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【摘 要】小学阶段所学习的语文课程，对小学生们起着一定的启蒙教育。语文课程的学习，可以更好地为小学生们接触到更多的知识打好基础，在语文课程的学习过程中，小学生们的思维能力以及思想观念都得到了改变和塑造。由于小学生们的学习能力有限，想要更好地提高小学语文课程的教學效率，必须要从小学语文新课程导入做起，给学生们一个良好的开端，为学生们创建更加高效的小学语文课堂。本文对小学语文新课的导入技巧进行了分析，希望能给相关的人员提供一定的参考意见。
【关键词】小学语文;课堂教学;新课导入;技巧
引言
随着新课程的改革，教育部门对小学生们的学习能力看得越来越重要。语文课程作为小学阶段的重要学习内容，对小学生们的智力成长有着非常关键的作用。小学生们比较好动，他们在课堂上的注意力集中的时间较短，对很多事情都有着非常强烈的好奇心。想要促进小学语文课堂教学效率的提升，老师们必须要做好新课程导入的工作。本文结合笔者自身的经验，对小学语文新课程导入的技巧进行研究。
一、创建教学情景导入新课程
对于小学生们来说，非常容易受到周围不同环境的影响，而对学习产生不同的态度。因此，老师们在引导学生们学习语文新课程的时候，必须要给学生们创建一定的教学情景，让学生们在相应的氛围当中，能够更好地融入其中。在科学技术的发展下，多媒体技术教学已经被广泛地应用在了各个行业当中，在教学中的应用现如今也越来越受到师生们的欢迎。老师可以借助多媒体教学，结合多媒体素材中的各种视频影像，以及图片动画等等，给学生们创建一定的教学情景，从而来引导学生们学习新的语文课程[1]。
比如说，老师在引导学生们学习《荷叶圆圆》这节课程的时候，由于小学生们的年纪限制，大部分学生可能并未见过荷叶，也无法正确地认识课文中所描述的内容。那么，老师可以给学生们播放关于荷叶的相关动画，以此来激发学生们对课堂的学习兴趣。而且，在这种动画的播放下，学生们再进行课文的阅读，就能够想象和理解课文中以不同角色描述的荷叶形象，这样就可以促进教学效率的提升。
二、提出悬念引进新课程
由于新课程的导入在小学生们学习语文的过程中，起着核心的引导作用，因此，老师必须要采用各种丰富的教学方式，来引导学生们学习语文知识。老师可以借助小学生们自身对很多事物都比较容易产生好奇的这种心理，在课堂教学中以提出悬念的方式，来引导学生们学习新的课程。这种悬念的设立，可以激发学生们的求知欲，让学生们产生学习的动力。
例如，在学习《太空生活趣事多》这篇课文的时候，老师可以问学生们，有没有见过夜晚天空的星星，想不想去天上生活，想不想知道在太空中生活是什么样子的，在新课程的学习中，学生们就能够找到自己想要的答案，发现太空生活的趣味性。接下来让学生们带着这几种疑问，来打开学习新课程的大门。
三、利用游戏活跃课堂氛围，从而开展新课程
老师在带领学生们学习新课程的时候，还可以借助有趣的游戏，来活跃课堂教学的氛围，调动学生们的积极性。小学阶段的学习们大都比较喜欢玩游戏，在参与游戏的过程中，老师和学生们之间也能够加深交流，促进师生之间的情感，这对语文课程的教学效率也有着很大的帮助[2]。老师可以给学生们提出几个适合学生们年纪的谜语，引导学生们猜谜语，谜底可以设置为当天所要学习的知识。这种猜谜语的方式，可以用在教小学生学习识字的课程内容当中。不但能够让学生们对旧知识进行复习，同时，还可以更好地引出新课程，激发学生们的学习热情。
四、借助讲故事的方式进行课程导入
小学生们大部分都比较喜欢听有趣的童话故事，想要更好地提高教学效率，可以充分利用小学生们的性格和心理特征，来进行新课程的导入，这样的话，就能够起到良好的教学效果。老师可以借助讲故事的方式，来吸引小学生们的注意力，可以采取寓言，童话故事，还有更多的神话传说等这些类型，来开拓学生们的视野，丰富学生们的想象力。
比如说，老师在引导学生们学习《小壁虎借尾巴》这篇课文时，可以给学生们讲这样一个故事。在很久以前的一个夏天里，有一只小壁虎刚刚趴在窗户上吃了几个蚊子。但是，小壁虎不小心把尾巴夹在了窗子里，小壁虎的尾巴断掉了，小壁虎觉得非常疼，也不好看。它一路上走回去看到小动物就问它们借尾巴，一直都没有借到，小壁虎就很伤心。小壁虎回到家里抱着自己的妈妈哭了，说自己再也没有尾巴了。小壁虎的妈妈就安慰小壁虎，说你不要担心，过一段时间，尾巴就会自己再长出来。那么，过了几天之后是什么样子的，小壁虎的尾巴长出来了吗？老师给学生们讲故事可以留下一些悬念，从而引导学生们来集中注意力地学习新的课程，这样就会有更加好的教学效果，从而就可以达到语文新课程导入的教学目的。
五、结束语
综上所述，在小学阶段的教学当中，新课程的导入作为最为重要的教学环节，不但对学生们之前所学习的内容，进行了一定的总结，还起到了引出新课程的作用。因此，老师必须要意识到新课程导入的重要性，结合小学生们的心理特征和喜好，根据所讲述的课文内容，来采取更加有效合理的教学方式，给学生们引出所要学习的新课程。在现代化社会的发展中，语文课程的教学方式比较丰富，老师必须要不断地完善语文新课程的导入技巧。只有这样，才能够为小学生们以后的成长和学习，做好充分的准备。
参考文献：
[1]温庆勇.浅析小学语文新课导入技巧[J].语文天地，2017，1221：127+128.
