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随着十九大的胜利召开，我们对国家现如今的国情有了更深一步的了解。在十九届全国代表大会上，习近平总书记对过去五年的发展做出总结，中国GDP总值明显提高，中国人民脱困脱贫人数增加，创新型国家建设成果丰硕，开放型经济新体制逐步健全，全面深化改革取得重大突破，努力实现中华民族伟大复兴的中国梦。可是，世界各国之间仍在进行着激烈的竞争，世界各国综合国力的竞争归根结底是教育、人才的竞争，而人才的培养靠的是教育。所以，科技是关键，人才是核心，教育是基础。我国教育事业逐渐发展，让贫困地区及不发达地区的孩子都享受义务教育所带来的益处。可是如何将教育最大化，培养国家所需要的综合性人才是一个值得考虑和深思的问题。
教育是什么？教育是施教者将知识、文化、生活技能、为人以及精神境界传授给受教者，它对社会有一定的影响，当然是积极的、向上的影响。而实施教育的关键是教师。曾经学过一篇文章《师说》：古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。它的意思是：古代求学的人一定有老师。老师是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。这篇文章告诉我们教师对于学习的人有多重要。同时我们也可看出从古代开始，人们对于教师这个行业有多么的看重，求学之人的精神让人如此折服。有什么可以经过岁月的洗礼而历久弥新？有什么可以穿过时间的迷雾照亮前进的道路？是前人的精神。著名教育家陶行知曾经说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”以及外国学者马卡连柯说：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失”。在《礼记》中有这样一句话：玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先”，种种以上都表明优秀的教师对教育有着不可等同的作用。它关系着整个民族以及整個国家的命运，教师培育人才，人才推动社会的发展，国家才会进步、发展。
现如今，九年义务教育使大多数孩子都能接受教育，教育的质量决定了孩子以后的发展及成就。如果说成就是自由的飞鸟，那么教育就是广阔的天空；如果说成就是干涸的森林，那么教育就是及时的雨露；如果说成就是奔腾的野马，那么教育就是无际的草原。时光的年轮不断转动，社会不断发展，相应的教育也应该向前发展。现在的教育应该是处于被动，在学校老师讲，学生听，学生学习并不是主动与自愿的，而是为了应对考试，可真正解决困惑的并没有几个。1999年6月，党中央和国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，发布了一个刚领性文件《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，把全面推进素质教育作为迎接新世纪教育工作的战略重点，把提高创新能力摆到的关系民族复兴和国家兴旺的重要位置。我们应该发展一下教育，让有限的资源得到最大化的利用。比如发展素质教育与创新教育不失为一种有效的方法。
大家可能认为素质教育与创新教育相互矛盾，并不可同时实现。其实并不是这样。素质教育是培养学生在徳、智、体、美、劳等方面全面发展，让他们学会做人，学会求知，学会劳动，学会健体，学会审美等，并不只是局限于课本上的知识，是全方位的的提高孩子的受教育质量。而创新教育就是让学生自由发挥，思维得到发散，能力得到提升，IQ、EQ成正比增长。这两种教育方式都是在孩子们能够接受教育的基础上实现的。素质教育就是打造多方位人才，让学生踏入社会能够有足够了能力去解决问题，虽不能达到三十六行样样精通，最起码的知道并如何操作还是可行的。在为人和做事方面都有良好的改善，待人真诚、谦虚谨慎、遵纪守法、道德高尚、积极进取具有良好的道德品质等。教学大纲和教科书规定了给予学生各种知识，但却忘了实践，在什么场合说什么话，该做什么事，自己的思想是否正确，道德品质是否优良。这些对于未踏进社会的学生来说是无法从课本上所学到的。这些知识是老师经过一系列的经历自己所感悟、所总结的。教育家陶行知同样也说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”由此可见，素质教育对于学生的发展有重要影响。让学生在课堂上养成良好的学习习惯，改变以往的被动局面，让孩子自己主动学习，同时培养孩子们的兴趣爱好，可以多一些实践，将理论与实践相结合，多些鼓励，树立孩子们的自信心 。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家新旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。——《在欧美同学会成立一百周年庆祝大会上的讲话》。没有创新就像是没有源头的死水。墨守陈规只会固步自封，不能推进经济增长，民族新旺。创新并不是改头换面，其本质还是原来的，它是创造一些所没有的东西，例如以前没有机器人，现在经过人们的想象加上科技的力量创造出了外形如人，可以通过控制来做事情的东西，这是一种创新，是以前所没有的，机器人实验的完成可以减轻工人工作的负担。对于教育，我们也应该创新。在教学上，老师不是在讲堂上“唱独角戏”，应该有意识和对象。关注学生的需求对学生进行针对性教育，每个人的性格都不尽相同，所接受事物的能力也各有差异。用平和的心态去对待差异，对待差异做出调整，在此基础上应该相互尊重。课堂上在有限的时间里做出合理的规划，可以二分之一的时间教学，剩下的时间让学生独立思考，不懂得问题可以提出来大家一起思考，共同解决。优化教学质量，提高教学效益，灵活的对待课堂上的“突发事件”，提倡学生自主学习，改善过去为考试、升学而学习的局面。
随着国家的不断发展，素质教育和创新教育已然成为必然趋势，为国家培养高素质综合性人才是个巨大工程，它关系着国家的繁荣与富强，作为一名教育者能为国家的教育事业献出自己的一份力量，我深感荣幸。在此，我想说：“教育是人类获得知识的重要途径，而素质教育和创新教育是培养人才力量的重要基础”。
