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心理研究表明，习惯的培养越早越好，孩子越小，越容易养成良好的学习习惯，而且最容易保留这种习惯。进入小学，是孩子发展历程中的一次重要转折，因此从小培养孩子良好的学习习惯，走好学习的第一步，从而把良好的习惯逐步内化成为素质，有利于孩子的全面发展，使他们受益终生。
一、小学生良好课堂习惯的养成教育应注意的问题
作为学校，在培养学生良好习惯方面，应该做到突出一个“明”字，狠抓一个“严”字，坚持一个恒字。所谓“明”，就是指“明理”，即让学生不但知道该怎么做，而且知道为什么这样做，明理是良好习惯养成的基础，学生只有在明理之后才会积极地去做。做的次数多了，才会变成自觉的行动，才会习惯成自然。指导学生明理，必须注意两点：（1）形象性。要根据小学生尤其是低年级学生具体形象思维占优势的特点，采用生动形象的教育方法，使学生明白教师提出的要求。（2）主导性。在明理的过程中，教师始终处于主导地位，教师要及时地分析学生的情况，有针对性地提出要求，有目的地选择方法，有计划地组织活动。
所谓“严”，就是指“严格的训练”，学生光“明理”还不行，从“明理”到变成习惯，还需要有一个内化的过程。在这一过程中，必须注意两点：（1）层次性，内化训练要严而有度，分层次对待，对不同的人，训练的重点和强度要有所区别，不能搞“一刀切”。（2）自主性，学生接受训练不是消极被动的，而是主观能动的，一种行为的训练，必须通过学生自身的内部矛盾斗争才能成为习惯。因此，在训练的过程中，我们始终应该引导学生主动地在自己身上发现矛盾，解决矛盾。
所谓“恒”，就是培养学生“持之以恒”的精神，我们知道，持续不断地做一件事，可以花费较少的成本而取得事半功倍的效果，培养学生良好的习惯也是如此，严格的训练必须持之以恒才能见效，这也是对学生的毅志的训练。要想取得良好的效果，必须注意两点：（1）一致性，所谓一致性，就是指各方面的教育要求要一致，要配合协调，避免相互排斥和相互抵消，具体地说，学校和家庭的要求要一致，班主任和科任老师的要求要一致，一学期中各个阶段的要求要一致，例如，每年在一年级新生上课前要召开新生家长会，及时把学校的要求和做法告诉家长，使家长一开始就能与学校相配合，效果比较显著。（2）新颖性。训练的形式要经常变换，使学生有新鲜感否则，老调重弹，学生就会感到厌烦，效果会削弱。
二、小学生良好课堂习惯的养成教育具体做法
课堂教学是学生增长知识的最基本途径，它的特点主要表现在以下三个方面：（1）時间长。一个黄金时代的大部分宝贵时间是在课堂上度过的，每个学期要上六百多节课，所以上课是学习的中心环节。（2）效率高。课堂教学由老师传授和指导，通过中小学十几年的时间，就把人类几千年认识客观世界的最基本最重要的知识继承了下来。老师讲解一节课的内容，很可能是一个科学家毕生研究的成果。（3）集体学。班级授课制是一种集体学习的形式，由于学习基础不同，理解程度不同，会产生学习效果的差异，这就要求课前作好各种准备，充分发挥学生的主动性。
基于以上特点，如何上好每一堂课，在有限的课堂教学时间内，把老师讲授的知识充分吸收，应首选向孩子介绍课堂教学的三个一般环节，即老师首先会复习已学的知识，然后讲解新知识，最后是布置作业，要求孩子在复习环节中积极举手回答问题，在新知识讲解环节中集中注意力，积极开动脑筋，遇到疑问主动举手询问或下课后询问，在作业布置阶段，就该老师布置的作业仔细记录到专用本上，并在课本上做出相应标记。
要想上好每节课，提高每堂课的学习效率，还要掌握三个方面的决窍。
一是上课前准备好学习用品。上课前要整理好学习用品，比如带好笔、笔记本、课本、削好铅笔。如果带学习用品，或者上课后才削铅笔，找笔，找本，"临阵磨枪"，就会耽误上课时间，听不进去老师在讲什么，因而影响上课效果。
