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（引言）中国其实只有一所大学，就是教育部大学。
2014年“两会”，张鸣有些兴奋。他一直认为高校行政化是中国大学教育的症结所在，而今年终于有人把“高校去行政化”一事提上议程。很多同行见到他都说：“你赢了，有希望了。”“可是，我还是输了。这是短期内在中国不可能实现的。”张鸣无奈地说。
高校行政化玩残了学术
扩招是“高校大跃进”，大学城是“养猪模式”，大学已丧失“阵地”和“守夜人”身份，逐步“衙门化”。作为中国人民大学的教授，10年前，张鸣就开始对大学教育的种种问题发言。他认为这些问题都是高校行政化诱发的症状。
张鸣认为，行政化體系是自上而下诸多评价体系催生而出的。本科评估，硕士点、博士点评估，重点学科评估，甚至党建、工会都要评估，教育部通过名目繁多的评估体系，把大学紧紧地绑在它的船上，或一根远程操纵的梯架上。
问题是，拿到船票、登到最高就意味着是一流大学了吗？不断加码的评估体系已导致权力对学术的过度干涉，这种干涉必然束缚学术的发展。“学生论文抄袭早不稀奇，教授造假都不算新闻了。学术期刊也是这个荒唐体系下毫无羞耻感的合谋，把学术当成一笔交易、一个玩意儿，眼见着中国学术被它们玩残掉了。现在的大学，从教授到学生，学术是可疑的，知识是可疑的，能力是可疑的。我愿意相信总有个别例外的好教师、好学生，但那个基数太小了，他们所被赋予的权力也太微不足道了，大学制造了大量的不合格产品。”
中国的大学同质化极其严重，张鸣半开玩笑地说：“中国其实只有一所大学，就是教育部大学。”
中国需要多几所南方科技大学
高校教育的弊端，就像皇帝的新衣，看见的多，喊出来的少。好在，仍有一些积极的尝试和探索。
“大的政策不变，只能自下而上在各个高校探索一些方式。但要找准症结，对症下药。不能老汤熬新药，还是荒唐胡来。”
在张鸣眼里，真的在为大学教育改革创新摸索出路的是2013年刚刚在深圳成立的南方科技大学。“这样的大学太少了，它敢于说话，敢于向陋习挑战。这是在‘毁人不倦’的大学生态中撕开的一个新鲜的口子，让人看到些希望。虽然，一切还需走走看。”
大学如何才能停止“毁人”？必须教育放权，愿意好好办教育的给他尝试的机会。“比如一直想办大学却屡屡遭拒的俞敏洪（微博）。”对相对劣质的民办大学加强监管或重新肃清，像引进外资企业那样尽可能多吸引一些优质的外资教育，“经济上就这么搞活的，教育为何不可？”
浮夸浮躁的大学生
大学在毁人，学生也很配合地在自毁。现在大学生最大的问题是没有创造力、没有思考力、没有责任心，还浮夸浮躁。
本科生自己也知道就业压力大，怎么办？继续考研吧，缓一缓。或者是本科学校和专业不好，借助考研当跳板期望扭转血统命运。但基本都是盲目功利的，看似自救，其实在继续自毁。
现在硕士都改两年了，两年课程塞得满满的，同时要做学位论文，还要发表学术论文。这可能吗？学生会选择取巧的方式以利于毕业。硕士的课程设置，基本就是把本科的课再上一遍，还是那些老师，教的还是“那一桶水”。考博士也极少是为做学问，他们的目标首先是进政府机关，其次是进高校，求一份稳定的职业。
关键是，现在硕士、博士考试基本上高考化，严格的程序化考试招上来的很有可能不是会做学问的，只是会考试的。
大学教育含金量下降，用人单位也深知这一点。以前人民大学的毕业生好单位都来抢，现在投出去几十份简历还未必有一个中的。极端点的案例，两年前人民大学金融系毕业一个本科生，因为求职难最后回到家乡隐瞒学历做了银行保安。
现在用人单位尤其是市场型单位，普遍反映大学生真才实学未必够，但做人的基本素质却值得怀疑。面试时各个貌似很精干，言辞夸大、自我吹捧、知一说十，到用人时又发现眼高手低、责任心缺失、实践能力低下。这都是用人单位最忌讳的，也是糟糕的学风强化的恶习。
