“论探险的成败”的延伸讨论中，学生更加清醒地认识到要正确面对成败，认识到有探险就会有牺牲，要想把牺牲降到最低，就是做事不可盲目、轻率，如见义勇为、替朋友两面插刀……要懂得冷静、理智，认识到要有梦想也要懂得珍爱生命，认识到学习和生活中要学会合作和宽容……这是对如今绝大部分浮躁、任性、自私、脆弱的中学生最切实的人文关怀。文本价值通过思维延伸的方法在学生的学习和生活中得到了无限的延伸，这足以见证思维延伸在语文教学中太阳辐射般的巨大作用。
三、拓展延伸可以充分挖掘文本的教育资源
文字和语言是语文学科最基本的组成要素，教师通过拓展延伸不仅可以很好地完成这项任务的学习，而且可以培植学生热爱祖国语言文字的情感，树立作为一个中国人学好祖国语言的自豪感和自信心。如教授朱自清的《春》时，我带领学生欣赏了“春风图”之后，又在全文其他部分找寻了春风的足迹。为了更好地理解“春风的柔情”，我设计了两项思维延伸：一、说说含有“风”的四字词语；二、回忆描写春风的古诗名句。学习《金色花》时，我让学生探究了“匿笑，瞒着，嗅……”等字词的含义，学生探究非常热烈，结果丰富多彩，学生在愉悦的合作探究中学会了倾诉和聆听；探究中新旧知识得到了联系，知识得到了巩固；重要的是感悟到了祖国语言文字摇曳多姿、含蓄深情、妙不可言的特点，学生从心底里涌起了对祖国语言文字的热爱之情，“学好祖国语言文字”的愿望便也与日俱增。
专项思维训练也是拓展延伸中重要的组成部分，这样的拓展延伸能给课堂插上想象的翅膀，让学生焕发生命的活力。如在教授《事物的正确答案不止一个》时，我进行了课内的关于数学题和中国学生高分低能的同向思维训练，也进行了两项课外的发散思维和创新思维训练。第一，用语文的思维回答“1+1=？”。学生思维的大门像泻洪般被打开，人人都显示出非凡的创造力，每个人脸上都流露出自信的微笑，教室里洋溢着和杜郎口课堂教学一样热烈、温馨、美好的气氛。第二，用半个故事来导引。《巧借售书》的故事，讲的是一个商人巧借总统对书的三次评价，抓住读者好奇的心理获得了三次售书地商机的故事。当我讲明白了第一种情况时，学生就非常热烈地探究出了二、三种情况，故事有趣，道理深刻。学生刻骨铭心地认识到，有创新的思维，就会有未来。此外还可以就论证方法再多举一些类似或相反的例子，正如教育家叶圣陶所说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”这种做法不仅回顾了知识、训练了思维，而且认清了多种论证方法，明晰了论据和论点之间的关系。这样的思维延伸有助于知识的系统化，头脑的灵活化，对学生的写作，如内容的丰富、技法的多样、布局谋篇等会产生深远的影响。
其实，阅读教学中的拓展延伸对写作的导引作用相当巨大，有杜诗为证，那就是：“读书破万卷，下笔如有神。”如学习《济南的冬天》对比开篇的写法，学习《走一步再走一步》以小见大的结尾，学习《陋室铭》托物言志的写法。
拓展延伸作为语文教学中的重要环节和方法，它的作用也许远不止这些，单就提高兴趣、学会联想、树立自信、提升表达、激发创新来说，它就功勋卓著了。综观上述，我们足以见证拓展延伸强大的穿透力、宽广的辐射力和巨大的影响力。如果语文教师能以博大的胸怀、渊博的知识和创新的精神来驾驭这匹黑马，相信语文教学一定会收到神丹妙药般的神奇效果。