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摘 要：创业教育作为一种教育活动，是一种新的人才培养模式。大学生创业教育是实现大学生就业的重要途径。本文首先分析了大学生创业教育的重要性，接着分析了大学生创业教育中存在的问题，最后提出了加强大学生创业教育的途径。
关键词：大学生；创业教育；重要性；途径
创业教育是高校教育发展史上一种新的教育理念，是新的知识经济时代培养大学生创新精神和创造能力的需要。创业教育是提升大学生自主创业能力的途径。大学创业教育的培养目标是把大学生培养成为具有创新能力、创业冒险精神、创业能力、创业管理能力的人才。大学生创业教育在开展的过程中要以课程教育为主要形式，融入大学文化，通过与校企合作实现大学生创业教育的最终目的。
一、我国开展大学生创业教育的重要性
（一）开展创业教育顺应了我国经济、社会的发展
创业教育是一种新型的教育形式，在我国人才培养方面起到了重要的作用。由于21世纪人才竞争日益激烈，这就为高校创业教育提供了一定的刺激因素。在高校开展创业教育能够提升高校毕业生的就业率，减轻社会的就业压力，促进社会成员灵活就业，实现我国经济效益和社会效益的提升，实现社会的良性发展。现阶段，我国正处于社会主义建设的快速发展阶段，迫切需要大量的创新型人才，创业教育正是抓住了这一机遇，适应了社会新形势的发展。
（二）开展创业教育顺应了我国高等教育改革和发展的必然要求
创业教育顺应了我国教育改革发展的大潮，不仅符合了素质教育的要求，还培养了学生的创新思维能力和动手操作能力，是一种全新的教育理念。在高校开展创业教育提升了大学生的综合素质，为国家培养了大批具有创新能力的人才。
（三）开展创业教育是促进大学生就业的客观需要
高校开展创业教育有效地提升了大学生的就业率，是大学生就业的客观需要。近年来，高校大学生就业难已经成为了当前社会普遍关注的话题。因此，在高校大学生中开展就业教育顺应了社会大形势的发展。开展创业教育的过程中要改革教学内容、课程体系和授课方法，以提升学生的综合能力，培养学生的创新意识和创新能力，鼓励大学生积极参与到自主创业的大潮中来，使大学生具备良好的就业能力。
二、大学生创业教育中存在的问题
（一）创业教育观念落后
高校大学生创业教育观念落后直接影响了创业教育效果的发挥。长期以来，我国高校受传统教育理念的影响，他们已经习惯于填鸭式教学，习惯于培养一些理论能力强的优秀毕业生，然后把他们送到人们认为待遇好的工作岗位。产生这种现象的原因是由于中国传统就业观的影响，很多人喜欢找一份相对清闲、且收入稳定的工作，不喜欢冒险，也不喜欢创新，因此，很多的大学生不喜欢创业教育。他们认为大学的主要任务是学习科学文化知识，在学校进行创业思想的学习是一种不务正业的行为。其实，在大学进行创业教育主要是为了培养大学生的一种创业意识，为他们日后进入工作岗位打下一定的基础。
（二）教育课程内容单一且成效欠佳
为了适应社会形势的发展，很多高校开展了创业教育课程，但是却远远没有收到理想的效果，主要是由于课程内容单一、教学形势落后。另一方面，教材里缺乏真实的教学案例，学生只是单纯的学习理论知识就会感到枯燥和乏味，因此，高校虽然开设了大学生教育课程，但是学生没有从中学到真正实用的知识，也就提不起学习的兴趣。
（三）创业教育没能与大学人才培养创新融合
我国现行的人才培养体制一方面强调人才培养的基本标准，另一方面却疏于对有特殊才能学生的培养。当前，虽然我国的很多高校也建立了创业教育，但是由于政府没有对创业教育提起足够的重视，高校也就未设置专门的创业教育考核标准，因此，大学开展的创业教育也只是走过场，对大学生日后走上工作岗位没有起到实质性的作用。
三、加强大学生创业教育的途径
（一）树立大学生创业教育的新观念
