【摘 要】
：
一、教师进行教学改革现实情况当今时代是群星灿烂，人才辈出的时代，也是造就优秀教师群体的时代，使广大教师教育思想产生极大的变革。然而，我们应该清楚地看到，长期以来，初等教育在
论文部分内容阅读
一、教师进行教学改革现实情况当今时代是群星灿烂，人才辈出的时代，也是造就优秀教师群体的时代，使广大教师教育思想产生极大的变革。然而，我们应该清楚地看到，长期以来，初等教育在片面追求升学率的严重干扰下，出现了诸多问题和矛盾，其实质是初等教育异化为“应试教育”。使学校教育偏离了正确的运行轨道，步人了“应试教育”恶性循环的怪圈，
其他文献
活动背景： 学生节约用水的意识很淡薄，浪费水的现象经常存在，针对这些现象产生这一活动主题——水的危机，活动旨在让学生了解并扩展对水的用途的认识，在头脑中掀起一场革命—水是会枯竭的。并以此为切入点，把节水观念带入每个家庭中，让每一个人都珍视人类的生命之源。 活动目标：1、通过开展“水的危机”的综合实践活动，了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，增强节约用水的自
第一次现象： 1、“歪打”：在出示第一幅图进行集体阅读的时候，我刚出示图片，没等我开始提出问题，一孩子就大声说：“上面有一只大老虎，我觉得它要过生日了”，其他的孩子随着他的回答也开始七嘴八重的议论起来，场面一时出现混乱的现象。针对孩子的情况，怎么办？是阻止孩子维持正常的教学秩序，还是就事进行引导，我对孩子说：“这样吧，你们仔细看一看，上面有什么？你觉得表示什么意思？请你先跟旁边的小伙伴说一说。”
随着教育改革的脚步，抓住“建设现代新农村”的机遇，走近村落幼儿教育，以往的条件差、设施简陋的农村学前班不见了踪影，展现我们面前的是设施设备先进，宽敞明亮、具一定规模的现代化乡村幼儿园，它成为乡镇中心幼儿园的分园。那所建设在乡村的幼儿园有着得天独厚的优势。阳光充足，农村自然环境优越，自然教育资源丰富，是城市和镇区孩子都无法享受到的。我们乡下农村的孩子们快乐地沐浴在家门口的“现代与农村”相和谐统一的乐
<正> 河南省考古学会于1982年9月20日至25日在新乡市召开年会。出席代表96人,提交论文86篇。这次年会总结了二年来河南考古工作取得的成绩,并经过与会代表的讨论,初步规划了今后研究方向和任务。会议期间,与会代表认真地学习了党的十二大重要文件。代表们一致认为:考古必须为实现四个现代化服务,为建设社会主义的物质文明和精神文明贡献力量。在专业组(分夏商、两周、金属史、汉画、石刻五组)讨论会上,代表们各抒己见,畅所欲言,互相交流意见,求同存异。与会代表对《开封地区近代碑刻述略》一文中《卢墓张村
教学管理是一项千头万绪、错综复杂，而又十分系统的工程，是学校管理的中心环节。为了确保这个中心不动摇，强化常规是唯一途径。随着新课程改革的不断深入，新的理念为教学管理赋予了新的内涵，提出了新的要求。学校的教学常规管理应在新课程理念的指导下不断的发展与创新，以真正顺应课程改革的潮流。 一、教的常规（教师） （一）努力践行教的“六个精心”，是为师之本 “精心”是做好事情的前提。只有“精心”的对待自
作文教学一直以来是语文教学的一个重头戏，因为我们大家都知道语文能力的培养不外乎“听、说、读、写”，而“写”排在最后，说明一个人的语文水品的高低是要看你会不会写文章体现
日常生活教育是蒙特梭利教学领域中最丰富、最能让孩子体验生活乐趣的一环。因此，我们通过精彩的工作设计、活泼的带动方式、多样性的选择及多元化的接触，帮助孩子从小与外界社会做良性的接轨，不致于成为温室里的花朵。我们深知，爱孩子就应该从小让他懂得生活是怎么一回事，循序渐进地让他学会“这回事”。 在我们的蒙特梭利儿童之家中，日常生活教育涵盖了两个目的。一是让孩子学习本土文化生活。例如：中国饮食文化需要使用
幼儿园的音乐游戏是幼儿音乐活动中的一种，它将音乐活动内容融于游戏的形式中，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、情感上获得美的陶冶，体会到音乐所带来的无穷乐趣。陈鹤琴先生说：“音乐的真正价值，在于我们和音乐的接触。可由节奏的美，使肉体和精神共感，而表现节奏的行动；由和声的美，使人感到调和统一。而养成调和性；再由旋律的美，使人感到永久的统一，而养成统一性，因此，我们要凭着音乐的生气和兴味，渗透到儿童生活
吉姆·崔利斯曾写过：“但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”是的，孩子的阅读需要家长的付出。但调查发现大多数孩子在家庭阅读中存在不足：1.阅读环境不太理想；2.阅读陪伴者少，多为孩子自己独自阅读；3.阅读图书类型多，不会选择，难以适合孩子的年龄特点和前阅读要求；4.阅读现状不够理想，部分孩子不会正确翻书，不太乐意边翻书边讲述画面内容等。 因此，笔者开展了“亲子节日俱乐部活动中小班幼儿
中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”如果是好习惯，将会终身受益，小学阶段是培养学生习惯的最佳时期，如何让体验学习成为小学生的一种良好的学习习惯，真正体验数学学习的乐趣？ 《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓“体验学习”，即让学生置身于一定的情境之中，引导他们去感受、去考察、去经历，最终达到认识和掌握。体