参考文献：
[1] 我国中小学教师继续教育概述[j]. 郭东歧. 辽林教育学院学报.2001（01）
[2] 素质教育的根本目的与实施途径[j]. 史宁中. 教育研究. 2007（08）
[3] 生命意识 素质教育 人生境界[j]. 欧阳康 . 中国高教研究. 2012（02）
教育是什么？教育是施教者将知识、文化、生活技能、为人以及精神境界传授给受教者，它对社会有一定的影响，当然是积极的、向上的影响。而实施教育的关键是教师。曾经学过一篇文章《师说》：古之学者必有师。师者，所以传道授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。它的意思是：古代求学的人一定有老师。老师是可以依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。这篇文章告诉我们教师对于学习的人有多重要。同时我们也可看出从古代开始，人们对于教师这个行业有多么的看重，求学之人的精神让人如此折服。有什么可以经过岁月的洗礼而历久弥新？有什么可以穿过时间的迷雾照亮前进的道路？是前人的精神。著名教育家陶行知曾经说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”以及外国学者马卡连柯说：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失”。在《礼记》中有这样一句话：玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先”，种种以上都表明优秀的教师对教育有着不可等同的作用。它关系着整个民族以及整個国家的命运，教师培育人才，人才推动社会的发展，国家才会进步、发展。
现如今，九年义务教育使大多数孩子都能接受教育，教育的质量决定了孩子以后的发展及成就。如果说成就是自由的飞鸟，那么教育就是广阔的天空；如果说成就是干涸的森林，那么教育就是及时的雨露；如果说成就是奔腾的野马，那么教育就是无际的草原。时光的年轮不断转动，社会不断发展，相应的教育也应该向前发展。现在的教育应该是处于被动，在学校老师讲，学生听，学生学习并不是主动与自愿的，而是为了应对考试，可真正解决困惑的并没有几个。1999年6月，党中央和国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议，发布了一个刚领性文件《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，把全面推进素质教育作为迎接新世纪教育工作的战略重点，把提高创新能力摆到的关系民族复兴和国家兴旺的重要位置。我们应该发展一下教育，让有限的资源得到最大化的利用。比如发展素质教育与创新教育不失为一种有效的方法。
大家可能认为素质教育与创新教育相互矛盾，并不可同时实现。其实并不是这样。素质教育是培养学生在徳、智、体、美、劳等方面全面发展，让他们学会做人，学会求知，学会劳动，学会健体，学会审美等，并不只是局限于课本上的知识，是全方位的的提高孩子的受教育质量。而创新教育就是让学生自由发挥，思维得到发散，能力得到提升，IQ、EQ成正比增长。这两种教育方式都是在孩子们能够接受教育的基础上实现的。素质教育就是打造多方位人才，让学生踏入社会能够有足够了能力去解决问题，虽不能达到三十六行样样精通，最起码的知道并如何操作还是可行的。在为人和做事方面都有良好的改善，待人真诚、谦虚谨慎、遵纪守法、道德高尚、积极进取具有良好的道德品质等。教学大纲和教科书规定了给予学生各种知识，但却忘了实践，在什么场合说什么话，该做什么事，自己的思想是否正确，道德品质是否优良。这些对于未踏进社会的学生来说是无法从课本上所学到的。这些知识是老师经过一系列的经历自己所感悟、所总结的。教育家陶行知同样也说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道”由此可见，素质教育对于学生的发展有重要影响。让学生在课堂上养成良好的学习习惯，改变以往的被动局面，让孩子自己主动学习，同时培养孩子们的兴趣爱好，可以多一些实践，将理论与实践相结合，多些鼓励，树立孩子们的自信心 。
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家新旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。在激烈的国际竞争中，惟创新者进，惟创新者强，惟创新者胜。——《在欧美同学会成立一百周年庆祝大会上的讲话》。没有创新就像是没有源头的死水。墨守陈规只会固步自封，不能推进经济增长，民族新旺。创新并不是改头换面，其本质还是原来的，它是创造一些所没有的东西，例如以前没有机器人，现在经过人们的想象加上科技的力量创造出了外形如人，可以通过控制来做事情的东西，这是一种创新，是以前所没有的，机器人实验的完成可以减轻工人工作的负担。对于教育，我们也应该创新。在教学上，老师不是在讲堂上“唱独角戏”，应该有意识和对象。关注学生的需求对学生进行针对性教育，每个人的性格都不尽相同，所接受事物的能力也各有差异。用平和的心态去对待差异，对待差异做出调整，在此基础上应该相互尊重。课堂上在有限的时间里做出合理的规划，可以二分之一的时间教学，剩下的时间让学生独立思考，不懂得问题可以提出来大家一起思考，共同解决。优化教学质量，提高教学效益，灵活的对待课堂上的“突发事件”，提倡学生自主学习，改善过去为考试、升学而学习的局面。
随着国家的不断发展，素质教育和创新教育已然成为必然趋势，为国家培养高素质综合性人才是个巨大工程，它关系着国家的繁荣与富强，作为一名教育者能为国家的教育事业献出自己的一份力量，我深感荣幸。在此，我想说：“教育是人类获得知识的重要途径，而素质教育和创新教育是培养人才力量的重要基础”。
参考文献：
[1] 我国中小学教师继续教育概述[j]. 郭东歧. 辽林教育学院学报.2001（01）
[2] 素质教育的根本目的与实施途径[j]. 史宁中. 教育研究. 2007（08）
[3] 生命意识 素质教育 人生境界[j]. 欧阳康 . 中国高教研究. 2012（02）