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摘 要：现如今的小学数学教学中，针对学生本身而进行的创新教育教学一直都是现如今的小学教育中比较重视的，也一直都在呼吁的全新教学方式，而本文便是针对小学数学教育教学中如何进行创新进行讨论，小学数学作为一门具有开放性和探究性的学科，在小学数学教学中开展创新教育能够有效的提高学生的综合素质，培养学生的创新精神，帮助学生建立属于自己的数学思维，好的创新方式能够有效的培养学生的好奇心，激发学生的求知欲，從而培养学生的创新意识。
关键词：小学数学;创新教育;教学策略
在小学阶段，真正的运用教学策略培养学生的综合素质的学科中，数学算是比较独特的一种学科种类，在小学数学教学中运用创新教育对于学生的整体成长都有着很重要的促进作用，这也就是为什么现如今的中小学教学大纲中对于数学这门学科的教学要求在不断的提高的主要原因，所以在小学数学教学中，针对学生的综合素质培养和数学思维建立进行有效的创新教育是十分有必要。
一、营造良好的教育环境，培养学生的创新意识
在小学数学的课堂教学中，如何帮助学生构建无拘无束，轻松自由的课堂教学环境一直都是小学数学教学中数学教师需要注意的，自由给予学生在课堂学习中足够的空间，才能够让学生能够真正的放松身心，全身心的投入到课堂教学中去，只有在课堂教学中学生自身放轻松了，才能够在课堂中跟着老师的思路走，能够发散自己的思维，大胆的针对数学知识提出自己的见解和想法，基于此才能够帮助学生开发他们的创新思维，建立他们的创新意识，这也是小学数学教学中数学教师自身需要注意的问题。
第一，在小学数学教学中，数学教师需要具备一定的创新精神，对于小学学生而言，数学作为一门基础性很强的探究性学科，在初学阶段往往很难找到有效的学习方法，而小学数学教师需要做的就是帮助学生发现适合自己的有效的数学学习方法，在这个情况下，数学教师需要具备的创新精神能够更好的研究和总结有效的教学手段，从而真正的在教学阶段提高学生对于数学学科的学习兴趣，更好的达到有效教学的作用。
第二，在小学教学阶段，数学教师应该了解学生的个性差异和学习能力差异，针对不同的学生采取不同的教学措施和教学理念，真正的将课堂教学变得轻松平等起来，在教学中用真心去关注学生的成长，尊重学生，将老师对于学生的爱展现在课堂教学中，从而激发学生的学习动力，挖掘学生身上隐藏的学习潜能。
第三，在小学数学的学习中，学生作为初学数学学科的阶段，在很多时候对于数学知识的理解都是有些片面的，再加上数学知识本身就具备有抽象的特点，在这种情况下，学生往往很难真正的对所学的数学知识形成系统的具体化的感知，这对于小学生而言学习数学知识就会显得十分的困难，所以在这种情况下，数学教师创新自己的教学方法，将抽象的数学知识和概念转化为直观形象的情景化教学对于提升学生的数学素质和创新能力都是十分有效的。
二、对学生进行学法指导，促进他们创新能力的发展
在小学数学教学中，学生的数学成绩的提高和学生的数学水平的提高其实是有区别的，传统的小学数学教学更加注重的学生自身的考试成绩的提高，但是这其实更学生是否掌握有了有效的数学学习方法是有明显的区别的，所以在小学数学教学中，数学教师应该在教学过程中给予学生充分的肯定，肯定的是学生学习数学的态度，学习数学的方法，而不是考察学生在学习数学过程学习成绩的变化，只要学生整我了基本的学习数学的方法，那么学生自然就能够掌握相应的数学知识，从而更好的提高学生对于数学知识应用能力，数学成绩只是学生学习数学过程的一个侧面的表现，而学生是否能够有效的应用数学知识才是数学教师应该关注的，通过掌握相应的数学知识，从而发散自己的思维，针对不同的数学问题进行创新和整合，从而归纳提炼出属于自己的数学知识体系的架构，这才是真正的有效的学习数学的方法，这也是现如今的小学数学教学过程中，数学教师应该针对数学这门学科给予学生的全新的教学方式，只有学生掌握了基本的数学知识和数学体系的架构，才能够在遇到没有学习过的数学知识的时候能够从新的角度考虑问题，从而更好的形成新的知识体系，解决新的数学问题，这才是创新能力的本质体现。
