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摘要：所谓创新思维，指的是突破常规思维的限制，寻求问题的最佳解决方法，高中语文教学也要注重培养学生的创新思维。高中语文教学不仅要增强学生的判断能力与观察能力，更重要的是提升学生的思维能力，使学生对问题有更为深入的理解。相关研究显示，高中时期是增强学生创新思维的最佳阶段。本文主要分析创新思维的必要性，并结合高中语文教学的实际情况来探讨增强创新思维的方法。
关键词：创新思维；高中语文；培养；教学
一、培养创新思维的必要性
在教学过程中，能力培养与知识讲授同等重要，只有使学生具备创新思维，才能增强其问题处理的能力。创新思维之于学生的意义主要体现在：提升学生自主思考能力，减少学生对老师以及课本的依赖，为其今后的发展奠定良好的基础；打破常规思维的限制，增加其创新意识，使学生在面对问题时能够综合考虑多种因素，进而找到问题的最佳解决方法；改变原有的教学方式，帮助学生锻炼思维能力，树立学生在学习方面的主体地位，激发学生对学习的兴趣，鼓励学生通过自主探讨得到问题结论。总之，进行创新思维的培养对学生的成长以及教学方式的转变有着十分重要的作用。
二、创新原有教学理念，注重创新思维的培养
为了實现应试教育至素质教育的转变，必须对教学理念进行创新，改变以往沉闷的教学氛围，改善教师与学生之间的关系，在和谐的学习氛围中教授语文知识，充分发挥学生的积极性，注重其创新思维的培养。引导学生利用创新思维解决实际问题，打破传统方法的限制。
教师在教学时不能仅重视学生的考试成绩，而应注意学生的全面发展，这样才能避免偏离教育目的，为社会发展提供人才支持。语文学科在实现素质教育中具有不可代替的作用，语文教师不仅需要介绍必要的语文知识，提升学生的语文技能，而且应培养学生的良好品质，帮助学生了解民族精神内涵，增强其创新意识，丰富其想象力。
三、提供自主探究机会，锻炼学生思维能力
传统教学方式中，学生只需要记住教师讲授的知识即可，无需自主思考，严重影响了学生思维能力的提高。为培养创新思维，必须引导学生自主学习，通过探究得到自己想要的结论。教师可以在备课时增加自主探究环节，给学生留有充足的思考时间，增强其学习能力。具体可以采取以下措施：设计有关课本内容的填空题，让学生在阅读课本之后进行作答，帮助学生理解文章内容，领会文章主旨；布置课堂问题，让学生交流自己的答案。这些自主探究环节能够引导学生进行思考，锻炼思维能力。另外，原有的教学形式中，学生只能被动的接受标准答案，大大降低了其学习的积极性，同时也影响了思维能力的锻炼，所以要培养学生的质疑精神，使学生勇于提出自己的想法，避免学生思维被课本所限，帮助学生真正参与到学习活动中。
四、挖掘课本内容的创新元素
语文教师主要依据课本进行实践教学，课本中含有许多不同种类的著名作品，这些作品能够反映作者自身的创新思维。因此，教师应加强对课本内容的理解，从中挖掘出创新元素并运用至创新思维的培养工作中。为此，教师应做到以下方面：
第一，教师应明确当前创新思维的培养情况，并据此进行教材研读，找出可以利用的部分。在讲述不同类型的文学作品时，需要采用不同的教学方法。因此，教师可以提前将相关作品进行分类，将相同艺术特点的作品划分为一个单元，针对每一单元的特点制定创新要求，从而保证针对性。
第二，实现课本内容与实际生活的结合，帮助学生感悟语文知识的魅力与重要作用，这一点与《语文课程标准》的要求相符。语文课本中包含了较多的作品，然而受教学课时的限制，往往在课本分析时存在一定的不足，因此需要将课堂与生活相结合。语文知识在生活中应用广泛，其与日常生活联系紧密，所以语文教学不能脱离现实情况。教师应积极开展课外活动，使学生能够用普通话讲述自己的观点，表现自己的情感。将语文学习与生活相结合，有利于检查学生对知识的运用情况，提升学生对语文学科的兴趣，进而增强他们的创新精神。
五、营造良好的学习氛围
教师在课堂教学时要注重气氛的调动，应为学生营造良好的学习氛围，尽量避免气氛沉闷的现象出现。教师应转变古板严肃的形象，增添教学语言的生动性与幽默性，使学生在课堂中保持精力集中，也可以适当讲一些笑话，使课堂气氛更加轻松活泼。除了注意教学语言外，教师还应注意与学生之间的交流，鼓励学生在课堂中交流自己的看法，学生可以对某一问题进行辩论并真正参与到课堂活动中，进而激发学生兴趣。
六、总结
在讲解课本作品时，教师需要引导学生发挥想象力与创造力，在脑海中形成与文字对应的画面，从而使学生真正领会作品韵味，获得人生启示。高中语文教学需要注重创新思维的培养，引导学生通过独立思考解决相关问题，进而激发学生对语文学科的兴趣，提升教学质量。
参考文献：
[1] 石姝蓉. 高中语文教学中学生创新思维的培养[J]. 语文学刊， 2012（20）：119-120.
