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摘 要：当前的中国社会，每个家庭的孩子都被视若珍宝，吃、穿、用、行方方面面受到重视，对于孩子的教育更是一丝不苟，成为每个家庭的头等大事。于是，人们对于教师队伍的要求也越来越严格。既要减轻学生负担，又要多学多看；既要书包减重，又要增加学习内容；这让一些坚信“严师出高徒”的传统教师对于教育事业失去信心，左右为难。本文通过分析当前的教育形式，就如何调动教师的教学积极性提出一些方式方法，仅供参考。
关键词：小学教育；换位思考；积极性
一、调动教师的教学积极性首先需要理解教育的意义和教师的责任
（一）教育的意义
俗话说“十年树木，百年树人”，教育是为国家培养品德高尚、遵纪守法、诚实守信的社会公民，为社会创造科学财富，从而推动民族经济的增长，促进人类文明的发展。小学教育目的在于给予少年儿童原始启蒙，帮助他们学习社会生活的基本技能，这是一切人类文明的基础，是社会进步的基石。
（二）为人师表的责任
作为教师，要给与少年儿童关爱，这里的关爱不单单指学习知识方面，还包括他们的心理感受和情感体验。过去的教育理念下，对学生的关爱只停留在居高临下的成人视角，并没有从孩子的观点、眼光出发，只注重学习知识，不重视品德教育，这就导致了不少关爱变成了“控制”和“强制”。应试教育的体制下，更是忽略了对于少年儿童的言谈举止、社会责任以及爱心和道德规范的培养。近年来频频出现的少年儿童的负面新闻便是活生生的例子。
二、调动教师的教学积极性需要教师换位思考，理解孩子的世界
（一）重新认识少年儿童的心理
教育的目的，是让受教育人，也就是少年儿童理解并且主动接受教学内容。每个孩子都有主动学习的愿望，这是他们的天性。通过换位思考，从孩子的角度出发看待教育、实施教育，用他们可以理解的语言、行为和态度建立一座可以通往心灵的桥梁，调动孩子的学习主动性，培养他们的言行、品德以及不同学科知识的积累，逐步的为小升初做准备。
（二）重新制定教育计划，调动学习兴趣
近些年，随着信息技术的发展，少年儿童所面对的信息量已经远远超过了其本身能够理解消化的程度，网络、电视等媒介成为了不可遏制的信息来源。少年儿童来不及分辨信息的好坏便被动接收，加之他们作为独生子女的经历，这让我们不能局限于传统的教育教学方式，必须重新调整教育计划，制定应对方式。
（三）掌握技巧，发展互动，让孩子边玩边学，寓教于乐
在传统的教育模式中，教师讲、学生听，教师提问，学生按照书本回答。这就是应试教育的雏形。随着教育理念的发展，传统的听、说、读、写已经不能简单的实现少年儿童对知识的完全理解。借鉴西方的教育经验，结合教学工作中的课堂实践不难发现，利用少年儿童热衷游戏的心理，把一些知识融入或者变形为游戏形式，更容易让学生理解，并且满足他们的参与心理，动手动脑的同时，寓教于乐，在轻松的课堂氛围中完成知识的学习。例如，数学教育中，对于乘法口诀的理解可以引用扑克牌，教师随意抽取两张，让学生踊跃回答二者的乘积是多少，答对者给予奖赏，这样，学生们就会积极的参与到乘法运算之中。又比如，在语文教学中，对于古诗的理解，片面的翻译，学生很难理解记住。孩子从小都有喜欢听故事的习惯，如果课堂上先讲故事，把作者的经历、创作灵感的来源以及古诗背后的故事都绘声绘色的以故事的形式演绎出来，就会把学生的注意力集中并带到古诗意境之中，从本质上理解诗词的含义。对于一些经典的故事，也可以采用角色扮演，让同学们各自饰演故事中的人物，既能让参与的同学深入理解人物内心，又能让观看的同学形象的理解经典故事的寓意，既锻炼了他们的组织、表演能力，又学习了知识，丰富了自己。
三、调动教师的教学积极性需要转变思想，与时俱进
（—）过去的教育，师生之间总是有天然的不平等性，教师会不自觉的以居高临下的思维模式说教。
应试教育模式下，学生和老师就像国王和大臣，教师怎么说，学生怎么记。这种方式摧毁了无数学生的创造力。也让在校期间的学生对学习失去兴趣，缺乏主动性。学生不爱学，教师的教学积极性必然消极，对学生缺乏理解和沟通，久而久之，导致学生觉得课堂乏而无味，教师觉得学生屡教不改，形成了恶性循环。
（二）新时代的教育工作者，应该主动参与，才会乐在其中
随着改革开放的发展，教育改革的实施，西方教育理念的引进，越来越多的教师发现了应试教育的弊端，也注意到教育的重要性不仅仅在于知识的累积，还包括道德品质、行为规范和生活常识的培养，我们辛勤的园丁们开始以朋友的身份给学生信心。一些年轻教师的加入，为教育事业注入了新鲜的血液，陪伴他们一起学习、一起成长，以自己的爱心和丰富的知识改变孩子们的内心。
结语：
百年大计，教育为本。培养新一代的社会主义建设者、提高民族的素质是教师的使命。越是辛勤的园丁，越会种植出娇艳灿烂的花朵。教书育人，诲人不倦是教师的本职，拓宽知识，变换方式是教育的利器。对教育事业的由衷热爱，会产生钻研教育方式方法的动力，在教书育人的过程中找到乐趣。
参考文献：
[1]程明.教育游戏及其在小学教育中的应用[J]. 中国校外教育，2013，35：49.
