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摘要：在初中班级管理的工作过程中，教师在教学中担当重要的扮演者。所以，教师要利用沟通艺术来更加有效的管理班级工作，这样学生不仅能够得到综合的发展，还能够提高初中课堂管理效率，为学生提供更加有效的教学服务。
关键词：班级管理;沟通艺术;初中学段
引言
初中班级管理是一项非常重要的工作，班主任要为学生创设一个良好的学习环境，这样才能更好地管理班级工作。但是在当前的班级管理中，班主任没有掌握管理的策略，所以要借助沟通艺术来发挥作用。本文主要根据沟通艺术在初中班级管理工作中的运用展开分析，希望可以给广大学者些许建议。
一、沟通艺术在班级管理中的积极作用
（一）建立和谐平等的沟通关系
在初中班级的管理过程中，教师对沟通艺术起到了决定性作用。首先，在教师与学生的沟通过程中，教师要学会把握沟通的度，要在沟通中保持一个好的沟通氛围，要学会控制好自己的沟通情绪，这样可以给学生不一样的感受，也能够让学生改变自己的情绪。其次，初中学习阶段对学生而言非常重要，很多中学生在初中阶段，具有强烈的叛逆心理，教师也很难对学生进行系统的管理。此外，教师要对学生进行因材施教，让学生主动与教师分享自己的故事，要建立平等的师生关系，从而达到良好的管理效果。教师与学生之间要友好相处，这样学生和教师才能成为好的朋友，才能更好地帮助教师管理班级。
（二）增强学生沟通体验
在初中的教育教学阶段，学生的班级的核心，教师要从学生的角度出发，要认真对待每一位学生，要考虑学生的真实想法，要增强学生的沟通体验，这样学生与教师交流中，才能达到更加显著的效果。首先，教师要让学生认识到沟通在学习中的重要价值，让班级中的学生改变以前的态度和行为，这样才是尊重班集体的重要表现。因此，教师在与学生沟通之前，要对学生进行深入地了解，要全面了解学生的兴趣和爱好，这样才能根据实际情况，进行针对性教育，带给学生良好的沟通体验。此外，教师要帮助学生树立正确的价值理念，要让学生拥有正确的人生观、价值观、世界观，学生才可以具有判断是非的能力，这样才为学生以后的学习和成长奠定坚实的基础。
二、初中班级管理的沟通艺术的运用策略
（一）采用指导沟通法
班主任和教师要发挥各自的管理作用。首先，作为一名初中教师，不仅仅要担当教书的重任，还要把学生培养成为一个完整的人，让学生的心理得到长期健康的发展。其次，教师要采用指导沟通法，对学生的学习和生活进行关注，要时刻了解学生的内心想法，不要仅仅关注学生的学习成绩，还要重视学生的学习过程，要关注学生的心理变化，在学生不开心的时候让学生变得开心起来，为学生指引方向。作为一名中学班主任，不仅仅要对学生进行负责，帮助学生解决生活中的难题，努力克服困难，这样才能让学生保持一个良好的心态去学习。此外，教师要通过多种途径对学生进行全面了解，教师可以通过学生的家长，了解学生在家庭中的表现，还要及时利用课余时间和学生进行谈心，在谈心的过程中就可以多了解学生的最近状况，还要多关心照顾学生，让学生感受到爱和责任，这样学生也会向教师学习，做一个有责任的好学生。因此，指导沟通法在管理中占据了重要的地位，也发挥了关键的作用。例如，教师在管理班级的过程中，学生的学习遇到了很多问题，这时班主任就可以以教师的角色为学生去解决学习的难题，教师在为学生解答难题时，学生就会从心底里产生佩服，从而把教师当做学习的榜样，对教师产生信任。教师要引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，这样在潜移默化中学生就可以形成正确的学习方式和生活方式，对学生的学习和成长都发挥了重要的价值。
（二）班级生活中的关心式沟通
