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【摘要】本三院校学生思维活跃，但是在学习态度和习惯方面往往存在明显不足。了解本三院校学生的学业状况，找出其存在的问题，并提出对策，对指导本三学生顺利完成学业，对本三院校的人才培养有着十分重要的意义。
【关键词】本三学生；学业状况；问题；对策
本三院校的学生通常思维比较活跃，兴趣爱好广泛，尤其在文娱和体育等方面有着较为突出的特长。他们在沟通、组织和创新能力等方面有一定的优势，但在学习态度及习惯等方面往往存在明显的不足。了解本三院校学生的学业状况，找出其存在的问题，并实施相应的对策，对于本三院校大学生的的成长成才起着至关重要的作用，同时也引领着他们的再深造或就业的方向。
一、研究目的、对象和数据选取
1.研究的目的和对象。本文以“Y”代表所研究学院的名称，选取Y学院四个年级88个班级作为研究对象，对全院学生进行学业状况分析，以便及时掌握学生学业中存在的问题，并提出实际的、可操作的对策，帮助学生顺利完成学业，同时以期对其他本三院校学生的学业指导起到参考作用。
2.数据选取。本文选取Y学院07、08、09、10四个年级共88个班级2010—2011学年第一学期的学业成绩。四个年级中，10级学生是大一新生，09、08、07依次为大二、大三和大四学生。
二、Y学院学生学业状况存在的问题分析
1.学习目标不明确
这是10级新生普遍存在的问题。随着学习环境和阶段的改变，大学的学习跟高中以前的学习比较，学习环境相对轻松，很多学生反而觉得无所适从了。大学的学习到底为了什么？该怎样学？很多新生甚至大二的学生都很迷茫。有些学生认识到学习的重要性，他们觉得要充分利用在大学学习的阶段，认真刻苦地学习。而有些学生认为，不少学习的东西不能发挥作用，或者对于所学的这个专业自己不喜欢，而不去学习。
2.学习缺乏主动性
这是四个年级存在的共性问题。大部分学生的学习态度还是比较端正的，他们学习认真、扎实，在各门课程的学习上一丝不苟。但是有相当部分学生学习缺少自主性。在学习过程中，有些学生存在惰性，很被动，他们不求进取，及格就行，学习仅仅是为了应付考试及家长和老师的检查，在学习上怕苦怕累，贪玩，不愿学习，借故请假、旷课。上课不认真听讲、打盹、看闲书、发手机短信，课后不花时间预习和复习，自习时间边学习边听音乐的现象时有发生；作业抄袭，不交的也有少數；还有一些学生平时不够认真，明知道自己很多方面有欠缺，却不积极弥补，到考试前夕才开始临时突击。
3.学习能力不强
（1）缺乏自学能力。这在计算机和英语等级考试中尤为突出。大学的学习方法与中学有所不同。在大学期间，学生要学会独立思考的方法，培养举一反三的能力。大学老师只充当引路人的角色，一般不会像中学老师那样一次又一次重复每一堂课里的关键内容，学生必须自主地学习、探索和实践，有许多学生没有认识到这一点。
（2）缺乏创新能力。在学习知识或解决问题时，不少学生总是死守一种思维模式，让自己成为课本或经验的奴隶，不善于从全新的角度出发思考问题和解决问题。
4.课程不及格率较高，公共课程薄弱，专业实践能力较差
07、08、09级三个年级学习成绩与上一学期相比，不及格人次有所下降，各科平均分比较理想，但是优秀率较低。10级的学生在某些公共基础课程的不及格率较高。专业实践能力对四个年级来讲，都需要加强。
（1）不及格率高。从不及格的情况来看，四个年级不及格的总人数是601人，07、08、09、10级不及格的人次分别为：41、141、221、198。四个年级的不及格人数分别占个各年级总人数的比例为：5.35%、13.47%、17.85%、22.55%，从图一中可以看出，在四个年级中，大一学生不及格率最高，从大一到大四依次递减，不及格人数随着年级的增长而呈现减少的趋势。在四个年级中三门以上（含三门）课程不及格人数中，08、09级居多，有两位学生甚至在一学期不及格课程达到五门。
图一 不及格人数占年级总人数的比例（%）
资料来源：根据Y学院2010-2011学年第一学期各班级成绩汇总表整理计算得出
（2）公共基础课程薄弱。以10级学生为例，不及格总人数是198人，仅大学英语（1）和高等数学B（1）这两门课程就有112人不及格。从图二中可以看出，在10级不及格人数中，大学英语（1）占34%，高等数学B（1）占22%，这两门课程不及格人数所占比例是56%，占二分之一强。
