如果对中小学生做一项调查:“所学课程中最喜欢哪一门课程?”笔者敢肯定地说:计算机课被学生所喜爱的程度一定会位居榜首。因为在计算机课上学生不仅可以掌握电脑的基本知识、电脑的操作技术,还可以接触到平时家长和老师视若“洪水猛兽”的游戏。信息技术课上学生玩游戏的现象比较严重,引起了许多信息技术教师的关注。那么,如何解决信息技术课上学生玩游戏的问题呢?现结合自己平时的教学实践,就学生在信息技术课上玩游戏的对策,谈谈笔者肤浅的看法:
　　
　　一、加强学生对信息技术课的重视程度
　　
　　针对学生对信息技术课不重视的问题,教师应制定相关的课堂管理制度,制定相应的违反制度的处罚措施,教师要保证制度的全面实施,不能让制度成为“摆设”。对于机房给学生带来的可以玩游戏、上网、聊天等环境,教师一定要通过屏蔽、监控等技术手段加强对学生的管理,减少学生下载、安装和运行游戏的机会。
　　
　　二、转移学生玩游戏的兴趣
　　
　　学生喜欢玩游戏,是因为学生觉得玩游戏刺激,更能激发他们的好奇心。这时,教师除了可以通过反面典型教育学生,让他们的游戏情结淡化外,教师还可以鼓励那些平时喜欢玩游戏的学生,从现在开始就要努力学习计算机知识,将来争取成为一个出色的软件设计师,可以编出更加有趣的游戏,从而激发起他们的学习兴趣,引发正确的学习动机;或者通过开展兴趣小组,激发学生的某种计算机特长,比如:电脑动画制作、网页制作、电脑绘画等,充分发挥学生的创作力和想象力,并组织学生参加电脑竞赛,展示他们的才华,把对游戏的兴趣转移到电脑制作或其它有利于提高学生信息技术水平的活动上,从而对信息技术产生浓厚的学习兴趣。
　　
　　三、根据学生特点采取不同教学手段
　　
　　作为教学过程中的主体,学生在信息技术课程学习中知识程度的参差不齐是一个较大的问题。学生的兴趣喜好不一、知识程度不一,要想上好信息技术课,解决不同层次学生的问题是至关重要的。笔者主要通过选取合适的教学内容、设置不同层次的任务、采用小组合作共同完成任务等方式来解决。
　　
　　四、充分利用学生资源,请学生当“小老师”
　　
　　有的学生计算机操作能力强,学习效率高,能够较快地完成老师布置的任务,有的学生接受能力较慢,需要在老师的帮助下才能完成。部分学生在完成了老师布置的作业后,会偷偷地玩游戏来寻找刺激。这时,教师不要对学生的行为全盘否定,加以批评,这样容易挫伤学生的学习积极性。正确的做法是给予引导,可以尝试让学生充当一回“小老师”,除了让他们教其他学生学习外,还可以帮老师监督其他同学。
　　
　　五、充分利用游戏的优势,将游戏引入教学中
　　
　　学生喜欢玩游戏,学生为什么会玩游戏,游戏为什么有吸引力?这些吸引力对于我们的教育有何启迪?有时候,教师习惯于把“游戏”和“学习”对立起来。事实上,游戏和学习是可以融合的。教师在教学的过程中可以充分利用游戏的某些优势。如:将某些游戏引入教学过程中,主动给学生一些玩游戏的机会,不要一味地反对玩游戏,从而激发学生学习信息技术的兴趣。
　　总之,信息技术课上玩游戏的现象已经普遍存在,作为信息技术的教学工作者,我们必须想办法去解决这个问题,让信息技术课不仅成为学生喜欢的课程,同时也成为对学生的终生发展有用的实践性课程。
　　
　　(作者单位:835800新疆新源县第六中学)