在班级的管理阶段，教师可以采用多种多样的沟通方式来促进教师和学生之间的关系。大部分教师在教育学生时，都缺乏了对学生的照顾，所以教师可以采用关心式的方法，让学生在内心里放下对教师的意见，与教师心平气和的交流，这样学生的问题才能得到彻底地解决。当初中生在生活中犯了错误，遇到难题，第一时间会找班主任解决，所以班主任对学生的生活和学习起到了决定性作用。班主任要及時做好角色的转变，这样学生才能敞开心扉地与教师交流和沟通。
（三）培养自信的鼓励式沟通
教师要培养学生的学习自信和生活自信，让学生有信心可以做好任何事情。班主任在班级管理阶段，要为学生考虑，要提高学生的自信心，对学生的成长具有重要的意义。大部分初中生在学习与生活中，往往是自卑的，他们一直在学习中否定自己，有很多时候因为一次考试失败就否定自己，从而导致学生在学习中受到了很多打击，从而产生了消极的心理。班主任必须要发挥班主任的教育作用，要与学生进行积极的交流，要多鼓励学生去表现自己，展示自身的优势，这样才能让学生慢慢地恢复信心。例如，在数学的阶段考试中，很多学生都没有取得优异的成绩，所以他们的心理会备受打击，会认为是自己的问题而导致考试失败。因此教师要鼓励学生，要多为学生考虑，多鼓励学生发现自己的优点，努力改善自身的不足之处。此外，教师还可以总结学生在学习中出现的问题，要根据学生的特点和规律，对学生进行针对性教育，这样学生也可以主动表现自己，从而在学习中取得更大的进步。自信的鼓励式沟通可以让学生提升自信，也可以改变自己的自卑心态。
结语
总而言之，在初中阶段采用沟通艺术来管理学生，能够全面提升学生的身心素质。此外教师要与学生建立良好的师生关系，要公平对待班级中的每位学生，要与学生成为知心朋友，这样才能帮助教师更好管理学生，促进学生的个性发展和全面发展，把学生培养为更加优秀的学生。
参考文献：
[1]谷炜.试论在初中班主任管理工作中运用沟通艺术的探究[J].读与写（教育教学刊），2018（02）：141.
[2]徐亚丽.对初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].中国校外教育，2016（26）：35-36.
山东省泰安市宁阳县第十一中学 271402
关键词：班级管理;沟通艺术;初中学段
引言
初中班级管理是一项非常重要的工作，班主任要为学生创设一个良好的学习环境，这样才能更好地管理班级工作。但是在当前的班级管理中，班主任没有掌握管理的策略，所以要借助沟通艺术来发挥作用。本文主要根据沟通艺术在初中班级管理工作中的运用展开分析，希望可以给广大学者些许建议。
一、沟通艺术在班级管理中的积极作用
（一）建立和谐平等的沟通关系
在初中班级的管理过程中，教师对沟通艺术起到了决定性作用。首先，在教师与学生的沟通过程中，教师要学会把握沟通的度，要在沟通中保持一个好的沟通氛围，要学会控制好自己的沟通情绪，这样可以给学生不一样的感受，也能够让学生改变自己的情绪。其次，初中学习阶段对学生而言非常重要，很多中学生在初中阶段，具有强烈的叛逆心理，教师也很难对学生进行系统的管理。此外，教师要对学生进行因材施教，让学生主动与教师分享自己的故事，要建立平等的师生关系，从而达到良好的管理效果。教师与学生之间要友好相处，这样学生和教师才能成为好的朋友，才能更好地帮助教师管理班级。
（二）增强学生沟通体验
在初中的教育教学阶段，学生的班级的核心，教师要从学生的角度出发，要认真对待每一位学生，要考虑学生的真实想法，要增强学生的沟通体验，这样学生与教师交流中，才能达到更加显著的效果。首先，教师要让学生认识到沟通在学习中的重要价值，让班级中的学生改变以前的态度和行为，这样才是尊重班集体的重要表现。因此，教师在与学生沟通之前，要对学生进行深入地了解，要全面了解学生的兴趣和爱好，这样才能根据实际情况，进行针对性教育，带给学生良好的沟通体验。此外，教师要帮助学生树立正确的价值理念，要让学生拥有正确的人生观、价值观、世界观，学生才可以具有判断是非的能力，这样才为学生以后的学习和成长奠定坚实的基础。