图二 大学英语（1）和高等数学B（1）占10级不及格总人数比重（%）
（3）专业实践能力偏弱。不少学生在专业学习过程中，仅限于对书本知识的理解，而缺乏对课本以外的相关知识的涉猎，造成专业视野狭窄，同时由于对书本知识的过分倚重，而很少将书本知识运用到实践中去，导致实践能力较差。
三、实施对策
1.帮助学生树立正确的学业观，关注学生的素质发展
（1）大学生的学业不仅包括科学文化知识的学习，还包括进步的思想、良好的品德、优秀的管理能力、科研能力及创新能力等的培养。帮助学生树立正确的学业观，应该引导学生正确处理学业与专业、学业与就业、学业与事业的关系，不能将学业涵义理解过窄，或对学业生活预期过高，或学业角色定位不准，或职业期望值过高，以至学业不精甚至荒废学业。要将他们现在的学业、将来的职业和未来的事业联系起来，掌握专业知识，培养专业素质，才能在将来的从业竞争中立于不败之地。
（2）关注学生的素质发展。除了要关注学生的专业知识的学习，还要培养他们正确的世界观、人生观和价值观，加强技能训练，不断提高等级考试的通过率。多鼓励学生参加各种校园文化活动，通过社会实践活动引导学生从中受教育、长才干，提高综合素质，增强学生就业竞争力。让他们了解就业形势，增强危机感、紧迫感，从低年级就开始为工作或考研做好准备和打算。同时，聘请有关专业人士，就本专业的社会前景、社会潜力、目前状态下学生毕业可以从事的本职工作等进行分析，解决学生的困惑，以明确努力的方向。
2.加强学风建设，引导学生端正学习态度
（1）狠抓学风、班风建设。良好的学风、班风对于一个班集体来说至关重要。第一，课堂教育是目前学生学习的主要方式，要求学生按时到课，保证到课率，关注学生的听课质量，与任课老师沟通交流，经常调查了解他们的学习状况、学习态度、学习方法和学习成效。要加强课堂纪律的检查，杜绝迟到、早退、缺席的现象；杜绝闲聊、喧哗的现象，营造好的学习氛围。第二，加强考风考纪教育，杜绝在考试中出现违纪现象。
（2）完善学籍预警制度，严格执行奖惩制度。对于在班级中表现优秀的学生，要予以表扬和相应的奖励；对于表现不良的学生要加强教育和惩罚。
（3）重视家长与学校的联系。应利用多种形式建立与家长的联系机制，并结合平时发现的问题，对家长提出一定的要求，配合学校教育，做好学生的引导工作。
3.注意点面结合，引导学生调整学习方法
（1）强化宣传、树立典型。应从培养学生的自学能力入手，充分利用图书馆和互联网，培养学生独立学习和研究的本领，力求使每位学生及早形成一套属于自己的有效的学习方法。召开学习经验交流的主题班会，让品学兼优的学生总结自己的学习方法和学习经验，与全班同学分享。
（2）加强个别辅导。对于个别学生以谈心的方式，进行教育辅导，帮他们找出在学习方法上存在的不足，如对于理论知识不能死记硬背，要结合相关案例进行理解，并灵活运用。要加强学生基本技能的考级辅导，利用班级活动时间，让一些外语、计算机通过的学生传授经验，供大家借鉴。也可以和外语、计算机老师做好沟通，让他们在上课过程中对考级方面的知识有所侧重，提高学生考级通过率。对于学好数学和英语这两门课程要指导学生认真安排时间，做好课后复习，充分利用课堂时间，且学习要有合理的规律。
（3）合理安排时间，提高学习效率。要指导学生课前预习和课后及时复习，一张一弛，劳逸结合，提高成绩。不仅要注重理论的学习，更要注重实践环节，努力提高实践能力。
4.加强互助活动，帮助学习困难学生
发挥学生干部和党员的模范带头作用，开展互帮互学的活动。利用榜样作用先进带后进，培养他们的自信心和责任感，不仅在学习上，在生活上也能起好的表率作用，使优秀的学生队伍不断壮大，同时使学习成绩暂时落后的学生能从自身有所觉悟，把学习放在首要位置，使班级学生共同进步。
四、结语
了解、跟踪学生的学业状况是一个长期系统的过程，需要本三院校的每一位老师以更加务实的态度，科学的理念，共同付出，才能真正取得实效。在学校、老师和学生的共同努力下，本三院校学生的学业状况才能在很大程度上有所改观，在倡导科学发展观的今天，我们才在真正意义上体现了“以人为本”的先进教育理念。
参考文献
[1]魏晓玲,张引.论大学生学业观的培养[J],保定师范专科学校学报,2005(4).
