论文部分内容阅读
摘要：有效地初中英语课堂教学方式不仅能够提高教学的质量，还能让学生学习到更多的知识。因此，提升课堂教学的有效性是每一位英语教师不断追求和努力的目标。但是，在现实教学中，部分教师没能很好的把握课程教学的目标，教学的方式及内容还存在一些不足，从而影响到了教学的效率和质量，使得课堂教学的有效性无法真正的实现。下面本文将结合初中英语课程的实际教学情况，就如何提高英语课堂教学有效性进行分析和研究，并提出一些教学意见及建议，以期提升英语课堂的教学质量。
关键词：初中英语；有效性教学；方法；探讨
一、前言
随着新课改的不断深入，初中英语课堂教学改革取得了不错的成绩。但是，在实际教学过程中，仍然有部分老师使用着老旧的教学方式，并且过于注重学生的学习成绩，忽视了学生的心理承受能力和情绪变化，致使学生不愿主动参与课程的学习和探讨，大大降低了课堂教学的效率和质量，不利于实现课堂的有效性教学。因此，如何有效地利用课堂的教学时间，提升课堂教学的有效性是每一位英语教师需要深刻思考的问题。为此，本文结合初中英语课堂教学的不足，对现阶段初中英语课堂教学情况进行探讨，并针对存在的问题提出一些有效的教学策略，从而提高英语课堂教学的有效性。
二、关于初中英语课堂教学有效性的探讨
课堂教学的有效性主要是指老师通过有效地课堂教学方式，引导学生对知识的认知和理解，并培养学生的学习兴趣，让学生真正领会学习的快乐和意义，进而不断提高自身的学习能力，最终获得全面素质的发展[1]。对于初中生来说，英语是一门难度比较大的学科，同时也是初中阶段的重点学习科目。因此，在教学过程中，教师更应提高课堂教学的有效性，才能发挥英语课堂的教学作用。对于初中英语课堂教学有效性的探讨，笔者主要从以下几点谈谈自己的想法：
（一）综合分析学生的学习能力，确定有效的英语教学任务
在教学过程中，每位学生的学习能力都有所不同，有些学生的接受能力强，可以快速的吸收老师所教授的知识，但是有些学生的接受能力比较弱，老师需要耐心细致地进行指导，才能有效地帮助学生理解知识。然而，现实中老师比较看重教学的效率，在短时间内向学生灌输大量的知识，忽视了学生的承受能力，致使学生产生抗拒学习的心理。所以，英语教师想要提高课堂教学的有效性，就必须综合分析学生的学习能力，深入了解学生对英语知识的掌握情况，从而根据学生的学习情况，对相关的英语教学任务进行及时地调整，以保证英语教学的有序、有效开展。那么在实际教学中，老师采用怎样的方式才能正确分析学生的学习能力，进而确定针对性的教学任务呢？下面笔者主要从以下角度进行探讨。
比如，在学习新的句型和句式时，教师先从学生已经学习过的有关句型出发，逐渐过渡到新句型的知识讲解。在此过程中，老师需要细致观察学生的学习状态。对于学生的基础比较薄弱，老师的教学任务主要集中在新旧知识关系的讲解，加强学生对已学知识的熟悉和理解，从而为新句型的学习做好铺垫。然后，老师还可以组织学生进行一些新旧句型的基础对话练习，重点培养学生的语感，这样有助于学生理解和学习新句型。但是，对于学习能力比较强的学生来说，我们可以指定更高层次的教学任务，比如重点讲解句型涉及的语法，并让学生完成一些难度较大的语法练习来增强他们对新句型的理解和认知，又或者是让利用新句型进行作文创作，以提升他们的句型运用能力。
（二）利用多媒体等技术，完善英语教学内容
在以往教学过程中，老师的教学内容大都取之于课本，致使教学内容比较单一枯燥，不利于激发学生的学习兴趣。随着信息技术的发展和普及，许多学校已经引进了多媒体教学设备。多媒体教学设备对完善英语教学内容起到一定的帮助作用，它能够在短时间内播放大量的教学内容，而且教学内容可以是文字、圖片及影像资料等，极大地提升了教学内容的丰富性。因此，在学校已经具备多媒体教学设备的情况下，教师应该利用多媒体手段，尽可能丰富现有的英语教学内容，并结合生动有趣的图片及影像来吸引学生的学习目光，进而有效地提升课堂的教学质量。
