【摘 要】
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[摘要]错误是学生学习过程中的相伴产物，是一种具有特殊教育作用的学习资源，是一种宝贵的教学资源。学校正全面进行着以生为本的课堂教学改革，笔者在教学过程中，对学生的错误宽容对待，并且善加利用，正确巧妙地引导，有效地提高了教学的效率，促进了学生的全面发展。同时，让“错误”因此美丽起来，让课堂因此更加精彩。 [关键词] 错误资源 有效利用 初中数学 一、引言 我们知道：课堂教学是一个动态的不断发展
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[摘要]错误是学生学习过程中的相伴产物，是一种具有特殊教育作用的学习资源，是一种宝贵的教学资源。学校正全面进行着以生为本的课堂教学改革，笔者在教学过程中，对学生的错误宽容对待，并且善加利用，正确巧妙地引导，有效地提高了教学的效率，促进了学生的全面发展。同时，让“错误”因此美丽起来，让课堂因此更加精彩。
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在教学过程中，教师可以采取延迟评价的方式，正确了解、把握学生的学习过程、思维脉络、情感跳动节奏，运用善解人意的鼓励性语言，简练明了的提示性语言，恰当精要的评价性语言，帮助学生清晰完整地表达，使“错误”信息充分呈现。
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【案例】案例2：《圆的基本性质》（浙教版九上）作业讲评课中出现的一题：
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目的:针对目前我国三级综合医院规模不断扩张,以及卫生人力成本占比过高的现实问题,本研究运用生产函数模型来分析三级综合医院的规模经济情况,结合通径分析模型中的递归系统模型对样本三级综合医院卫生人力成本影响因素的层次结构和影响路径进行分析与比较,探寻对于卫生人力成本的科学定量分析手段,为今后相关问题的研究提供方法学上的参考和借鉴,同时也为医院管理和卫生人力成本的控制问题提供有效的理论支持与决策参考依据
摘要：小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何培养具有创新精神、提高学生整体素质一直是教育界，特别是一线教师特别关注的问题之一。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为。无论课改到哪里，有效的数学教学是我们教师永恒的追求。 关键词：三年级数学 教学探讨 创新培养 “新、活、近” 一、如何在课堂教学中培养学生的创新意识 1.1创设情景，培养创新意识 创设情景是
堂课的导入是教师对教学过程通盘考虑、周密安排的集中体现，它熔铸了教师教学风格的光华，是展示教师教学艺术的“窗口”，因此，教师应重视每一堂课的导入。通过设置悬念、直观操作、开展竞赛、生动表演等多方面创设问题情境来达到“引人入胜、辉映金堂”的作用。随着社会的进步和教育的发展以及新课标的要求，数学教育发生了时代性的变化，广大教育工作者必须从应试教育转到素质教育轨道上来。在数学教学中，广大教师应更新教育思
教学是一门艺术，艺术的生命力在于创造。而传统的教学思维方式，习惯将“教”和“学”看成是两件事，教师的任务只是教学，研究被认为是专家们的“专利”。所以我们会经常发现教师和学生欢欢喜喜度过一堂课，过后学生连基本的知识都没能彻底掌握，正如以下所说：注入式，满堂灌；启发示，满堂问；探究式，满堂跑。新课堂主张，在课堂教学的情境中，“教”和“学”是一件事。强调“学”的时候，需要追问“教”的存在。需要“教”的时
目的通过ROC曲线分析人附睾蛋白4(human epididymal protein 4,HE4)在卵巢癌的诊断价值。方法将107例卵巢疾病患者分为正常对照组(21例)、良性卵巢肿瘤组(20例)、Ⅰ-Ⅱ期卵巢
【文章摘要】创设情境，活跃气氛，让学生想“说”、 敢“说”。联系生活，解决问题，让学生想“学”、乐“学”。 动手实践，激发兴趣，让学生想“做”、敢“做”。 动手实践，激发兴趣，让学生想“做”、敢“做”。 合作探究，激活思维，让学生敢“交流”，敢“创新”。 【关键词】 创设情境 动手实践 激发兴趣 合作探究 新课标指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”作为教师
【摘要】如何让小学数学课堂教学更具实效，本文作者结合自己的教学实践，从以下几个方面总结了自己的经验与感想：一、联系生活，增强学生对数学概念的理解；二、放下师道尊严，跟学生一道打造“学习共同体”；三、循循善诱，导之以“思”，培养问题意识；四、搞好数学实验活动，帮助学生建立空间模型。 【关键词】教学行为 小学数学课堂教学 学习共同体 问题意识 数学实验活动 笔者是一名小学数学教师，数学教学实践告诉
社会发展速度的不断加快,提高了人们对水利工程施工的要求.因此,开展水工建筑施工期间,施工单位要明确混凝土施工中的裂缝问题,并制定科学的解决措施,保障水工混凝土施工质量
习惯往往能决定一个孩子的学习成绩，有良好习惯的学生在学习生活中表现得较为优秀，因此，培养小学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。下面我就自己在小学数学教学中，如何培养小学生学习数学的习惯谈谈体会。 一、教学生会“听” 专心听讲是一种良好的学习习惯，也是获取信息的必要手段。在数学教学中要教给学生听的方法，培养听的习惯，训练听的能力。 教给听的方法：要求孩子既要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同