二、初中班级管理的沟通艺术的运用策略
（一）采用指导沟通法
班主任和教师要发挥各自的管理作用。首先，作为一名初中教师，不仅仅要担当教书的重任，还要把学生培养成为一个完整的人，让学生的心理得到长期健康的发展。其次，教师要采用指导沟通法，对学生的学习和生活进行关注，要时刻了解学生的内心想法，不要仅仅关注学生的学习成绩，还要重视学生的学习过程，要关注学生的心理变化，在学生不开心的时候让学生变得开心起来，为学生指引方向。作为一名中学班主任，不仅仅要对学生进行负责，帮助学生解决生活中的难题，努力克服困难，这样才能让学生保持一个良好的心态去学习。此外，教师要通过多种途径对学生进行全面了解，教师可以通过学生的家长，了解学生在家庭中的表现，还要及时利用课余时间和学生进行谈心，在谈心的过程中就可以多了解学生的最近状况，还要多关心照顾学生，让学生感受到爱和责任，这样学生也会向教师学习，做一个有责任的好学生。因此，指导沟通法在管理中占据了重要的地位，也发挥了关键的作用。例如，教师在管理班级的过程中，学生的学习遇到了很多问题，这时班主任就可以以教师的角色为学生去解决学习的难题，教师在为学生解答难题时，学生就会从心底里产生佩服，从而把教师当做学习的榜样，对教师产生信任。教师要引导学生养成良好的学习习惯和行为习惯，这样在潜移默化中学生就可以形成正确的学习方式和生活方式，对学生的学习和成长都发挥了重要的价值。
（二）班级生活中的关心式沟通
在班级的管理阶段，教师可以采用多种多样的沟通方式来促进教师和学生之间的关系。大部分教师在教育学生时，都缺乏了对学生的照顾，所以教师可以采用关心式的方法，让学生在内心里放下对教师的意见，与教师心平气和的交流，这样学生的问题才能得到彻底地解决。当初中生在生活中犯了错误，遇到难题，第一时间会找班主任解决，所以班主任对学生的生活和学习起到了决定性作用。班主任要及時做好角色的转变，这样学生才能敞开心扉地与教师交流和沟通。
（三）培养自信的鼓励式沟通
教师要培养学生的学习自信和生活自信，让学生有信心可以做好任何事情。班主任在班级管理阶段，要为学生考虑，要提高学生的自信心，对学生的成长具有重要的意义。大部分初中生在学习与生活中，往往是自卑的，他们一直在学习中否定自己，有很多时候因为一次考试失败就否定自己，从而导致学生在学习中受到了很多打击，从而产生了消极的心理。班主任必须要发挥班主任的教育作用，要与学生进行积极的交流，要多鼓励学生去表现自己，展示自身的优势，这样才能让学生慢慢地恢复信心。例如，在数学的阶段考试中，很多学生都没有取得优异的成绩，所以他们的心理会备受打击，会认为是自己的问题而导致考试失败。因此教师要鼓励学生，要多为学生考虑，多鼓励学生发现自己的优点，努力改善自身的不足之处。此外，教师还可以总结学生在学习中出现的问题，要根据学生的特点和规律，对学生进行针对性教育，这样学生也可以主动表现自己，从而在学习中取得更大的进步。自信的鼓励式沟通可以让学生提升自信，也可以改变自己的自卑心态。
结语
总而言之，在初中阶段采用沟通艺术来管理学生，能够全面提升学生的身心素质。此外教师要与学生建立良好的师生关系，要公平对待班级中的每位学生，要与学生成为知心朋友，这样才能帮助教师更好管理学生，促进学生的个性发展和全面发展，把学生培养为更加优秀的学生。
参考文献：
[1]谷炜.试论在初中班主任管理工作中运用沟通艺术的探究[J].读与写（教育教学刊），2018（02）：141.
[2]徐亚丽.对初中班主任工作中沟通技巧的思考[J].中国校外教育，2016（26）：35-36.
山东省泰安市宁阳县第十一中学 271402