随着我国教学改革的不断发展，高校进行创业教育已经成为教学改革的必然趋势。在当前的新形势下，高校要把大學生创业教育放在教育工作的重要位置，要逐渐改变过去传统的就业观，将创业教育观念深入到大学教育的方方面面，这样才能适应当前教学改革的新要求和新任务，为国家培养更多实用性的人才。
（二）将创业教学体系与实践挂钩
高校进行大学生创业教育不仅要具备基本的创业理论知识，还要学会创业思想和创业技巧，这就需要教师进行专业的指导，同时还要将创业理论应用到创业实践中去，只有在实践中才能提升大学生的综合素质。另外，高校在进行创业实践的过程中可以与创业基地或是企业进行合作，为在校大学生提供实践的机会，进而从中学到理论知识，通过创业实践再反作用于创业理论，提高创业教育的实效性。将创业理论与创业实践结合的过程中还需要政府的支持与参与，帮助高校建立校企合作基地，顺利实现高校创业教育实践建设。
（三）提升大学生创业主动性，建立大学生就业能力培养机制
要提升高校大学生创业的主动性，建立起大学生就业能力培养机制，需要从以下几方面做起：第一，高校应将创业教育与就业指导一体化、职业生涯规划相结合，最大限度地提高大学生的创业就业能力；第二，对创业资源整合和创业条件平台管理进行创新，给大学生提供一个培训、教育等多方面相互发展的平台；第三，建立和完善创业培训、专项基金、项目开发、风险投资、小额贷款等相结合的创业就业能力培育机制，为大学生开展创业教育提供支持。
四、结语
总之，创业教育作为一种全新的教育理念，顺应了教学改革的趋势，高校必须要与时俱进，加强创业教育，真正将大学生创业教育当做一项重要任务来抓，只有这样才能适应当前社会经济发展对人才的需求。针对新时期大学生创业教育工作中存在的问题，高校首先要树立大学生创业教育的新观念，其次要将创业教学体系与实践挂钩，进而提升大学生创业的主动性，建立大学生就业能力培养机制，提升大学生的创业、就业能力，为我国培养出更多的现代化人才。
参考文献：
[1]万荣根，曲小远.新时期大学生创业教育市场化的问题与对策研究[J].高等工程教育研究，2014，05：79-83.
[2]王晖，胡善菊.新时期开展大学生创业教育的必要性分析[J].职业，2014，30：137-139.
[3]杜娟.新时期高校创业教育的研究[D].山西农业大学，2014.
关键词：大学生；创业教育；重要性；途径
创业教育是高校教育发展史上一种新的教育理念，是新的知识经济时代培养大学生创新精神和创造能力的需要。创业教育是提升大学生自主创业能力的途径。大学创业教育的培养目标是把大学生培养成为具有创新能力、创业冒险精神、创业能力、创业管理能力的人才。大学生创业教育在开展的过程中要以课程教育为主要形式，融入大学文化，通过与校企合作实现大学生创业教育的最终目的。
一、我国开展大学生创业教育的重要性
（一）开展创业教育顺应了我国经济、社会的发展
创业教育是一种新型的教育形式，在我国人才培养方面起到了重要的作用。由于21世纪人才竞争日益激烈，这就为高校创业教育提供了一定的刺激因素。在高校开展创业教育能够提升高校毕业生的就业率，减轻社会的就业压力，促进社会成员灵活就业，实现我国经济效益和社会效益的提升，实现社会的良性发展。现阶段，我国正处于社会主义建设的快速发展阶段，迫切需要大量的创新型人才，创业教育正是抓住了这一机遇，适应了社会新形势的发展。
（二）开展创业教育顺应了我国高等教育改革和发展的必然要求
创业教育顺应了我国教育改革发展的大潮，不仅符合了素质教育的要求，还培养了学生的创新思维能力和动手操作能力，是一种全新的教育理念。在高校开展创业教育提升了大学生的综合素质，为国家培养了大批具有创新能力的人才。
（三）开展创业教育是促进大学生就业的客观需要
高校开展创业教育有效地提升了大学生的就业率，是大学生就业的客观需要。近年来，高校大学生就业难已经成为了当前社会普遍关注的话题。因此，在高校大学生中开展就业教育顺应了社会大形势的发展。开展创业教育的过程中要改革教学内容、课程体系和授课方法，以提升学生的综合能力，培养学生的创新意识和创新能力，鼓励大学生积极参与到自主创业的大潮中来，使大学生具备良好的就业能力。