三、注重在教学中开展实践活动
数学作为一门具备很强实用性的学科，在小学数学的教学过程中，如果老师单纯的让学生依靠记忆和模仿来进行数学知识的学习，那么对于学生而言是不可能掌握好数学这门学科的，数学是一门实用性和探究性需要结合在一起学习的学科，学生需要在学习数学的过程中真正的做到自主探索，亲自动手操作，然后多跟其他的同学相互交流，从而有效的发现学习数学的方法，更好的从多个方面锻炼自己的能力，从而改变自己的数学思维，提高自己的数学水平，将数学真正的跟自己的生活结合起来，在这一点上数学教师需要根据全新的数学新课标的教学要求进行全新的教学改变，要多给与学生更多的参与生活，运用数学知识的实践活动，既能够有效的锻炼学生的操作能力和动手能力，又能够配合学生自身的发展，全面的培养他们的数学思维，激发他们的创新能力，从而提高他们对于已经掌握的数学知识在生活中运用的能力，数学实践活动本身就是全面的提高学生的综合素质，推进素质教育，丰富学生的整体知识，达到通过数学培养学生的综合能力，陶冶学生的个人情操，达到创新数学教育的有效手段。
四、总结
在新课标的教学要求下，坚持培养和提高学生的创新精神已经成为了现如今小学数学教学中的基本要求，而培养学生的创新思维是需要整个教育体系的运转，在这其中小学数学教育承担着重要的教育作用，在小学数学重视渗透对于学生创新思维的培养上回一个长期的过程中，小学数学教师应该在教学中引起重视，根据不同的教学内容制定不同的教学方法，从而提高对于学生的创新能力。
参考文献
[1] 王丽.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].青年文学家，2011.
[2] 黄义成.浅论小学数学教学中创造性思维能力的培养[J].考试周刊，2011.
[3] 陈长河.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].教育教学论坛，2011.
[4] 李娟.浅谈小学数学教学中创新思维的培养[J].教育教学论坛，2011.
关键词：小学数学;创新教育;教学策略
在小学阶段，真正的运用教学策略培养学生的综合素质的学科中，数学算是比较独特的一种学科种类，在小学数学教学中运用创新教育对于学生的整体成长都有着很重要的促进作用，这也就是为什么现如今的中小学教学大纲中对于数学这门学科的教学要求在不断的提高的主要原因，所以在小学数学教学中，针对学生的综合素质培养和数学思维建立进行有效的创新教育是十分有必要。
一、营造良好的教育环境，培养学生的创新意识
在小学数学的课堂教学中，如何帮助学生构建无拘无束，轻松自由的课堂教学环境一直都是小学数学教学中数学教师需要注意的，自由给予学生在课堂学习中足够的空间，才能够让学生能够真正的放松身心，全身心的投入到课堂教学中去，只有在课堂教学中学生自身放轻松了，才能够在课堂中跟着老师的思路走，能够发散自己的思维，大胆的针对数学知识提出自己的见解和想法，基于此才能够帮助学生开发他们的创新思维，建立他们的创新意识，这也是小学数学教学中数学教师自身需要注意的问题。
第一，在小学数学教学中，数学教师需要具备一定的创新精神，对于小学学生而言，数学作为一门基础性很强的探究性学科，在初学阶段往往很难找到有效的学习方法，而小学数学教师需要做的就是帮助学生发现适合自己的有效的数学学习方法，在这个情况下，数学教师需要具备的创新精神能够更好的研究和总结有效的教学手段，从而真正的在教学阶段提高学生对于数学学科的学习兴趣，更好的达到有效教学的作用。