（张鸣：中国人民大学政治系教授，博士生导师。）
（摘自《新周刊》 本文作者：张凌凌）
2014年“两会”，张鸣有些兴奋。他一直认为高校行政化是中国大学教育的症结所在，而今年终于有人把“高校去行政化”一事提上议程。很多同行见到他都说：“你赢了，有希望了。”“可是，我还是输了。这是短期内在中国不可能实现的。”张鸣无奈地说。
高校行政化玩残了学术
扩招是“高校大跃进”，大学城是“养猪模式”，大学已丧失“阵地”和“守夜人”身份，逐步“衙门化”。作为中国人民大学的教授，10年前，张鸣就开始对大学教育的种种问题发言。他认为这些问题都是高校行政化诱发的症状。
张鸣认为，行政化體系是自上而下诸多评价体系催生而出的。本科评估，硕士点、博士点评估，重点学科评估，甚至党建、工会都要评估，教育部通过名目繁多的评估体系，把大学紧紧地绑在它的船上，或一根远程操纵的梯架上。
问题是，拿到船票、登到最高就意味着是一流大学了吗？不断加码的评估体系已导致权力对学术的过度干涉，这种干涉必然束缚学术的发展。“学生论文抄袭早不稀奇，教授造假都不算新闻了。学术期刊也是这个荒唐体系下毫无羞耻感的合谋，把学术当成一笔交易、一个玩意儿，眼见着中国学术被它们玩残掉了。现在的大学，从教授到学生，学术是可疑的，知识是可疑的，能力是可疑的。我愿意相信总有个别例外的好教师、好学生，但那个基数太小了，他们所被赋予的权力也太微不足道了，大学制造了大量的不合格产品。”
中国的大学同质化极其严重，张鸣半开玩笑地说：“中国其实只有一所大学，就是教育部大学。”
中国需要多几所南方科技大学
高校教育的弊端，就像皇帝的新衣，看见的多，喊出来的少。好在，仍有一些积极的尝试和探索。
“大的政策不变，只能自下而上在各个高校探索一些方式。但要找准症结，对症下药。不能老汤熬新药，还是荒唐胡来。”
在张鸣眼里，真的在为大学教育改革创新摸索出路的是2013年刚刚在深圳成立的南方科技大学。“这样的大学太少了，它敢于说话，敢于向陋习挑战。这是在‘毁人不倦’的大学生态中撕开的一个新鲜的口子，让人看到些希望。虽然，一切还需走走看。”
大学如何才能停止“毁人”？必须教育放权，愿意好好办教育的给他尝试的机会。“比如一直想办大学却屡屡遭拒的俞敏洪（微博）。”对相对劣质的民办大学加强监管或重新肃清，像引进外资企业那样尽可能多吸引一些优质的外资教育，“经济上就这么搞活的，教育为何不可？”
浮夸浮躁的大学生
大学在毁人，学生也很配合地在自毁。现在大学生最大的问题是没有创造力、没有思考力、没有责任心，还浮夸浮躁。
本科生自己也知道就业压力大，怎么办？继续考研吧，缓一缓。或者是本科学校和专业不好，借助考研当跳板期望扭转血统命运。但基本都是盲目功利的，看似自救，其实在继续自毁。
现在硕士都改两年了，两年课程塞得满满的，同时要做学位论文，还要发表学术论文。这可能吗？学生会选择取巧的方式以利于毕业。硕士的课程设置，基本就是把本科的课再上一遍，还是那些老师，教的还是“那一桶水”。考博士也极少是为做学问，他们的目标首先是进政府机关，其次是进高校，求一份稳定的职业。
关键是，现在硕士、博士考试基本上高考化，严格的程序化考试招上来的很有可能不是会做学问的，只是会考试的。
大学教育含金量下降，用人单位也深知这一点。以前人民大学的毕业生好单位都来抢，现在投出去几十份简历还未必有一个中的。极端点的案例，两年前人民大学金融系毕业一个本科生，因为求职难最后回到家乡隐瞒学历做了银行保安。
现在用人单位尤其是市场型单位，普遍反映大学生真才实学未必够，但做人的基本素质却值得怀疑。面试时各个貌似很精干，言辞夸大、自我吹捧、知一说十，到用人时又发现眼高手低、责任心缺失、实践能力低下。这都是用人单位最忌讳的，也是糟糕的学风强化的恶习。
（张鸣：中国人民大学政治系教授，博士生导师。）
（摘自《新周刊》 本文作者：张凌凌）