二是上课时要专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮，专心听讲最重要。有些学生，在上课时脑子开"小差"，身在教室而心在别处，或者在下面做小动作，讲话，或者偷偷看课外书，对老师讲的内容一知半解，或一句也听不进去。成绩差的学生，大多是因为这个缘故。而成绩好的学生，在认真听讲的基础上，发现不懂的地方就举手问老师，直到问懂为止，并且老师提出问题时，大胆积极举手发言，阐述自己的想法，回答老师的提问，这样学起来，主动性特别强，兴趣也特别浓，课堂效果非常好，老师和同学之间互相交流，甚至还能互相启发呢。这样一来，老师满意、高兴、同学们也能全面提高自己的接受思考和表达能力。
三、小学生良好课堂习惯的养成教育具体要求
由于课堂是学生获得知识的主要场所，因此要想提高学习效率，培养学生良好的上课习惯，达到德、智、体、美全面发展的目标，还要教育孩子养成正确的仪态礼仪，主要从以下几个方面作具体要求：
（1）坐姿。孩子们的骨骼正处在发育阶段，如果坐的姿势不正确，不但容易疲劳，而且易造成脊椎弯曲，腰肌劳损，对身体生长极为不利。
（2）读写姿。人体是一个整体，保持正确的读书、写字姿势，不但能保护视力，而且对身体健康有利，正确的读书、写字姿势要求坐正、头不歪、身不扭、肩要平、身要直、胸部离桌缘要有一拳远，头部保持正直，眼睛与书本距离一尺远，要改掉趴在桌子上看书写字，用手撑着头看书、写字等不正确的姿势。口决：坐端正、两肩平、背腰直、宜放松、胸与桌、一拳距、眼与书、一尺许、行与卧，易读写，好习惯早养成。
（3）兴趣。兴趣是最好的老师，它是指一个力求认识，积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。人们对感兴趣的事物总是会主动愉快地去追求，尝试和体验，产生求知欲，迸发出积极探究的水花。所以兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的一种精神力量，会使你产生一种内在的动力－－内驱力，驱使你全力以赴地去追求自己感兴趣的活动，会使你产生克服各种困难以实现自己愿望的勇气和毅力。
一、小学生良好课堂习惯的养成教育应注意的问题
作为学校，在培养学生良好习惯方面，应该做到突出一个“明”字，狠抓一个“严”字，坚持一个恒字。所谓“明”，就是指“明理”，即让学生不但知道该怎么做，而且知道为什么这样做，明理是良好习惯养成的基础，学生只有在明理之后才会积极地去做。做的次数多了，才会变成自觉的行动，才会习惯成自然。指导学生明理，必须注意两点：（1）形象性。要根据小学生尤其是低年级学生具体形象思维占优势的特点，采用生动形象的教育方法，使学生明白教师提出的要求。（2）主导性。在明理的过程中，教师始终处于主导地位，教师要及时地分析学生的情况，有针对性地提出要求，有目的地选择方法，有计划地组织活动。
所谓“严”，就是指“严格的训练”，学生光“明理”还不行，从“明理”到变成习惯，还需要有一个内化的过程。在这一过程中，必须注意两点：（1）层次性，内化训练要严而有度，分层次对待，对不同的人，训练的重点和强度要有所区别，不能搞“一刀切”。（2）自主性，学生接受训练不是消极被动的，而是主观能动的，一种行为的训练，必须通过学生自身的内部矛盾斗争才能成为习惯。因此，在训练的过程中，我们始终应该引导学生主动地在自己身上发现矛盾，解决矛盾。
所谓“恒”，就是培养学生“持之以恒”的精神，我们知道，持续不断地做一件事，可以花费较少的成本而取得事半功倍的效果，培养学生良好的习惯也是如此，严格的训练必须持之以恒才能见效，这也是对学生的毅志的训练。要想取得良好的效果，必须注意两点：（1）一致性，所谓一致性，就是指各方面的教育要求要一致，要配合协调，避免相互排斥和相互抵消，具体地说，学校和家庭的要求要一致，班主任和科任老师的要求要一致，一学期中各个阶段的要求要一致，例如，每年在一年级新生上课前要召开新生家长会，及时把学校的要求和做法告诉家长，使家长一开始就能与学校相配合，效果比较显著。（2）新颖性。训练的形式要经常变换，使学生有新鲜感否则，老调重弹，学生就会感到厌烦，效果会削弱。
