印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但是，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。叶的事业也许永远不会惊天动地，但正是这渺小的，不起眼的叶，成就了花的绚丽，果的辉煌。”当我看到这句话的时候，我被这句话蕴涵的简单的哲理震撼了。我们教师就是那片叶，学生就是花园里的小花。当我们班级里有学生在各种各样的比赛中脱颖而出的时候，我们是多么的高兴。
　　“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到教师对他的亲近和“爱”，这是我们顺利开展一切工作的基础。在课堂上，我会时时留意我的每一个学生的学习状态，如有不在状态的，我会马上去提醒或者先分析原因；在生活中，我会经常地去观察他们的一举一动，及时了解他们在生活中遇到的困惑，及时为他们排忧；在学习上，我会尽到一个教师应尽的职责，尽量不让一个学生掉队。
　　坐在第一排的漂亮的小姑娘，她的脸上总是充满了与年龄不相称的忧愁与失落，从不完成作业，无法做完试卷，课堂游戏、体育活动和做操等等似乎与她也毫不相干，既不和同学们谈笑，也不唱歌，总是独自在一边默默地呆着。这是典型的性格孤僻。
　　一天，我一踏入教室就发现杨柳的眼睛里有点点泪花。“刚到校就这样，不对劲！”我琢磨着没做声。早间活动后，我叫她来到办公室，“不舒服？”摇头。“和同学有不愉快？”依旧是摇头。她看着墙，沉默着。“小丫头，你整天想啥呢？老师好奇，又担心，因为你想的事一定不是件开心的事，我看得出来，你很难过。”她转过小脸，看着我，哭了……“能告诉我吗？”她顿了顿终没说出口，一切还象原来一样照常上课，只是在上课的时候，我对她多了一份關注。中午放学，我匆匆地准备回家，走到校门口，一个熟悉的身影印入我的眼帘：这不是我班的杨柳吗？瘦弱的身子，焦急的眼神，一下就让我猜到了八九分，肯定是家里人还没来接。我疾步走上前去，蹲下身子，小声地问她：“杨柳，怎么家人还没来接你？我马上和你家人打个电话。你肚子一定饿了吧！”她看着我，一副手足无措的样子，支支吾吾说不出话来。我心想：学校食堂里饭菜都已收拾干净，于是说：“我和你到隔壁小店里去买个面包吧。”没想到她一听，连连摇头说：“不用，不用。我不饿！”脸上流露出很不好意思的神情。我也不再多问她，就到隔壁小店买了一只面包，硬塞给了她。她半推半就地接过了面包，连声说：“谢谢！”看到她这么客气的样子，我心中隐隐有些不忍。这时，他的外婆来了，对买面包的事再三表示感谢，并讲述了杨柳的情况：只在妈妈肚里待了七个月就出生了，是早产儿，刚出生，重男轻女的父亲、奶奶一看是个女孩，头也没回地就走了，从此再也没见过他们，还抛弃了妈妈；伤心气愤的妈妈看着女儿都三、四月了还耷拉着脑袋，也打算不要这个孩子，后来重新组织家庭并有了孩子的妈妈对杨柳更是不闻不问，只有外婆一直养着可怜的杨柳；杨柳从小身子弱，三天两头生病吃药住院，真是操心！说着，我们眼里都不由得泛着泪花。
　　找到了问题的症结，我心里就有底了，于是下午课后，我便叫上这个孩子走到了办公室。“杨柳，今天的身体感觉好吗？来，和老师挤一挤，我们来聊聊，好吗？”说完，我便拉过孩子坐在了同一个凳子上。我故意把语调调得很轻松说：“我们班就是一个家，我们应该像一家人那样和和睦睦的，你说对吗？老师永远喜欢你的笑容。”听完了我述说，发现孩子轻松了许多。于是我提前一天把她留下来，把第二天要学的课文先读正确流利，一遍不行读两遍，渐渐地，课文读正确了。第二天我在上课时再请她读，读完后，不停地夸她读得正确、有感情。在我的引导下，我们班的孩子也纷纷夸她读得好，在大家你一言我一语下，杨柳的小脸第一次露出腼腆的微笑。后来我们班选领读员时，大家都一致同意杨柳做一名领读员，还鼓励她参加诵读、演讲比赛，获得了全场的掌声并领了奖，这下子，她读书的劲头就更足了。上课时，我再找人读课文、拼音、词语时，她的小手早就举得高高的了。看到她那举得高高的小手，那张自信的小脸，我总会和她会心地笑笑。最近，我发现她上课发言更积极，更主动了。课前能很好地做好准备，等待老师的到来。课后也能很认真地完成作业，并及时上交。即使错了，也会立即订正好，并交给老师批阅。听她外婆说，她最近在家也能先做完作业再玩，能主动看书或复习课文。就在这种关注和鼓励下，孩子发生了可喜的变化，我看到了一个上课认真听讲的孩子，看到了一个充满笑容的孩子。突然有一天，她跑到我身边，悄悄告诉我：“徐老师，我喜欢你，我最喜欢你上的课了！”说完便一溜烟跑了。以后日子里，我总能发现孩子那灿烂的笑容和认真学习的神情。
　　“感人心者，莫先乎情。”一直以来，我努力地做到于细微处见真情，真诚地付出时，收获的必定是学生更多的爱！感受学生们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！老师的一句温馨的话，一句中肯的表扬就如同春风化雨，润物无声，甚至包含着肯定意味的体态语，如微微一笑或点点头、摸摸头，也都起到了很好的效果，即所谓“深情尽在不言中”。
　　三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景，教师的责任就是点亮学生心中的灯。一路走来，有坎坷也有泥泞，有成功的欢笑，也有失败的泪水。一起走过的日子，是我们生命中动人的乐章。我的孩子们啊，就让我们在这一程中结伴而行，一路高歌，一路同欢，收获每一份喜悦，享受每一次成长，让我们的生命激情飞扬，静静聆听生命中花开的声音！
　　（作者单位：重庆市北碚区柳荫小学）
　　编辑/赵军