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摘要：大学生求职就业是学生走出校園，立足社会的必经之路，是衡量高校人才培养成效的重要指标，是推动国家经济发展，促进社会进步和维护社会稳定的重要环节。如何行之有效的做好大学生求职指导与服务，始终是大学生就业指导过程中的难点与关键点。学生数量大，求职过程长，使求职指导普适性与针对性难以平衡、有效性与持续性难以平衡成为学生求职指导过程中的痛点。为改变这一现状，N大学辅导员基于社会工作小组工作法探索创造了求职指导“一册一过程”工作模式，让求职指导兼顾了针对性、高效性、持续性、共享性。
关键词：一册一过程；高校就业
一、“一册一过程”工作模式内涵
学生求职指导“一册一过程”工作模式充分调动朋辈力量，运用社会工作小组工作方法，通过每月每专业在线下开展一次“求职航母”（朋辈小组）分享会，每人讲述月度求职过程中印象最深刻的一次求职过程（“一过程”），分享自己优点或不足的原因及反思，小组整理分享记录形成一册月度求职真经（“一册”），并将求职真经每月共享到年级线上就业群供各专业求职同学参考。活动在线下分专业小规模开展，线上全年级共享上传，让求职指导既有针对指导，又有经验传播；活动每月开展一次，从9月份贯穿次年5月份始终，增强了求职指导的连续性与及时性，让同学们能在实践——总结——实践的良性循环中快速进步。随着求职成功的同学越来越多，就业困难同学问题随之凸显，便于辅导员更有针对性开展工作。
二、“一册一过程”工作模式要点
1、成立年级就业工作小组，制定“求职航母”（朋辈小组）活动规范。
年级成立就业工作小组，辅导员任组长，优选各专业两名求职就业的学生骨干任分组长，分组长负责制定每专业开展活动时间并组织活动开展。工作小组结合学生求职需求制定“求职航母”活动规范，规定每月召开一次分享会，每人分享一次求职过程，任命一名同学担任活动记录员，整理分享记录形成求职真经并上传年级群共享。
2、注重过程记录，优化活动质量。
每次活动后小组会举手评选出一名“最有价值的分享人”，激励同学们将自己获益和反思最多的经历分享出来，优化活动质量。活动中要严格过程记录，包括分享人的求职过程与经验总结、同学们的讨论与反馈、辅导员的点评与指导。不遗漏任何有价值的细节。
3、及时整理与提升，形成经验性指导。
活动后记录员及时对活动记录进行整理，形成包含求职过程、经验反思、同学讨论、辅导员点评的月度求职案例集。将案例集上传至电子平台供全年级同学借鉴参考。
三、“一册一过程”工作模式作用
1、分专业，小规模，针对性与互动性强。
活动分专业开展，专业内有求职意向的学生规模有限，规避了以往大规模就业指导活动针对性与互动性性弱的缺点。同学们在小组内可在本专业就业行业背景下充分交流与互动，辅导员也可以在固定的时间里集中针对每一位同学的求职情况予以点评与指导，切实实现了效果与效率兼顾。同学们还可在小组内互相了解求职状态，横向对比自己的求职进度，起到互相激励作用。
2、规范化、高频次，实现过程管理。
活动每月一次定期开展，让辅导员及时掌握学生求职年度每个阶段的市场行情、学生求职状态、学生成长阶段等信息，便于形成经验性成果，精准科学的为今后毕业年级工作提供参考；每月定期开展还可让辅导员便于实现对学生求职状态的过程管理，针对不同阶段学生的求职服务需求及时提供相应指导。
3、长期持续，贯穿全程，让进步看得见
活动每月开展一次，贯穿学生求职全过程，让同学们有机会在实践中总结经验，再将经验用于实践，形成良性循环。随着经验分享越来越多，求职成功的案例也越来越多，让同学们看得见自己的进步，提高求职抗逆力。在数次活动后，求职困难同学的问题也会逐渐凸显，活动中求职困难同学与其他同学对比日趋显著，便于辅导员筛查并直观进行针对性指导。
