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摘 要：小学时期是提升学生良好思想道德的关键时期，教师应该将培育学生的优良思想道德融入实际生活中，在进行综合实践活动课中渗入德育，实现学生在潜移默化中不断前进。
关键词：小学；综合实践课；德育
综合实践课在小学生的生活与学习中具有重要作用，综合实践活动课的进行为小学德育的渗入提供了有效平台。
一、小学综合实践活动课德育优势
综合实践活动课题材广泛，可以有效完备德育内容。在小学综合实践课中，教师可以选取各种资源来进行教学，在实践进程中，学生可以有效实现自我管理控制，提升个人素养，还可以培育学生的德育思维。
小学综合实践活动形式多样，可以有效激发学生的参与热情，综合实践活动课还可以促使学生在活动中自由发挥，提升学生的实践能力与综合能力。
二、德育渗透措施
1.结合实际生活，合理选择德育课题
德育主题的选取必须满足现阶段时代的发展，切实反映时代精神，并且德育主题的选取不能与学生的实际生活相差太远。只有这样的德育内容，才可以起到优良的教育成效。例如，教师教育学生应该珍惜粮食时，通常都是将语文课本中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”这一类型的诗句教授给学生，而学生仅仅通过分析诗句的含义是无法切实体会其中的情感的。因此，教师可以在实践活动课堂中，带领学生走进农村田地，让小学生切实拿起锄头体验种地的感觉，让学生给农民伯伯们帮忙，切身体会粮食的来之不易，体会农民伯伯的辛苦，从而真正将节约每一粒米的精神践行到底。
2.分工协作，培育团结精神
教师在组织学生进行某一个实践活动时，可以把小学生划分成小组，并依据学生的实际情况进行有效分工，这样一来可以促使每一名学生都切實发挥自身优点，与此同时还可以培育学生的团结合作精神。例如，在开展“保护环境”主题的综合实践活动进程中，教师就可以先将小学生进行分组，并安排其中的一组学生对自己小区中各种垃圾的类别以及垃圾的处理手段进行调查，学生经由观察、询问等方式，将结果汇总。其余学生负责调查废水污水、绿化等情况。这样每一名学生分工明晰，不但可以有效锻炼学生的交流互动能力，还可以促使学生明确团队合作的重要性。通过这种方式进行德育主题实践活动，不但可以让学生明确环境保护的重要性，还能让学生在实践活动中学会团结、懂得团结。在实践活动结束后，教师可以让每一个小组进行成果汇报，对于表现优异的小组教师还可以对其进行物质奖励，从而促使学生明白团结力量大，只有每个人都做好自己的工作，才可以使团队发挥最大的作用。
3.全方位进行德育实践活动
校园是开展德育实践活动的主要场地，在社会的不断发展背景下，教学环境也在持续变化中，德育教学应该积极走出校园、走进社会，促使学校、家庭与社会这三方一同担负起对小学生的德育义务，三方共同致力于小学生的思想德育。
（1）关心他人，学会感恩
小学可以依据“妇女节”“母亲节”等节日进行相关的综合实践活动，进行“小活动，大孝心”的活动，让小学生为自己的父母写一封信件，将自身想对父母说的话或者是真切的祝福写到信件中并应用学校所发放的信封包起来。或者是让小学生回到家中，帮助父母干家务，给父母洗脚等。通过这种实践活动，可以让小学生学会怎样关心父母，体悟帮助父母做家务的快乐，懂得感恩。同时，让学生家长也感受到孩子的进步，实现家庭氛围的和谐融洽。
（2）热爱自然，与自然和谐相处
适当的远足实践活动可以最大限度地培育学生的坚定心理，出于对小学生个人安全的考量，学校可以选择附近的公园、植物园等进行郊游活动。虽然在实际生活中，学生家长会带领学生出去玩耍，但是这种游玩是没有主题的，也是没有任务的。教师组织带领学生一同参与实践活动，去植物园等场所参观，在参观进程中，教师应该引导学生善于发现大自然的各种形态，并让学生欣赏自然中的美丽风景。或者在公园参观完毕后，教师还可以带领学生去往污水处理站进行参观，在工作人员的引领下，观看整个废水的处理流程。经由美丽的公园到废水处理站，这一巨大的反差将会对学生造成一定的冲击。这一进程中，教师就可以对学生进行热爱自然的教育，让学生明确保护大自然中的一草一木是多么重要。通过这种走出校园的实践活动，可以让学生深刻体悟保护生态环境的重要性，提升学生的环境保护意识，最大限度地发挥实践活动课的意义。
三、结语
德育在小学综合实践课中的渗入是方方面面的，其与学生的实际生活紧密关联，德育素材也十分丰富。因此，小学教师应该重视综合实践课的开展，选取合理的德育内容，实现学生的全面发展与进步。
参考文献：