二、大学生创业教育中存在的问题
（一）创业教育观念落后
高校大学生创业教育观念落后直接影响了创业教育效果的发挥。长期以来，我国高校受传统教育理念的影响，他们已经习惯于填鸭式教学，习惯于培养一些理论能力强的优秀毕业生，然后把他们送到人们认为待遇好的工作岗位。产生这种现象的原因是由于中国传统就业观的影响，很多人喜欢找一份相对清闲、且收入稳定的工作，不喜欢冒险，也不喜欢创新，因此，很多的大学生不喜欢创业教育。他们认为大学的主要任务是学习科学文化知识，在学校进行创业思想的学习是一种不务正业的行为。其实，在大学进行创业教育主要是为了培养大学生的一种创业意识，为他们日后进入工作岗位打下一定的基础。
（二）教育课程内容单一且成效欠佳
为了适应社会形势的发展，很多高校开展了创业教育课程，但是却远远没有收到理想的效果，主要是由于课程内容单一、教学形势落后。另一方面，教材里缺乏真实的教学案例，学生只是单纯的学习理论知识就会感到枯燥和乏味，因此，高校虽然开设了大学生教育课程，但是学生没有从中学到真正实用的知识，也就提不起学习的兴趣。
（三）创业教育没能与大学人才培养创新融合
我国现行的人才培养体制一方面强调人才培养的基本标准，另一方面却疏于对有特殊才能学生的培养。当前，虽然我国的很多高校也建立了创业教育，但是由于政府没有对创业教育提起足够的重视，高校也就未设置专门的创业教育考核标准，因此，大学开展的创业教育也只是走过场，对大学生日后走上工作岗位没有起到实质性的作用。
三、加强大学生创业教育的途径
（一）树立大学生创业教育的新观念
随着我国教学改革的不断发展，高校进行创业教育已经成为教学改革的必然趋势。在当前的新形势下，高校要把大學生创业教育放在教育工作的重要位置，要逐渐改变过去传统的就业观，将创业教育观念深入到大学教育的方方面面，这样才能适应当前教学改革的新要求和新任务，为国家培养更多实用性的人才。
（二）将创业教学体系与实践挂钩
高校进行大学生创业教育不仅要具备基本的创业理论知识，还要学会创业思想和创业技巧，这就需要教师进行专业的指导，同时还要将创业理论应用到创业实践中去，只有在实践中才能提升大学生的综合素质。另外，高校在进行创业实践的过程中可以与创业基地或是企业进行合作，为在校大学生提供实践的机会，进而从中学到理论知识，通过创业实践再反作用于创业理论，提高创业教育的实效性。将创业理论与创业实践结合的过程中还需要政府的支持与参与，帮助高校建立校企合作基地，顺利实现高校创业教育实践建设。
（三）提升大学生创业主动性，建立大学生就业能力培养机制
要提升高校大学生创业的主动性，建立起大学生就业能力培养机制，需要从以下几方面做起：第一，高校应将创业教育与就业指导一体化、职业生涯规划相结合，最大限度地提高大学生的创业就业能力；第二，对创业资源整合和创业条件平台管理进行创新，给大学生提供一个培训、教育等多方面相互发展的平台；第三，建立和完善创业培训、专项基金、项目开发、风险投资、小额贷款等相结合的创业就业能力培育机制，为大学生开展创业教育提供支持。
四、结语
总之，创业教育作为一种全新的教育理念，顺应了教学改革的趋势，高校必须要与时俱进，加强创业教育，真正将大学生创业教育当做一项重要任务来抓，只有这样才能适应当前社会经济发展对人才的需求。针对新时期大学生创业教育工作中存在的问题，高校首先要树立大学生创业教育的新观念，其次要将创业教学体系与实践挂钩，进而提升大学生创业的主动性，建立大学生就业能力培养机制，提升大学生的创业、就业能力，为我国培养出更多的现代化人才。
参考文献：
[1]万荣根，曲小远.新时期大学生创业教育市场化的问题与对策研究[J].高等工程教育研究，2014，05：79-83.
[2]王晖，胡善菊.新时期开展大学生创业教育的必要性分析[J].职业，2014，30：137-139.
[3]杜娟.新时期高校创业教育的研究[D].山西农业大学，2014.