作者简介：尤华（1974－），女，江苏盐城人，盐城师范学院助教，主要从事思想政治理论课教学、学生思想政治教育与管理工作。
【关键词】本三学生；学业状况；问题；对策
本三院校的学生通常思维比较活跃，兴趣爱好广泛，尤其在文娱和体育等方面有着较为突出的特长。他们在沟通、组织和创新能力等方面有一定的优势，但在学习态度及习惯等方面往往存在明显的不足。了解本三院校学生的学业状况，找出其存在的问题，并实施相应的对策，对于本三院校大学生的的成长成才起着至关重要的作用，同时也引领着他们的再深造或就业的方向。
一、研究目的、对象和数据选取
1.研究的目的和对象。本文以“Y”代表所研究学院的名称，选取Y学院四个年级88个班级作为研究对象，对全院学生进行学业状况分析，以便及时掌握学生学业中存在的问题，并提出实际的、可操作的对策，帮助学生顺利完成学业，同时以期对其他本三院校学生的学业指导起到参考作用。
2.数据选取。本文选取Y学院07、08、09、10四个年级共88个班级2010—2011学年第一学期的学业成绩。四个年级中，10级学生是大一新生，09、08、07依次为大二、大三和大四学生。
二、Y学院学生学业状况存在的问题分析
1.学习目标不明确
这是10级新生普遍存在的问题。随着学习环境和阶段的改变，大学的学习跟高中以前的学习比较，学习环境相对轻松，很多学生反而觉得无所适从了。大学的学习到底为了什么？该怎样学？很多新生甚至大二的学生都很迷茫。有些学生认识到学习的重要性，他们觉得要充分利用在大学学习的阶段，认真刻苦地学习。而有些学生认为，不少学习的东西不能发挥作用，或者对于所学的这个专业自己不喜欢，而不去学习。
2.学习缺乏主动性
这是四个年级存在的共性问题。大部分学生的学习态度还是比较端正的，他们学习认真、扎实，在各门课程的学习上一丝不苟。但是有相当部分学生学习缺少自主性。在学习过程中，有些学生存在惰性，很被动，他们不求进取，及格就行，学习仅仅是为了应付考试及家长和老师的检查，在学习上怕苦怕累，贪玩，不愿学习，借故请假、旷课。上课不认真听讲、打盹、看闲书、发手机短信，课后不花时间预习和复习，自习时间边学习边听音乐的现象时有发生；作业抄袭，不交的也有少數；还有一些学生平时不够认真，明知道自己很多方面有欠缺，却不积极弥补，到考试前夕才开始临时突击。
3.学习能力不强
（1）缺乏自学能力。这在计算机和英语等级考试中尤为突出。大学的学习方法与中学有所不同。在大学期间，学生要学会独立思考的方法，培养举一反三的能力。大学老师只充当引路人的角色，一般不会像中学老师那样一次又一次重复每一堂课里的关键内容，学生必须自主地学习、探索和实践，有许多学生没有认识到这一点。
（2）缺乏创新能力。在学习知识或解决问题时，不少学生总是死守一种思维模式，让自己成为课本或经验的奴隶，不善于从全新的角度出发思考问题和解决问题。
4.课程不及格率较高，公共课程薄弱，专业实践能力较差
07、08、09级三个年级学习成绩与上一学期相比，不及格人次有所下降，各科平均分比较理想，但是优秀率较低。10级的学生在某些公共基础课程的不及格率较高。专业实践能力对四个年级来讲，都需要加强。
（1）不及格率高。从不及格的情况来看，四个年级不及格的总人数是601人，07、08、09、10级不及格的人次分别为：41、141、221、198。四个年级的不及格人数分别占个各年级总人数的比例为：5.35%、13.47%、17.85%、22.55%，从图一中可以看出，在四个年级中，大一学生不及格率最高，从大一到大四依次递减，不及格人数随着年级的增长而呈现减少的趋势。在四个年级中三门以上（含三门）课程不及格人数中，08、09级居多，有两位学生甚至在一学期不及格课程达到五门。
图一 不及格人数占年级总人数的比例（%）
资料来源：根据Y学院2010-2011学年第一学期各班级成绩汇总表整理计算得出
（2）公共基础课程薄弱。以10级学生为例，不及格总人数是198人，仅大学英语（1）和高等数学B（1）这两门课程就有112人不及格。从图二中可以看出，在10级不及格人数中，大学英语（1）占34%，高等数学B（1）占22%，这两门课程不及格人数所占比例是56%，占二分之一强。
图二 大学英语（1）和高等数学B（1）占10级不及格总人数比重（%）
