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1 活动目標
1.1认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。
1.2知道基本的紧急求助和自救的方法。
1.3培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感。
2 活动准备
2.1学生：搜集交通安全标志图及交通安全常识，并观察自己上学路上的交通情况。
2.2教师：准备交通安全标志图。
2.3有关的录像、课件、学生表演的道具。
课时安排：4课时
第一课时我认识它们
3 活动过程
3.1观看录像，导入新课。
3.1.1师：今天来是给同学们带来一段录像，点击课件(交通安全小常识视频)。
3.1.2师：看了刚才录像，你想说点什么呢?(学生讨论交流)。
生甲：老师，交通事故太可怕了。
生乙：老师，我们校学生交通事故太多了。
生丙：许多交通事故都是由于我们不遵守交通规则造成的。
3.2认识标志，加深理解。
3.2.1师：为了提醒大家注意交通安全，人们设计了很多标志。
3.2.2教师板贴课本24页的六种交通标志。
师：比如这几种，你们认识它们吗?如果你认识，请你到前面来给大家介绍一下，好吗?
学生说完后，教师及时出示标志名称让学生贴在对应的位置；学生不认识的，教师解说完再张贴上名称
3.2.3认识标志(学生小组内交流)。
在生活中你还认识那些常见的交通标志，把它画在你的交通安全手册上，考考其他同学，好吗?
3.2.4师：请大家以小组为单位向全班同学展示一下你们画的交通标志。如果哪个标志你不认识，可以向同学请教。
3.2.5师：小朋友们在伙伴那里又认识了很多交通安全标志，老师还给你们带来了许多呢!
是点击课件(小学生民防知识第4课交通安全常识——交通信号和交通标志)。
课件播放完，教师出示视频中的交通标志考同学们。
3.2.6师：现在，我们来做个小游戏，轻松一下。全班起立，大家听我的口令，边回答边做动作。教师手持红绿灯指示牌)。
师：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听!
红灯亮——
生：停一停!
师：绿灯亮——
生：向前行!
师：黄灯亮了——
生：等一等1
3.2.7师：马路上的交通标志每天都在提醒我们要注意交通安全，它们的作用可真大!可农村马路上一般没有交通标志，该怎么过马路呢?
(学生交流)
3.3情景表演，巩固深化。
3.3.1师：我们学校门口有条宽阔的马路，怎样才能安全经过这条马路呢?让我们来表演一个过马路的游戏吧。
3.3.2师：请各小组自由分配角色，合作演一演。
3.3.3
师：小朋友们的表现真棒，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。小朋友，要记牢，交通安全最重要。
横穿马路走横道，左右车辆注意瞧。
汽车道，人行道，各守规则不乱跑。
看标志，听指挥，天天安全乐陶陶。
3.4辨析正误，明事理。
教师点击课件生活中小学生不遵守交通规则的图片，说说他们错在哪里，你认为他们应该怎么做?
3.5课堂总结，拓展延伸。
师：小朋友们，生命属于自己，每人只有一次，请大家珍爱生命，自觉遵守交通规则，注意交通安全。
《认识它们很重要》是品德与生活二年级下册第二单元的第一个主题活动第一课时。
4 主题目的
4.1认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。
4.2知道基本的紧急求助和自救的方法。
4.3培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感。
5 活动重点、难点
5.1认识常见的交通安全标志，自觉遵守交通规则。
5.2在特殊情况下，学会自我救助和求救的办法。
5.3体现教育要回归重视生活得教育价值。
6 活动方法
小组讨论、表演
7 教学反思
综观整个教学设计和活动过程，我认为这堂课体现了新课标的精神，以新的教学理念贯穿始终，我觉得是一堂成功的教学实践，具体有以下两方面的特色：
7.1本课内容与学生的生命安全息息相关，也是孩子们每天生活中离不开的一部分，很具有实践指导性。但是认识交通标志，对于我班中的这些山里孩子来说，还是有一定难度的。因此，授课前，我在教学设计上下了一些功夫。首先，我没有只局限于课本，而是把教材做为整个教学内容的一部分，在此基础上鼓励学生通过调查、实践，在广阔的社会天地里收集到了尽管很少的素材，不仅提高了学生的积极性，也增长了学生的见识。同时，我也搜集了真实录像事件，反映的情况也是学生生活中经常发生的不遵守交通规则的例子，及具现实性和教育意义。通过搜集交通安全知识，既让学生认识了更多的交通标志还知道辨别生活中常见的不遵守交通规则的现象真正的丰富了学生的知识，提高解决实际问题的能力。
7.2在课堂上我创设了两个模拟情景及游戏，让学生亲自参与进去，亲自模拟尝试，提高了学习效率，培养学生了真正学会保护自己的能力。
执教完本堂课让我深深感到：在品德与生活的课堂上，教师要以活动激发学生积极参与，引导孩子们从活动中感悟，在活动中提高，更要注意把握好活动的尺度，以增强活动的实际效果。其次活动性是品德与社会的主要特点，如果教师在活动的组织过程中，做到心中有数有掌握好课堂的节奏，就一定会提高课堂教学的实际效果。
1.1认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。
1.2知道基本的紧急求助和自救的方法。
1.3培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感。
2 活动准备
2.1学生：搜集交通安全标志图及交通安全常识，并观察自己上学路上的交通情况。
2.2教师：准备交通安全标志图。
2.3有关的录像、课件、学生表演的道具。
课时安排：4课时
第一课时我认识它们
3 活动过程
3.1观看录像，导入新课。
3.1.1师：今天来是给同学们带来一段录像，点击课件(交通安全小常识视频)。
3.1.2师：看了刚才录像，你想说点什么呢?(学生讨论交流)。
生甲：老师，交通事故太可怕了。
生乙：老师，我们校学生交通事故太多了。
生丙：许多交通事故都是由于我们不遵守交通规则造成的。
3.2认识标志，加深理解。
3.2.1师：为了提醒大家注意交通安全，人们设计了很多标志。
3.2.2教师板贴课本24页的六种交通标志。
师：比如这几种，你们认识它们吗?如果你认识，请你到前面来给大家介绍一下，好吗?