及时总结，实时共享，形成经验性成果。
活动中严格过程记录，及时将同学们的求职过程、经验、评论、辅导员点评汇总，形成“求职真经”，共享到网络平台供全年级同学参考。对于考研失利同学，通过通读过往每月“求职真经”即可迅速吸收求职经验，融入求职队伍。
5、朋辈互助，坦诚协作，激发求职主动性。
活动充分调动朋辈力量，小组内成员坦诚分享，释放压力，总结交流，互相鼓励，形成了团结共进、互助合作的良好求职氛围。在良好氛围的带动下，一些求职主动性差的同学也逐渐放弃胆怯与懒惰，融入求职队伍中，激发了同学们求职主动性与行动力。
在“一册一过程”工作模式的开展下，年级就业指导工作有序开展，月度学生就业氛围、就业数量、就业层次均高于往年同期，取得了良好成效。更重要的是，“一册一过程”工作模式让学生在求职过程中少了迷茫、少了焦虑、少了胆怯、少走了弯路，多了指引、多了自信、多了成长，学会了正确看待挫折，用积极的心态去尝试改变。
四、工作模式反思
小组工作法作为团体工作的常用方法，通过团队互动，深入交流，实现挖掘潜能，总结经验，共同进步的目标。“一册一过程”工作模式依托小组工作法开展，将小组工作应用于大学生就业指导中，并将其优化为月度定期、凝练成果、广泛共享。取得了良好的工作成效。
“一册一过程”工作法具有广阔的应用前景。工作开展成本低，小团队集中开展，兼顾了成效与高效；重在朋辈互助，对组织人的要求不高，便于推广与复制。辅导员在具体工作中，可以此方法为原型，按照学科、就业市场的不同特点进行优化，还可尝试应用于学业指导、创业指导等多项领域。
参考文献：
[1]赵峰. 高校就业指导工作现状与问题研究[J].大学教育科学.2010（5）.
[2]冯艳.高校就业指导存在的问题及对策[J].江苏高教.2012（5）.
[3]翟波.“全程化”高校就业指导模式的构建与实施路径选择[J].现代教育管理.2011（11）.
[4]仲小晶.新媒体环境下高校就业指导网络平台建设[J].创新与创业教育.2015（4）.
[5]刘梦.小组工作[M].高等教育.2003（12）.
关键词：一册一过程；高校就业
一、“一册一过程”工作模式内涵
学生求职指导“一册一过程”工作模式充分调动朋辈力量，运用社会工作小组工作方法，通过每月每专业在线下开展一次“求职航母”（朋辈小组）分享会，每人讲述月度求职过程中印象最深刻的一次求职过程（“一过程”），分享自己优点或不足的原因及反思，小组整理分享记录形成一册月度求职真经（“一册”），并将求职真经每月共享到年级线上就业群供各专业求职同学参考。活动在线下分专业小规模开展，线上全年级共享上传，让求职指导既有针对指导，又有经验传播；活动每月开展一次，从9月份贯穿次年5月份始终，增强了求职指导的连续性与及时性，让同学们能在实践——总结——实践的良性循环中快速进步。随着求职成功的同学越来越多，就业困难同学问题随之凸显，便于辅导员更有针对性开展工作。
二、“一册一过程”工作模式要点
1、成立年级就业工作小组，制定“求职航母”（朋辈小组）活动规范。
年级成立就业工作小组，辅导员任组长，优选各专业两名求职就业的学生骨干任分组长，分组长负责制定每专业开展活动时间并组织活动开展。工作小组结合学生求职需求制定“求职航母”活动规范，规定每月召开一次分享会，每人分享一次求职过程，任命一名同学担任活动记录员，整理分享记录形成求职真经并上传年级群共享。
2、注重过程记录，优化活动质量。
每次活动后小组会举手评选出一名“最有价值的分享人”，激励同学们将自己获益和反思最多的经历分享出来，优化活动质量。活动中要严格过程记录，包括分享人的求职过程与经验总结、同学们的讨论与反馈、辅导员的点评与指导。不遗漏任何有价值的细节。