（3）专业实践能力偏弱。不少学生在专业学习过程中，仅限于对书本知识的理解，而缺乏对课本以外的相关知识的涉猎，造成专业视野狭窄，同时由于对书本知识的过分倚重，而很少将书本知识运用到实践中去，导致实践能力较差。
三、实施对策
1.帮助学生树立正确的学业观，关注学生的素质发展
（1）大学生的学业不仅包括科学文化知识的学习，还包括进步的思想、良好的品德、优秀的管理能力、科研能力及创新能力等的培养。帮助学生树立正确的学业观，应该引导学生正确处理学业与专业、学业与就业、学业与事业的关系，不能将学业涵义理解过窄，或对学业生活预期过高，或学业角色定位不准，或职业期望值过高，以至学业不精甚至荒废学业。要将他们现在的学业、将来的职业和未来的事业联系起来，掌握专业知识，培养专业素质，才能在将来的从业竞争中立于不败之地。
（2）关注学生的素质发展。除了要关注学生的专业知识的学习，还要培养他们正确的世界观、人生观和价值观，加强技能训练，不断提高等级考试的通过率。多鼓励学生参加各种校园文化活动，通过社会实践活动引导学生从中受教育、长才干，提高综合素质，增强学生就业竞争力。让他们了解就业形势，增强危机感、紧迫感，从低年级就开始为工作或考研做好准备和打算。同时，聘请有关专业人士，就本专业的社会前景、社会潜力、目前状态下学生毕业可以从事的本职工作等进行分析，解决学生的困惑，以明确努力的方向。
2.加强学风建设，引导学生端正学习态度
（1）狠抓学风、班风建设。良好的学风、班风对于一个班集体来说至关重要。第一，课堂教育是目前学生学习的主要方式，要求学生按时到课，保证到课率，关注学生的听课质量，与任课老师沟通交流，经常调查了解他们的学习状况、学习态度、学习方法和学习成效。要加强课堂纪律的检查，杜绝迟到、早退、缺席的现象；杜绝闲聊、喧哗的现象，营造好的学习氛围。第二，加强考风考纪教育，杜绝在考试中出现违纪现象。
（2）完善学籍预警制度，严格执行奖惩制度。对于在班级中表现优秀的学生，要予以表扬和相应的奖励；对于表现不良的学生要加强教育和惩罚。
（3）重视家长与学校的联系。应利用多种形式建立与家长的联系机制，并结合平时发现的问题，对家长提出一定的要求，配合学校教育，做好学生的引导工作。
3.注意点面结合，引导学生调整学习方法
（1）强化宣传、树立典型。应从培养学生的自学能力入手，充分利用图书馆和互联网，培养学生独立学习和研究的本领，力求使每位学生及早形成一套属于自己的有效的学习方法。召开学习经验交流的主题班会，让品学兼优的学生总结自己的学习方法和学习经验，与全班同学分享。
（2）加强个别辅导。对于个别学生以谈心的方式，进行教育辅导，帮他们找出在学习方法上存在的不足，如对于理论知识不能死记硬背，要结合相关案例进行理解，并灵活运用。要加强学生基本技能的考级辅导，利用班级活动时间，让一些外语、计算机通过的学生传授经验，供大家借鉴。也可以和外语、计算机老师做好沟通，让他们在上课过程中对考级方面的知识有所侧重，提高学生考级通过率。对于学好数学和英语这两门课程要指导学生认真安排时间，做好课后复习，充分利用课堂时间，且学习要有合理的规律。
（3）合理安排时间，提高学习效率。要指导学生课前预习和课后及时复习，一张一弛，劳逸结合，提高成绩。不仅要注重理论的学习，更要注重实践环节，努力提高实践能力。
4.加强互助活动，帮助学习困难学生
发挥学生干部和党员的模范带头作用，开展互帮互学的活动。利用榜样作用先进带后进，培养他们的自信心和责任感，不仅在学习上，在生活上也能起好的表率作用，使优秀的学生队伍不断壮大，同时使学习成绩暂时落后的学生能从自身有所觉悟，把学习放在首要位置，使班级学生共同进步。
四、结语
了解、跟踪学生的学业状况是一个长期系统的过程，需要本三院校的每一位老师以更加务实的态度，科学的理念，共同付出，才能真正取得实效。在学校、老师和学生的共同努力下，本三院校学生的学业状况才能在很大程度上有所改观，在倡导科学发展观的今天，我们才在真正意义上体现了“以人为本”的先进教育理念。
参考文献
[1]魏晓玲,张引.论大学生学业观的培养[J],保定师范专科学校学报,2005(4).
作者简介：尤华（1974－），女，江苏盐城人，盐城师范学院助教，主要从事思想政治理论课教学、学生思想政治教育与管理工作。