学生说完后，教师及时出示标志名称让学生贴在对应的位置；学生不认识的，教师解说完再张贴上名称
3.2.3认识标志(学生小组内交流)。
在生活中你还认识那些常见的交通标志，把它画在你的交通安全手册上，考考其他同学，好吗?
3.2.4师：请大家以小组为单位向全班同学展示一下你们画的交通标志。如果哪个标志你不认识，可以向同学请教。
3.2.5师：小朋友们在伙伴那里又认识了很多交通安全标志，老师还给你们带来了许多呢!
是点击课件(小学生民防知识第4课交通安全常识——交通信号和交通标志)。
课件播放完，教师出示视频中的交通标志考同学们。
3.2.6师：现在，我们来做个小游戏，轻松一下。全班起立，大家听我的口令，边回答边做动作。教师手持红绿灯指示牌)。
师：红绿灯，像哨兵，下命令，大家听!
红灯亮——
生：停一停!
师：绿灯亮——
生：向前行!
师：黄灯亮了——
生：等一等1
3.2.7师：马路上的交通标志每天都在提醒我们要注意交通安全，它们的作用可真大!可农村马路上一般没有交通标志，该怎么过马路呢?
(学生交流)
3.3情景表演，巩固深化。
3.3.1师：我们学校门口有条宽阔的马路，怎样才能安全经过这条马路呢?让我们来表演一个过马路的游戏吧。
3.3.2师：请各小组自由分配角色，合作演一演。
3.3.3
师：小朋友们的表现真棒，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。小朋友，要记牢，交通安全最重要。
横穿马路走横道，左右车辆注意瞧。
汽车道，人行道，各守规则不乱跑。
看标志，听指挥，天天安全乐陶陶。
3.4辨析正误，明事理。
教师点击课件生活中小学生不遵守交通规则的图片，说说他们错在哪里，你认为他们应该怎么做?
3.5课堂总结，拓展延伸。
师：小朋友们，生命属于自己，每人只有一次，请大家珍爱生命，自觉遵守交通规则，注意交通安全。
《认识它们很重要》是品德与生活二年级下册第二单元的第一个主题活动第一课时。
4 主题目的
4.1认识常见的安全和交通标志，遵守交通规则。
4.2知道基本的紧急求助和自救的方法。
4.3培养健康安全生活的习惯、能力和社会责任感。
5 活动重点、难点
5.1认识常见的交通安全标志，自觉遵守交通规则。
5.2在特殊情况下，学会自我救助和求救的办法。
5.3体现教育要回归重视生活得教育价值。
6 活动方法
小组讨论、表演
7 教学反思
综观整个教学设计和活动过程，我认为这堂课体现了新课标的精神，以新的教学理念贯穿始终，我觉得是一堂成功的教学实践，具体有以下两方面的特色：
7.1本课内容与学生的生命安全息息相关，也是孩子们每天生活中离不开的一部分，很具有实践指导性。但是认识交通标志，对于我班中的这些山里孩子来说，还是有一定难度的。因此，授课前，我在教学设计上下了一些功夫。首先，我没有只局限于课本，而是把教材做为整个教学内容的一部分，在此基础上鼓励学生通过调查、实践，在广阔的社会天地里收集到了尽管很少的素材，不仅提高了学生的积极性，也增长了学生的见识。同时，我也搜集了真实录像事件，反映的情况也是学生生活中经常发生的不遵守交通规则的例子，及具现实性和教育意义。通过搜集交通安全知识，既让学生认识了更多的交通标志还知道辨别生活中常见的不遵守交通规则的现象真正的丰富了学生的知识，提高解决实际问题的能力。
7.2在课堂上我创设了两个模拟情景及游戏，让学生亲自参与进去，亲自模拟尝试，提高了学习效率，培养学生了真正学会保护自己的能力。
执教完本堂课让我深深感到：在品德与生活的课堂上，教师要以活动激发学生积极参与，引导孩子们从活动中感悟，在活动中提高，更要注意把握好活动的尺度，以增强活动的实际效果。其次活动性是品德与社会的主要特点，如果教师在活动的组织过程中，做到心中有数有掌握好课堂的节奏，就一定会提高课堂教学的实际效果。