第二，在小学教学阶段，数学教师应该了解学生的个性差异和学习能力差异，针对不同的学生采取不同的教学措施和教学理念，真正的将课堂教学变得轻松平等起来，在教学中用真心去关注学生的成长，尊重学生，将老师对于学生的爱展现在课堂教学中，从而激发学生的学习动力，挖掘学生身上隐藏的学习潜能。
第三，在小学数学的学习中，学生作为初学数学学科的阶段，在很多时候对于数学知识的理解都是有些片面的，再加上数学知识本身就具备有抽象的特点，在这种情况下，学生往往很难真正的对所学的数学知识形成系统的具体化的感知，这对于小学生而言学习数学知识就会显得十分的困难，所以在这种情况下，数学教师创新自己的教学方法，将抽象的数学知识和概念转化为直观形象的情景化教学对于提升学生的数学素质和创新能力都是十分有效的。
二、对学生进行学法指导，促进他们创新能力的发展
在小学数学教学中，学生的数学成绩的提高和学生的数学水平的提高其实是有区别的，传统的小学数学教学更加注重的学生自身的考试成绩的提高，但是这其实更学生是否掌握有了有效的数学学习方法是有明显的区别的，所以在小学数学教学中，数学教师应该在教学过程中给予学生充分的肯定，肯定的是学生学习数学的态度，学习数学的方法，而不是考察学生在学习数学过程学习成绩的变化，只要学生整我了基本的学习数学的方法，那么学生自然就能够掌握相应的数学知识，从而更好的提高学生对于数学知识应用能力，数学成绩只是学生学习数学过程的一个侧面的表现，而学生是否能够有效的应用数学知识才是数学教师应该关注的，通过掌握相应的数学知识，从而发散自己的思维，针对不同的数学问题进行创新和整合，从而归纳提炼出属于自己的数学知识体系的架构，这才是真正的有效的学习数学的方法，这也是现如今的小学数学教学过程中，数学教师应该针对数学这门学科给予学生的全新的教学方式，只有学生掌握了基本的数学知识和数学体系的架构，才能够在遇到没有学习过的数学知识的时候能够从新的角度考虑问题，从而更好的形成新的知识体系，解决新的数学问题，这才是创新能力的本质体现。
三、注重在教学中开展实践活动
数学作为一门具备很强实用性的学科，在小学数学的教学过程中，如果老师单纯的让学生依靠记忆和模仿来进行数学知识的学习，那么对于学生而言是不可能掌握好数学这门学科的，数学是一门实用性和探究性需要结合在一起学习的学科，学生需要在学习数学的过程中真正的做到自主探索，亲自动手操作，然后多跟其他的同学相互交流，从而有效的发现学习数学的方法，更好的从多个方面锻炼自己的能力，从而改变自己的数学思维，提高自己的数学水平，将数学真正的跟自己的生活结合起来，在这一点上数学教师需要根据全新的数学新课标的教学要求进行全新的教学改变，要多给与学生更多的参与生活，运用数学知识的实践活动，既能够有效的锻炼学生的操作能力和动手能力，又能够配合学生自身的发展，全面的培养他们的数学思维，激发他们的创新能力，从而提高他们对于已经掌握的数学知识在生活中运用的能力，数学实践活动本身就是全面的提高学生的综合素质，推进素质教育，丰富学生的整体知识，达到通过数学培养学生的综合能力，陶冶学生的个人情操，达到创新数学教育的有效手段。
四、总结
在新课标的教学要求下，坚持培养和提高学生的创新精神已经成为了现如今小学数学教学中的基本要求，而培养学生的创新思维是需要整个教育体系的运转，在这其中小学数学教育承担着重要的教育作用，在小学数学重视渗透对于学生创新思维的培养上回一个长期的过程中，小学数学教师应该在教学中引起重视，根据不同的教学内容制定不同的教学方法，从而提高对于学生的创新能力。
参考文献
[1] 王丽.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].青年文学家，2011.
[2] 黄义成.浅论小学数学教学中创造性思维能力的培养[J].考试周刊，2011.
[3] 陈长河.浅谈小学数学教学中学生创新能力的培养[J].教育教学论坛，2011.
[4] 李娟.浅谈小学数学教学中创新思维的培养[J].教育教学论坛，2011.