例如，当我们讨论一些食品等内容时，老师就可以结合一些图片内容，让学生学习有关的食物单词。除此之外，老师还可以播放一些各地的美食视频内容，如播放一些国外的美食节目。学生通过观看国外的美食节目，不仅可以锻炼他们的听力，还能调动他们的学习热情，让他们一边观看一边汲取知识。同时，老师还可以让学生根据观看的视频内容进行美食的探讨，这样可以极大地提升课堂的学习气氛，让课堂变得热闹起来，有助于学生放松学习的心态，从而更易学习和领会知识。
（三）设置合理的课程互动环节，加强学生的沟通和交流
由于初中生的英语学习任务比较重，所以老师为了让学生学习更多的知识和内容，不得不缩减课堂交流和互动的时间，从而导致学生之间缺乏有效地交流和互动，不利于学生开展知识的探讨和研究[2]。另外，老师也无法及时地得知学生的学习情况，不利于改进和优化相关的教学方式。所以，在提高课程教学效率的同时，老师还需要注意课程的交流和互动，给予学生适当的机会进行沟通和交流，才能让他们对知识产生研究的兴趣，进而深入学习和理解知识，这样才能提高课堂教学的有效性。
比如，老师先设置相关的课程问题，然后让学生利用小组合作的学习方式来探讨相关的课程问题。这时老师可以按照学生的学习能力，适当进行小组的分配，确保每个小组学生的学习能力均衡。最后，学生之间围绕问题展开分析和研究，在此过程中学生们可以发表自己的学习态度，也可以从中汲取他人有用的学习想法，这对改进学生的学习方式起到一定的帮助作用，有助于提高学生的学习效率和质量。
三、结语
综上所述，在初中英语课堂教学中，老师需要时刻关注学生的学习状态，根据学生的学习能力适当安排有效地教学任务；同时老师还应该不断优化和丰富英语教学内容，并注重课堂的交流和互动，这样才能提高课堂教学的有效性，从而为学生构造出良好的英语学习环境。
参考文献：
[1]王晶. 浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J]. 教育， 2016，22（7）：00117-00117.
[2]范闻娇. 刍议如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 教育现代化， 2016，31（38）：54-54.
关键词：初中英语；有效性教学；方法；探讨
一、前言
随着新课改的不断深入，初中英语课堂教学改革取得了不错的成绩。但是，在实际教学过程中，仍然有部分老师使用着老旧的教学方式，并且过于注重学生的学习成绩，忽视了学生的心理承受能力和情绪变化，致使学生不愿主动参与课程的学习和探讨，大大降低了课堂教学的效率和质量，不利于实现课堂的有效性教学。因此，如何有效地利用课堂的教学时间，提升课堂教学的有效性是每一位英语教师需要深刻思考的问题。为此，本文结合初中英语课堂教学的不足，对现阶段初中英语课堂教学情况进行探讨，并针对存在的问题提出一些有效的教学策略，从而提高英语课堂教学的有效性。
二、关于初中英语课堂教学有效性的探讨
课堂教学的有效性主要是指老师通过有效地课堂教学方式，引导学生对知识的认知和理解，并培养学生的学习兴趣，让学生真正领会学习的快乐和意义，进而不断提高自身的学习能力，最终获得全面素质的发展[1]。对于初中生来说，英语是一门难度比较大的学科，同时也是初中阶段的重点学习科目。因此，在教学过程中，教师更应提高课堂教学的有效性，才能发挥英语课堂的教学作用。对于初中英语课堂教学有效性的探讨，笔者主要从以下几点谈谈自己的想法：
（一）综合分析学生的学习能力，确定有效的英语教学任务