[2] 王艳茹. 浅议高中语文教学中学生创新思维的培养[J]. 考试周刊， 2015（57）：25-25.
[3] 刘文会. 浅谈高中语文教学中学生创新思维的培养[J]. 安徽文学月刊， 2009（7）：246-246.
关键词：创新思维；高中语文；培养；教学
一、培养创新思维的必要性
在教学过程中，能力培养与知识讲授同等重要，只有使学生具备创新思维，才能增强其问题处理的能力。创新思维之于学生的意义主要体现在：提升学生自主思考能力，减少学生对老师以及课本的依赖，为其今后的发展奠定良好的基础；打破常规思维的限制，增加其创新意识，使学生在面对问题时能够综合考虑多种因素，进而找到问题的最佳解决方法；改变原有的教学方式，帮助学生锻炼思维能力，树立学生在学习方面的主体地位，激发学生对学习的兴趣，鼓励学生通过自主探讨得到问题结论。总之，进行创新思维的培养对学生的成长以及教学方式的转变有着十分重要的作用。
二、创新原有教学理念，注重创新思维的培养
为了實现应试教育至素质教育的转变，必须对教学理念进行创新，改变以往沉闷的教学氛围，改善教师与学生之间的关系，在和谐的学习氛围中教授语文知识，充分发挥学生的积极性，注重其创新思维的培养。引导学生利用创新思维解决实际问题，打破传统方法的限制。
教师在教学时不能仅重视学生的考试成绩，而应注意学生的全面发展，这样才能避免偏离教育目的，为社会发展提供人才支持。语文学科在实现素质教育中具有不可代替的作用，语文教师不仅需要介绍必要的语文知识，提升学生的语文技能，而且应培养学生的良好品质，帮助学生了解民族精神内涵，增强其创新意识，丰富其想象力。
三、提供自主探究机会，锻炼学生思维能力
传统教学方式中，学生只需要记住教师讲授的知识即可，无需自主思考，严重影响了学生思维能力的提高。为培养创新思维，必须引导学生自主学习，通过探究得到自己想要的结论。教师可以在备课时增加自主探究环节，给学生留有充足的思考时间，增强其学习能力。具体可以采取以下措施：设计有关课本内容的填空题，让学生在阅读课本之后进行作答，帮助学生理解文章内容，领会文章主旨；布置课堂问题，让学生交流自己的答案。这些自主探究环节能够引导学生进行思考，锻炼思维能力。另外，原有的教学形式中，学生只能被动的接受标准答案，大大降低了其学习的积极性，同时也影响了思维能力的锻炼，所以要培养学生的质疑精神，使学生勇于提出自己的想法，避免学生思维被课本所限，帮助学生真正参与到学习活动中。
四、挖掘课本内容的创新元素
语文教师主要依据课本进行实践教学，课本中含有许多不同种类的著名作品，这些作品能够反映作者自身的创新思维。因此，教师应加强对课本内容的理解，从中挖掘出创新元素并运用至创新思维的培养工作中。为此，教师应做到以下方面：
第一，教师应明确当前创新思维的培养情况，并据此进行教材研读，找出可以利用的部分。在讲述不同类型的文学作品时，需要采用不同的教学方法。因此，教师可以提前将相关作品进行分类，将相同艺术特点的作品划分为一个单元，针对每一单元的特点制定创新要求，从而保证针对性。
第二，实现课本内容与实际生活的结合，帮助学生感悟语文知识的魅力与重要作用，这一点与《语文课程标准》的要求相符。语文课本中包含了较多的作品，然而受教学课时的限制，往往在课本分析时存在一定的不足，因此需要将课堂与生活相结合。语文知识在生活中应用广泛，其与日常生活联系紧密，所以语文教学不能脱离现实情况。教师应积极开展课外活动，使学生能够用普通话讲述自己的观点，表现自己的情感。将语文学习与生活相结合，有利于检查学生对知识的运用情况，提升学生对语文学科的兴趣，进而增强他们的创新精神。
五、营造良好的学习氛围
教师在课堂教学时要注重气氛的调动，应为学生营造良好的学习氛围，尽量避免气氛沉闷的现象出现。教师应转变古板严肃的形象，增添教学语言的生动性与幽默性，使学生在课堂中保持精力集中，也可以适当讲一些笑话，使课堂气氛更加轻松活泼。除了注意教学语言外，教师还应注意与学生之间的交流，鼓励学生在课堂中交流自己的看法，学生可以对某一问题进行辩论并真正参与到课堂活动中，进而激发学生兴趣。
六、总结
在讲解课本作品时，教师需要引导学生发挥想象力与创造力，在脑海中形成与文字对应的画面，从而使学生真正领会作品韵味，获得人生启示。高中语文教学需要注重创新思维的培养，引导学生通过独立思考解决相关问题，进而激发学生对语文学科的兴趣，提升教学质量。
参考文献：
[1] 石姝蓉. 高中语文教学中学生创新思维的培养[J]. 语文学刊， 2012（20）：119-120.
[2] 王艳茹. 浅议高中语文教学中学生创新思维的培养[J]. 考试周刊， 2015（57）：25-25.
[3] 刘文会. 浅谈高中语文教学中学生创新思维的培养[J]. 安徽文学月刊， 2009（7）：246-246.