［１］孙秀伟．浅谈在小学综合实践活动课中融入德育理念的方法［Ｊ］．天天爱科学（教育前沿），２０２０（１０）：１５１．
［２］朱小美．试析小学综合实践活动课教学中对德育教育的渗透［Ｊ］．中学课程辅导（教师教育），２０１８（８）：２９．
关键词：小学；综合实践课；德育
综合实践课在小学生的生活与学习中具有重要作用，综合实践活动课的进行为小学德育的渗入提供了有效平台。
一、小学综合实践活动课德育优势
综合实践活动课题材广泛，可以有效完备德育内容。在小学综合实践课中，教师可以选取各种资源来进行教学，在实践进程中，学生可以有效实现自我管理控制，提升个人素养，还可以培育学生的德育思维。
小学综合实践活动形式多样，可以有效激发学生的参与热情，综合实践活动课还可以促使学生在活动中自由发挥，提升学生的实践能力与综合能力。
二、德育渗透措施
1.结合实际生活，合理选择德育课题
德育主题的选取必须满足现阶段时代的发展，切实反映时代精神，并且德育主题的选取不能与学生的实际生活相差太远。只有这样的德育内容，才可以起到优良的教育成效。例如，教师教育学生应该珍惜粮食时，通常都是将语文课本中的“锄禾日当午，汗滴禾下土”这一类型的诗句教授给学生，而学生仅仅通过分析诗句的含义是无法切实体会其中的情感的。因此，教师可以在实践活动课堂中，带领学生走进农村田地，让小学生切实拿起锄头体验种地的感觉，让学生给农民伯伯们帮忙，切身体会粮食的来之不易，体会农民伯伯的辛苦，从而真正将节约每一粒米的精神践行到底。
2.分工协作，培育团结精神
教师在组织学生进行某一个实践活动时，可以把小学生划分成小组，并依据学生的实际情况进行有效分工，这样一来可以促使每一名学生都切實发挥自身优点，与此同时还可以培育学生的团结合作精神。例如，在开展“保护环境”主题的综合实践活动进程中，教师就可以先将小学生进行分组，并安排其中的一组学生对自己小区中各种垃圾的类别以及垃圾的处理手段进行调查，学生经由观察、询问等方式，将结果汇总。其余学生负责调查废水污水、绿化等情况。这样每一名学生分工明晰，不但可以有效锻炼学生的交流互动能力，还可以促使学生明确团队合作的重要性。通过这种方式进行德育主题实践活动，不但可以让学生明确环境保护的重要性，还能让学生在实践活动中学会团结、懂得团结。在实践活动结束后，教师可以让每一个小组进行成果汇报，对于表现优异的小组教师还可以对其进行物质奖励，从而促使学生明白团结力量大，只有每个人都做好自己的工作，才可以使团队发挥最大的作用。
3.全方位进行德育实践活动
校园是开展德育实践活动的主要场地，在社会的不断发展背景下，教学环境也在持续变化中，德育教学应该积极走出校园、走进社会，促使学校、家庭与社会这三方一同担负起对小学生的德育义务，三方共同致力于小学生的思想德育。
（1）关心他人，学会感恩
小学可以依据“妇女节”“母亲节”等节日进行相关的综合实践活动，进行“小活动，大孝心”的活动，让小学生为自己的父母写一封信件，将自身想对父母说的话或者是真切的祝福写到信件中并应用学校所发放的信封包起来。或者是让小学生回到家中，帮助父母干家务，给父母洗脚等。通过这种实践活动，可以让小学生学会怎样关心父母，体悟帮助父母做家务的快乐，懂得感恩。同时，让学生家长也感受到孩子的进步，实现家庭氛围的和谐融洽。
（2）热爱自然，与自然和谐相处
适当的远足实践活动可以最大限度地培育学生的坚定心理，出于对小学生个人安全的考量，学校可以选择附近的公园、植物园等进行郊游活动。虽然在实际生活中，学生家长会带领学生出去玩耍，但是这种游玩是没有主题的，也是没有任务的。教师组织带领学生一同参与实践活动，去植物园等场所参观，在参观进程中，教师应该引导学生善于发现大自然的各种形态，并让学生欣赏自然中的美丽风景。或者在公园参观完毕后，教师还可以带领学生去往污水处理站进行参观，在工作人员的引领下，观看整个废水的处理流程。经由美丽的公园到废水处理站，这一巨大的反差将会对学生造成一定的冲击。这一进程中，教师就可以对学生进行热爱自然的教育，让学生明确保护大自然中的一草一木是多么重要。通过这种走出校园的实践活动，可以让学生深刻体悟保护生态环境的重要性，提升学生的环境保护意识，最大限度地发挥实践活动课的意义。
三、结语
德育在小学综合实践课中的渗入是方方面面的，其与学生的实际生活紧密关联，德育素材也十分丰富。因此，小学教师应该重视综合实践课的开展，选取合理的德育内容，实现学生的全面发展与进步。
参考文献：
［１］孙秀伟．浅谈在小学综合实践活动课中融入德育理念的方法［Ｊ］．天天爱科学（教育前沿），２０２０（１０）：１５１．
［２］朱小美．试析小学综合实践活动课教学中对德育教育的渗透［Ｊ］．中学课程辅导（教师教育），２０１８（８）：２９．