[2]周小琴.浅析小学语文新课导入技巧[J].情感读本，2017，1032：163+164.
【关键词】小学语文;课堂教学;新课导入;技巧
引言
随着新课程的改革，教育部门对小学生们的学习能力看得越来越重要。语文课程作为小学阶段的重要学习内容，对小学生们的智力成长有着非常关键的作用。小学生们比较好动，他们在课堂上的注意力集中的时间较短，对很多事情都有着非常强烈的好奇心。想要促进小学语文课堂教学效率的提升，老师们必须要做好新课程导入的工作。本文结合笔者自身的经验，对小学语文新课程导入的技巧进行研究。
一、创建教学情景导入新课程
对于小学生们来说，非常容易受到周围不同环境的影响，而对学习产生不同的态度。因此，老师们在引导学生们学习语文新课程的时候，必须要给学生们创建一定的教学情景，让学生们在相应的氛围当中，能够更好地融入其中。在科学技术的发展下，多媒体技术教学已经被广泛地应用在了各个行业当中，在教学中的应用现如今也越来越受到师生们的欢迎。老师可以借助多媒体教学，结合多媒体素材中的各种视频影像，以及图片动画等等，给学生们创建一定的教学情景，从而来引导学生们学习新的语文课程[1]。
比如说，老师在引导学生们学习《荷叶圆圆》这节课程的时候，由于小学生们的年纪限制，大部分学生可能并未见过荷叶，也无法正确地认识课文中所描述的内容。那么，老师可以给学生们播放关于荷叶的相关动画，以此来激发学生们对课堂的学习兴趣。而且，在这种动画的播放下，学生们再进行课文的阅读，就能够想象和理解课文中以不同角色描述的荷叶形象，这样就可以促进教学效率的提升。
二、提出悬念引进新课程
由于新课程的导入在小学生们学习语文的过程中，起着核心的引导作用，因此，老师必须要采用各种丰富的教学方式，来引导学生们学习语文知识。老师可以借助小学生们自身对很多事物都比较容易产生好奇的这种心理，在课堂教学中以提出悬念的方式，来引导学生们学习新的课程。这种悬念的设立，可以激发学生们的求知欲，让学生们产生学习的动力。
例如，在学习《太空生活趣事多》这篇课文的时候，老师可以问学生们，有没有见过夜晚天空的星星，想不想去天上生活，想不想知道在太空中生活是什么样子的，在新课程的学习中，学生们就能够找到自己想要的答案，发现太空生活的趣味性。接下来让学生们带着这几种疑问，来打开学习新课程的大门。
三、利用游戏活跃课堂氛围，从而开展新课程
老师在带领学生们学习新课程的时候，还可以借助有趣的游戏，来活跃课堂教学的氛围，调动学生们的积极性。小学阶段的学习们大都比较喜欢玩游戏，在参与游戏的过程中，老师和学生们之间也能够加深交流，促进师生之间的情感，这对语文课程的教学效率也有着很大的帮助[2]。老师可以给学生们提出几个适合学生们年纪的谜语，引导学生们猜谜语，谜底可以设置为当天所要学习的知识。这种猜谜语的方式，可以用在教小学生学习识字的课程内容当中。不但能够让学生们对旧知识进行复习，同时，还可以更好地引出新课程，激发学生们的学习热情。
四、借助讲故事的方式进行课程导入
小学生们大部分都比较喜欢听有趣的童话故事，想要更好地提高教学效率，可以充分利用小学生们的性格和心理特征，来进行新课程的导入，这样的话，就能够起到良好的教学效果。老师可以借助讲故事的方式，来吸引小学生们的注意力，可以采取寓言，童话故事，还有更多的神话传说等这些类型，来开拓学生们的视野，丰富学生们的想象力。
比如说，老师在引导学生们学习《小壁虎借尾巴》这篇课文时，可以给学生们讲这样一个故事。在很久以前的一个夏天里，有一只小壁虎刚刚趴在窗户上吃了几个蚊子。但是，小壁虎不小心把尾巴夹在了窗子里，小壁虎的尾巴断掉了，小壁虎觉得非常疼，也不好看。它一路上走回去看到小动物就问它们借尾巴，一直都没有借到，小壁虎就很伤心。小壁虎回到家里抱着自己的妈妈哭了，说自己再也没有尾巴了。小壁虎的妈妈就安慰小壁虎，说你不要担心，过一段时间，尾巴就会自己再长出来。那么，过了几天之后是什么样子的，小壁虎的尾巴长出来了吗？老师给学生们讲故事可以留下一些悬念，从而引导学生们来集中注意力地学习新的课程，这样就会有更加好的教学效果，从而就可以达到语文新课程导入的教学目的。
五、结束语
综上所述，在小学阶段的教学当中，新课程的导入作为最为重要的教学环节，不但对学生们之前所学习的内容，进行了一定的总结，还起到了引出新课程的作用。因此，老师必须要意识到新课程导入的重要性，结合小学生们的心理特征和喜好，根据所讲述的课文内容，来采取更加有效合理的教学方式，给学生们引出所要学习的新课程。在现代化社会的发展中，语文课程的教学方式比较丰富，老师必须要不断地完善语文新课程的导入技巧。只有这样，才能够为小学生们以后的成长和学习，做好充分的准备。
参考文献：
[1]温庆勇.浅析小学语文新课导入技巧[J].语文天地，2017，1221：127+128.
[2]周小琴.浅析小学语文新课导入技巧[J].情感读本，2017，1032：163+164.