关键词：小学教育；换位思考；积极性
一、调动教师的教学积极性首先需要理解教育的意义和教师的责任
（一）教育的意义
俗话说“十年树木，百年树人”，教育是为国家培养品德高尚、遵纪守法、诚实守信的社会公民，为社会创造科学财富，从而推动民族经济的增长，促进人类文明的发展。小学教育目的在于给予少年儿童原始启蒙，帮助他们学习社会生活的基本技能，这是一切人类文明的基础，是社会进步的基石。
（二）为人师表的责任
作为教师，要给与少年儿童关爱，这里的关爱不单单指学习知识方面，还包括他们的心理感受和情感体验。过去的教育理念下，对学生的关爱只停留在居高临下的成人视角，并没有从孩子的观点、眼光出发，只注重学习知识，不重视品德教育，这就导致了不少关爱变成了“控制”和“强制”。应试教育的体制下，更是忽略了对于少年儿童的言谈举止、社会责任以及爱心和道德规范的培养。近年来频频出现的少年儿童的负面新闻便是活生生的例子。
二、调动教师的教学积极性需要教师换位思考，理解孩子的世界
（一）重新认识少年儿童的心理
教育的目的，是让受教育人，也就是少年儿童理解并且主动接受教学内容。每个孩子都有主动学习的愿望，这是他们的天性。通过换位思考，从孩子的角度出发看待教育、实施教育，用他们可以理解的语言、行为和态度建立一座可以通往心灵的桥梁，调动孩子的学习主动性，培养他们的言行、品德以及不同学科知识的积累，逐步的为小升初做准备。
（二）重新制定教育计划，调动学习兴趣
近些年，随着信息技术的发展，少年儿童所面对的信息量已经远远超过了其本身能够理解消化的程度，网络、电视等媒介成为了不可遏制的信息来源。少年儿童来不及分辨信息的好坏便被动接收，加之他们作为独生子女的经历，这让我们不能局限于传统的教育教学方式，必须重新调整教育计划，制定应对方式。
（三）掌握技巧，发展互动，让孩子边玩边学，寓教于乐
在传统的教育模式中，教师讲、学生听，教师提问，学生按照书本回答。这就是应试教育的雏形。随着教育理念的发展，传统的听、说、读、写已经不能简单的实现少年儿童对知识的完全理解。借鉴西方的教育经验，结合教学工作中的课堂实践不难发现，利用少年儿童热衷游戏的心理，把一些知识融入或者变形为游戏形式，更容易让学生理解，并且满足他们的参与心理，动手动脑的同时，寓教于乐，在轻松的课堂氛围中完成知识的学习。例如，数学教育中，对于乘法口诀的理解可以引用扑克牌，教师随意抽取两张，让学生踊跃回答二者的乘积是多少，答对者给予奖赏，这样，学生们就会积极的参与到乘法运算之中。又比如，在语文教学中，对于古诗的理解，片面的翻译，学生很难理解记住。孩子从小都有喜欢听故事的习惯，如果课堂上先讲故事，把作者的经历、创作灵感的来源以及古诗背后的故事都绘声绘色的以故事的形式演绎出来，就会把学生的注意力集中并带到古诗意境之中，从本质上理解诗词的含义。对于一些经典的故事，也可以采用角色扮演，让同学们各自饰演故事中的人物，既能让参与的同学深入理解人物内心，又能让观看的同学形象的理解经典故事的寓意，既锻炼了他们的组织、表演能力，又学习了知识，丰富了自己。
三、调动教师的教学积极性需要转变思想，与时俱进
（—）过去的教育，师生之间总是有天然的不平等性，教师会不自觉的以居高临下的思维模式说教。
应试教育模式下，学生和老师就像国王和大臣，教师怎么说，学生怎么记。这种方式摧毁了无数学生的创造力。也让在校期间的学生对学习失去兴趣，缺乏主动性。学生不爱学，教师的教学积极性必然消极，对学生缺乏理解和沟通，久而久之，导致学生觉得课堂乏而无味，教师觉得学生屡教不改，形成了恶性循环。
（二）新时代的教育工作者，应该主动参与，才会乐在其中
随着改革开放的发展，教育改革的实施，西方教育理念的引进，越来越多的教师发现了应试教育的弊端，也注意到教育的重要性不仅仅在于知识的累积，还包括道德品质、行为规范和生活常识的培养，我们辛勤的园丁们开始以朋友的身份给学生信心。一些年轻教师的加入，为教育事业注入了新鲜的血液，陪伴他们一起学习、一起成长，以自己的爱心和丰富的知识改变孩子们的内心。
结语：
百年大计，教育为本。培养新一代的社会主义建设者、提高民族的素质是教师的使命。越是辛勤的园丁，越会种植出娇艳灿烂的花朵。教书育人，诲人不倦是教师的本职，拓宽知识，变换方式是教育的利器。对教育事业的由衷热爱，会产生钻研教育方式方法的动力，在教书育人的过程中找到乐趣。
参考文献：
[1]程明.教育游戏及其在小学教育中的应用[J]. 中国校外教育，2013，35：49.