3、及时整理与提升，形成经验性指导。
活动后记录员及时对活动记录进行整理，形成包含求职过程、经验反思、同学讨论、辅导员点评的月度求职案例集。将案例集上传至电子平台供全年级同学借鉴参考。
三、“一册一过程”工作模式作用
1、分专业，小规模，针对性与互动性强。
活动分专业开展，专业内有求职意向的学生规模有限，规避了以往大规模就业指导活动针对性与互动性性弱的缺点。同学们在小组内可在本专业就业行业背景下充分交流与互动，辅导员也可以在固定的时间里集中针对每一位同学的求职情况予以点评与指导，切实实现了效果与效率兼顾。同学们还可在小组内互相了解求职状态，横向对比自己的求职进度，起到互相激励作用。
2、规范化、高频次，实现过程管理。
活动每月一次定期开展，让辅导员及时掌握学生求职年度每个阶段的市场行情、学生求职状态、学生成长阶段等信息，便于形成经验性成果，精准科学的为今后毕业年级工作提供参考；每月定期开展还可让辅导员便于实现对学生求职状态的过程管理，针对不同阶段学生的求职服务需求及时提供相应指导。
3、长期持续，贯穿全程，让进步看得见
活动每月开展一次，贯穿学生求职全过程，让同学们有机会在实践中总结经验，再将经验用于实践，形成良性循环。随着经验分享越来越多，求职成功的案例也越来越多，让同学们看得见自己的进步，提高求职抗逆力。在数次活动后，求职困难同学的问题也会逐渐凸显，活动中求职困难同学与其他同学对比日趋显著，便于辅导员筛查并直观进行针对性指导。
及时总结，实时共享，形成经验性成果。
活动中严格过程记录，及时将同学们的求职过程、经验、评论、辅导员点评汇总，形成“求职真经”，共享到网络平台供全年级同学参考。对于考研失利同学，通过通读过往每月“求职真经”即可迅速吸收求职经验，融入求职队伍。
5、朋辈互助，坦诚协作，激发求职主动性。
活动充分调动朋辈力量，小组内成员坦诚分享，释放压力，总结交流，互相鼓励，形成了团结共进、互助合作的良好求职氛围。在良好氛围的带动下，一些求职主动性差的同学也逐渐放弃胆怯与懒惰，融入求职队伍中，激发了同学们求职主动性与行动力。
在“一册一过程”工作模式的开展下，年级就业指导工作有序开展，月度学生就业氛围、就业数量、就业层次均高于往年同期，取得了良好成效。更重要的是，“一册一过程”工作模式让学生在求职过程中少了迷茫、少了焦虑、少了胆怯、少走了弯路，多了指引、多了自信、多了成长，学会了正确看待挫折，用积极的心态去尝试改变。
四、工作模式反思
小组工作法作为团体工作的常用方法，通过团队互动，深入交流，实现挖掘潜能，总结经验，共同进步的目标。“一册一过程”工作模式依托小组工作法开展，将小组工作应用于大学生就业指导中，并将其优化为月度定期、凝练成果、广泛共享。取得了良好的工作成效。
“一册一过程”工作法具有广阔的应用前景。工作开展成本低，小团队集中开展，兼顾了成效与高效；重在朋辈互助，对组织人的要求不高，便于推广与复制。辅导员在具体工作中，可以此方法为原型，按照学科、就业市场的不同特点进行优化，还可尝试应用于学业指导、创业指导等多项领域。
参考文献：
[1]赵峰. 高校就业指导工作现状与问题研究[J].大学教育科学.2010（5）.
[2]冯艳.高校就业指导存在的问题及对策[J].江苏高教.2012（5）.
[3]翟波.“全程化”高校就业指导模式的构建与实施路径选择[J].现代教育管理.2011（11）.
[4]仲小晶.新媒体环境下高校就业指导网络平台建设[J].创新与创业教育.2015（4）.
[5]刘梦.小组工作[M].高等教育.2003（12）.