在教学过程中，每位学生的学习能力都有所不同，有些学生的接受能力强，可以快速的吸收老师所教授的知识，但是有些学生的接受能力比较弱，老师需要耐心细致地进行指导，才能有效地帮助学生理解知识。然而，现实中老师比较看重教学的效率，在短时间内向学生灌输大量的知识，忽视了学生的承受能力，致使学生产生抗拒学习的心理。所以，英语教师想要提高课堂教学的有效性，就必须综合分析学生的学习能力，深入了解学生对英语知识的掌握情况，从而根据学生的学习情况，对相关的英语教学任务进行及时地调整，以保证英语教学的有序、有效开展。那么在实际教学中，老师采用怎样的方式才能正确分析学生的学习能力，进而确定针对性的教学任务呢？下面笔者主要从以下角度进行探讨。
比如，在学习新的句型和句式时，教师先从学生已经学习过的有关句型出发，逐渐过渡到新句型的知识讲解。在此过程中，老师需要细致观察学生的学习状态。对于学生的基础比较薄弱，老师的教学任务主要集中在新旧知识关系的讲解，加强学生对已学知识的熟悉和理解，从而为新句型的学习做好铺垫。然后，老师还可以组织学生进行一些新旧句型的基础对话练习，重点培养学生的语感，这样有助于学生理解和学习新句型。但是，对于学习能力比较强的学生来说，我们可以指定更高层次的教学任务，比如重点讲解句型涉及的语法，并让学生完成一些难度较大的语法练习来增强他们对新句型的理解和认知，又或者是让利用新句型进行作文创作，以提升他们的句型运用能力。
（二）利用多媒体等技术，完善英语教学内容
在以往教学过程中，老师的教学内容大都取之于课本，致使教学内容比较单一枯燥，不利于激发学生的学习兴趣。随着信息技术的发展和普及，许多学校已经引进了多媒体教学设备。多媒体教学设备对完善英语教学内容起到一定的帮助作用，它能够在短时间内播放大量的教学内容，而且教学内容可以是文字、圖片及影像资料等，极大地提升了教学内容的丰富性。因此，在学校已经具备多媒体教学设备的情况下，教师应该利用多媒体手段，尽可能丰富现有的英语教学内容，并结合生动有趣的图片及影像来吸引学生的学习目光，进而有效地提升课堂的教学质量。
例如，当我们讨论一些食品等内容时，老师就可以结合一些图片内容，让学生学习有关的食物单词。除此之外，老师还可以播放一些各地的美食视频内容，如播放一些国外的美食节目。学生通过观看国外的美食节目，不仅可以锻炼他们的听力，还能调动他们的学习热情，让他们一边观看一边汲取知识。同时，老师还可以让学生根据观看的视频内容进行美食的探讨，这样可以极大地提升课堂的学习气氛，让课堂变得热闹起来，有助于学生放松学习的心态，从而更易学习和领会知识。
（三）设置合理的课程互动环节，加强学生的沟通和交流
由于初中生的英语学习任务比较重，所以老师为了让学生学习更多的知识和内容，不得不缩减课堂交流和互动的时间，从而导致学生之间缺乏有效地交流和互动，不利于学生开展知识的探讨和研究[2]。另外，老师也无法及时地得知学生的学习情况，不利于改进和优化相关的教学方式。所以，在提高课程教学效率的同时，老师还需要注意课程的交流和互动，给予学生适当的机会进行沟通和交流，才能让他们对知识产生研究的兴趣，进而深入学习和理解知识，这样才能提高课堂教学的有效性。
比如，老师先设置相关的课程问题，然后让学生利用小组合作的学习方式来探讨相关的课程问题。这时老师可以按照学生的学习能力，适当进行小组的分配，确保每个小组学生的学习能力均衡。最后，学生之间围绕问题展开分析和研究，在此过程中学生们可以发表自己的学习态度，也可以从中汲取他人有用的学习想法，这对改进学生的学习方式起到一定的帮助作用，有助于提高学生的学习效率和质量。
三、结语
综上所述，在初中英语课堂教学中，老师需要时刻关注学生的学习状态，根据学生的学习能力适当安排有效地教学任务；同时老师还应该不断优化和丰富英语教学内容，并注重课堂的交流和互动，这样才能提高课堂教学的有效性，从而为学生构造出良好的英语学习环境。
参考文献：
[1]王晶. 浅谈新课程下提高初中英语课堂教学有效性的策略[J]. 教育， 2016，22（7）：00117-00117.
[2]范闻娇. 刍议如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]. 教育现代化， 2016，31（38）：54-54.