二、小学生良好课堂习惯的养成教育具体做法
课堂教学是学生增长知识的最基本途径，它的特点主要表现在以下三个方面：（1）時间长。一个黄金时代的大部分宝贵时间是在课堂上度过的，每个学期要上六百多节课，所以上课是学习的中心环节。（2）效率高。课堂教学由老师传授和指导，通过中小学十几年的时间，就把人类几千年认识客观世界的最基本最重要的知识继承了下来。老师讲解一节课的内容，很可能是一个科学家毕生研究的成果。（3）集体学。班级授课制是一种集体学习的形式，由于学习基础不同，理解程度不同，会产生学习效果的差异，这就要求课前作好各种准备，充分发挥学生的主动性。
基于以上特点，如何上好每一堂课，在有限的课堂教学时间内，把老师讲授的知识充分吸收，应首选向孩子介绍课堂教学的三个一般环节，即老师首先会复习已学的知识，然后讲解新知识，最后是布置作业，要求孩子在复习环节中积极举手回答问题，在新知识讲解环节中集中注意力，积极开动脑筋，遇到疑问主动举手询问或下课后询问，在作业布置阶段，就该老师布置的作业仔细记录到专用本上，并在课本上做出相应标记。
要想上好每节课，提高每堂课的学习效率，还要掌握三个方面的决窍。
一是上课前准备好学习用品。上课前要整理好学习用品，比如带好笔、笔记本、课本、削好铅笔。如果带学习用品，或者上课后才削铅笔，找笔，找本，"临阵磨枪"，就会耽误上课时间，听不进去老师在讲什么，因而影响上课效果。
二是上课时要专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮，专心听讲最重要。有些学生，在上课时脑子开"小差"，身在教室而心在别处，或者在下面做小动作，讲话，或者偷偷看课外书，对老师讲的内容一知半解，或一句也听不进去。成绩差的学生，大多是因为这个缘故。而成绩好的学生，在认真听讲的基础上，发现不懂的地方就举手问老师，直到问懂为止，并且老师提出问题时，大胆积极举手发言，阐述自己的想法，回答老师的提问，这样学起来，主动性特别强，兴趣也特别浓，课堂效果非常好，老师和同学之间互相交流，甚至还能互相启发呢。这样一来，老师满意、高兴、同学们也能全面提高自己的接受思考和表达能力。
三、小学生良好课堂习惯的养成教育具体要求
由于课堂是学生获得知识的主要场所，因此要想提高学习效率，培养学生良好的上课习惯，达到德、智、体、美全面发展的目标，还要教育孩子养成正确的仪态礼仪，主要从以下几个方面作具体要求：
（1）坐姿。孩子们的骨骼正处在发育阶段，如果坐的姿势不正确，不但容易疲劳，而且易造成脊椎弯曲，腰肌劳损，对身体生长极为不利。
（2）读写姿。人体是一个整体，保持正确的读书、写字姿势，不但能保护视力，而且对身体健康有利，正确的读书、写字姿势要求坐正、头不歪、身不扭、肩要平、身要直、胸部离桌缘要有一拳远，头部保持正直，眼睛与书本距离一尺远，要改掉趴在桌子上看书写字，用手撑着头看书、写字等不正确的姿势。口决：坐端正、两肩平、背腰直、宜放松、胸与桌、一拳距、眼与书、一尺许、行与卧，易读写，好习惯早养成。
（3）兴趣。兴趣是最好的老师，它是指一个力求认识，积极探究某种事物或进行某种活动的倾向。人们对感兴趣的事物总是会主动愉快地去追求，尝试和体验，产生求知欲，迸发出积极探究的水花。所以兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的一种精神力量，会使你产生一种内在的动力－－内驱力，驱使你全力以赴地去追求自己感兴趣的活动，会使你产生克服各种困难以实现自己愿望的勇气和毅力。